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1、往事依依,探访名师的依依往事,探寻名人的文学踪迹,探讨今日的初一语文,请各协作组按以下评价方式来累计得分：1、围绕学习任务在协作组内展开热烈讨论。 103=30分2、每项任务都有组员举手。 103=30分3、每项任务都有组员发言。 203 =60分4、在每项任务中评为最佳。 303 =90分,CCTV-10,探访名师的金色年华,本期人物于漪,返回,活动要求：1、请各协作组选派代表充当以下角色：于漪、主持人（仅做参考）2、主持人：串联整台节目，既能与于漪交流，又能与班级同学 互动，串联词既与课 文有关，又能引人思考。 于漪：反应灵活，语言流畅，与主持人、同学的交流内容既 与 课 文有关，又符合人
2、物身份。 3、各组同学要帮助本组推选的代表准备发言提纲，要以课文为主要依据，参考课外收集的相关资料，揣摩人物情感 ，设计人物语言。整个活动时间把握在5分钟左右。 返回,探 访 名 师 的 依 依 往 事,于漪深情地追溯了少年时代的“依依”往事，无论是看一幅画，读一本书，还是听一堂课，登一座楼，我们都能从这些往事中探寻到她成长的源头。可见，少年时代所受的文学的熏陶，是于漪成长为一代名师的一个不可或缺的原因。 你还知道哪些名人的有关文学的往事，给大家说说；你自己呢，也曾经有被文学感染的经历与体验吗？（可以是受某本书、某句诗、某本书的插图、某堂课、某个老师等等的影响）,探寻名人的文学踪迹,文 学 与
3、 成 长,活动要求：1、请每位同学课余收集相关资料。2、请各协作组的同学在组内交流，选出代表准备全班交流。3、请各组代表交流时注意：如果是名人的事例，请模仿课文，用第一人称叙述一件有关文学的往事；如果是自己的经历，请简单说给大家听，可以向同学们展示曾经打动过你的文学作品。 4、在代表发言时，请其他同学认真听好，或做一定记录，准备最后做评价性的发言。,返回,我 眼 中 的 初 一 语 文,一幅水浒传的插图、一本看不上眼的千家诗让少年时代的于漪体会到了读书的乐趣；两位国文老师诵读诗歌的情状又让她铭记于心；老师关于读书的教导更是让她一生受用。 那是于漪的依依往事，我们来说说眼前的初一语文，你眼中的初一语文课本是怎样的，你想对所有在场的初一语文老师说些什么？请同学畅所欲言。,语文姹紫嫣红，春色无限:多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而言，能启心智，长见识，陶冶性情，诱发不尽的遐想。教师要与学生一起走进语文，激情点击，心领神会，共同欣赏这无边春色。 于漪,