《一天中的垃圾》教学设计.doc

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1、一天中的垃圾教学设计 (教科版六下第四单元第1课) 教学背景分析: 一天中的垃圾是物质的循环再利用一章中的内容,其实学生每天都会接触垃圾,只是从来没有去研究过、关注过垃圾罢了。而垃圾中有很多可回收再利用的物质,比如:塑料、金属、纸等。有些虽然不能再生,但我们可以废物再利用,为我们再次发挥自身价值。这一课,就是要引领学生关注这些“变废”的物质,试着给它们分类、称重、统计,发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂,为下节课分类和再利用的学习打下基础。 教学设计思路: 事先调查自己家庭一天的垃圾种类、数量,再通过课上的交流,研讨等活动,使学生经历家庭一天的垃圾的研究,从而认识到垃圾成分的复杂,树立减少垃

2、圾,垃圾要分类的意识。 教学目标: 知识与技能: 人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾,这些垃圾会危害环境 。 过程与方法: 调查统计家庭一天的垃圾数量和成分,感受数量之大,成分复杂。 情感、态度、价值观: 培养辩证地看问题的科学态度。体会垃圾的危害,树立减少产生垃圾,垃圾应该分类的意识。 教学重点: 经历一个家庭每种垃圾的数量称重活动,计算全班可能产生的每类垃圾数量。 教学难点: 启发学生多种分类方法给垃圾分类。 教学准备: 教师准备:课前调查记录单、课上小组统计单 图片资料:垃圾图片(一)、垃圾图片(二)、垃圾图片(三) 实物:电子秤、教师家一天的生活垃圾、手套、口罩等。 板书设计: 教学

3、过程: 课前准备:调查自己家庭一天垃圾的名称、数量。 一、交流课前调查情况,全班总结交流。 师提出问题:同学们,每天我们的家庭都会产生很多垃圾。我们课前要求每位同学都做了自己家庭一天的垃圾的调查统计(板书课题),下面请同学现在组内进行交流(依据:课前调查统计单的情况),然后每组派出一名代表到全班来交流小组总调查情况。 生:根据交流、统计小组总的情况。 生:交流小组情况。(依据:课上小组统计单) 师小结:在同学进行小组汇报的时候,我看到同学们的表情非常惊讶!还不时的发出“哇”的声音。你能告诉我为什么吗? 生:根据自己的真实感受来回答。 (期望答出:惊叹于垃圾数量之大,种类之多。) 【在学生交流课

4、前调查情况时,小组交流,再次统计,目的在于帮助学生梳理数据,为完成教学目标服务】 二、经历一个家庭每种垃圾的数量称重活动,给垃圾分类。 师谈话:刚才我们更多的谈到的是每个组垃圾的总重量。为了更准确的了解每种垃圾的重量,我把自己家一天的垃圾带来了,我们就以这些垃圾为例,看看每种垃圾重多少千克,然后再估算全班、一个城市的一天垃圾数量,有兴趣吗? 生:有兴趣。 师当场称重每种垃圾重量。废纸、塑料瓶、牛奶瓶、西瓜皮、鸡蛋皮、碎菜叶、卫生间的纸、及无法分开的杂物等,请一名同学副板书记录重量。 师:出示一组数字:全班40个这样的家庭;全国大陆有31个省、自治区、直辖市共有家庭户34837万户 请同学以小组

5、为单位,依据副板书算一算,全国每天每个家庭要产生:废纸、塑料瓶、牛奶瓶、西瓜皮、鸡蛋皮、碎菜叶、卫生间的纸、及无法分开的杂物,这些垃圾的重量。 生计算,交流、汇报 【感受垃圾成分复杂,数量之大,使学生从数字中受到震撼。】 师小结:这么多的垃圾,成分又这么复杂,当然这些数字只是估算。为了更好的研究它,为了我们能够有效的利用它,下面我们给他们分分类好不好?你觉得有哪些分类标准? 生:讨论(期望学生设计出如下分类标准:1.按材料分;2.按是否有毒分;3.按是否已腐烂分;4.按能否回收分只要学生分类合理,教师就支持。) 师:给出10分钟时间,学生选择不同的分类方法给垃圾分类。 【通过分类活动,使学生感悟垃圾种类多,根据学生生活经验已知,有些垃圾可以回收再利用。为下节课做准备】 生:分类,交流 师小结:根据情况。 三、总结提升 师谈话:同学们,通过这节课的学习,我们发现每天仅我们家庭产生的垃圾数量就是非常惊人的,何况人类活动中还会产生跟多种类的垃圾,比如,工业垃圾、医疗垃圾、农业垃圾等等。通过分类活动,我们也感悟到了,绝大部分垃圾都有再次利用价值,这些物质我们处理好了,就是一件变废为宝,功在当代利在千秋的好事。下节课我们继续研究怎样循环利用这些物质。好,下课! 【为下节课埋下伏笔。】

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