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1、 植物的根教案设计一、教学目标 1、过程和方法： 带领学生到试验田采集植物的根，观察、感知植物根的力量，观察根的形状和根有固定植物的作用。 引导学生设计“根有吸收水分的作用”的实验。 拓展活动：继续研究根吸收水分的能力与什么有关。 2、知识与技能： &#
2、160; 知道根有固定植物和吸收水分、养料的作用。 能用简单的工具对植物的根进行细致的观察，并能用图表或文字表述观察的结果。 利用简单器具做根有吸水作用的试验。 3、情感态度与价值观： 体验到合作与交流的快乐，意识到科学研究必须
3、要有严谨、认真的科学态度。 二、课程活动设计： 1、在试验田采集植物的根，认识各种各样的根。 2、提出问题：植物为什么要长根。 3、针对问题进行预测。 4、进行科学探究。
4、; 三、 教学过程： （一）导课： 课前：老师让同学们从家里带来了各种各样的根，现在正值收获的季节，今天，我带领同学们到试验田看一看我们的试验田，同时采集植物的根，采集的时候要认真地观察根的形状，在拔植物的时候要感知根的力量。(带同学们到试验田)。 生：有的学生拔草、有的在拔野
5、生的木本植物，有的在拔玉米，有的用工具铲地瓜，有的在拔花生. （二）带领大家实地进行探究、讲解。 师;同学们,你们采集到的植物的根是什么形状的? 生:我采集的是草的根,它的根像人的胡须。（学生拿出自己采集的植物的根） 师：这样的根叫做须根。
6、 师：这样的根叫做直根，主根旁边的根叫做侧根，侧根上细小的绒毛叫做根毛。根毛很细，壁很薄，能利于植物吸收到更多的水分和养分，同学们大豆的根上为什么有一些小瘤子？同学们猜一猜？ 生：没有可能回答不出来。 师：我想把这个机会放给同学们，课后可继续探讨 生：我采集的是玉米的根，它的根露在外面。
7、 师;:这样的根叫做气根。它和人一样，在空气中吸收水分。 生：我采集的是地瓜，它的根很大，可以吃。 师：这样的根叫做块根，能储存淀粉。 生：我采集的是花生的根，它能结花生。 师：同学们观察到了各种各样的根，请同学们想一想，植物为什么要长根呢？
8、; 生：为了稳固的生长在土地上，为了吸收土壤里的水分、养分。师：它是怎样固定植物的呢？ 师;同学们说得非常好，也非常正确，植物的根就是这样伸进土壤里，像人的手那样牢牢地抓住土壤，植物的根很多，出示有关根的资料进行讲解。 师：怎样证明植物的根具有吸收水分的作用呢？ 生：我观察到根带的土是湿的，用手摆开根，观察到根里有水分；我能用实验的方法来证明。 &
9、#160; 师：请同学们用自己采集到植物的根进行自己设计试验，并说出为什么要这样进行设计。 生;分组设计试验，教师进行指导。 师：拿出两个小组的试验进行对比，让同学们说一说哪个小组设计地比较好？（讲解为什么要在水的上面滴入植物油，为什么要用棉花把植物固定） （三）自由活动 师：说一说，生活中还有哪些根？他们有什么的作用? &
10、#160; 生：出示从家里带来的萝卜，山药，葱等。 （让学生从家里带来各种各样的根，目的是让学生通过生活中常用的根来更多的认识根，了解根的作用。） 生：可以吃，做淀粉，腌咸菜，制糖，作药材等等 师：此外，还有像萝卜、胡萝卜那样的肉质根，像菟丝子那样的寄生根，有兴趣的同学课后再查询有关的资料。 （四）拓展活动 同学们把自己设计的试验，看看量筒里的水是否减少了，减少的量是否一样呢？根吸收水的多少与什么有关呢？