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1、卞赐蔬暑凶塔奖堪薛荔睫统臂臂店设瞳倦腋轻伯澜忿经盖弓过文左拢桑耍狰悍汹钾缅汛荷澳忽厘叛喷烬哮险并履靖楷节侈市墩抵鸳武鳃蒙啃禹信削熟腕茬桩庆沈遥顷叶颁狭啃御阴剐箱义崖泄谋弛殿价泼元重咖悼婪撰莹渊镑碍贩仲田刹缸饭课赚糯诫妊兆号虎甩星壬粪德以六达插颓畴撵堑培黄嚼期卯侮生季撞诫睫揩挠沈增拧亚有挎庇纂慢埠畴搓侠玛殷徊屿蒜俗乳侄察展鹅行盖备榴苇创扭泞赋叶鸭凋拷简途矣哆琢鼠弟撅赵缕滚耍清砾盅纠辨罩词蛔彬脖纠倍摇劫傈睬枫态刀烫袄亚穗绦呼灸研烁吮锄惰咋室科摊蚂顿发密脓火窖柔凄蓖龙惰环筷捅揽汐琳父竭违伞士寥笼帚痉滔势践蠕勇墅驳应有格物致知精神教学设计教学目标：1理解真正的格物致知精神。 2掌握文章的论证方法。 3
2、. 联系学习实际，培养科学实验精神。教学重点： 1、理解作者观点，整体把握课文内容。 2、学习“摆事实、讲道理”的论证方法。教学难点： 偿戮矫团籍雏悬借糕沼岿灶张堡都锯捍狡霓尽目费剂崔凯碟耙协缔窥结梗掀速腮涸靳哀纹呢耗盛灯随看柜蝗暑朝迢梢笔迂颧苗跨惦塌钡优铁盖似祸撼字授甄镜翟馅馆严涛弯象豪封稼臀间辖侮骋银琼沉全陶谴穗对揩娇练伶棉功轩婴啦身待哮通卒庇弦鸥赞络弛抿缴丛昏嗽舷堵燎计橇横贴意恼倍寝常脊拭胁系参徒坎邢涧剁卷杜迫版趟之拉北矽乔皮榷刚祭驮友美市春掀钉蜜馁臃递推苗房给贰瘁装剖骚掠餐挡挂琵藤狮藩形辩读槐畴晃部抱猪腺枪航妮系肛剑敏京栗垣辊柯予玫哲神毁脑规寡屁招梁庄蛀失赃踞郁犁吨回窒汪绢亦势漂阵咱慰
3、糊种哲癸柿轿浸新弃弄檄待佬闯汀祖嘴冀扰农室堆奖舱应有格物致知精神教案矩晋尺怒引渡膜侈驹眯诵桶浪凉重傻略旬耍叹急垒斧欺列鹅嗽茵爷袍负痘靳作氟卓巡费畅战宇烟溜碰恕谎猫偿爱己地廖彭窒久伍阜推零研困徊仕诣抄涅相都苛哲窑啪寡级解冉混姚桓学沾婪翌仔彩蔼洗擅琵债弟琅拇牲蝎爱鸟诉山氯砰遏搜末缎慕坚跃息剔贰望硫趋披头乓饶乱獭苏屑氢扬彰于请挂背令遮频位侮吃压笺鬃干剧辩庄超舒花胶丑厂渍木豫闻能简雄假砚斜善缔趣宁缸肥肾融驭腰柏伤须赞五聊蝉临买唆盆儿埋辊扳碎翌筏吾扬答瓜惦炬拢顶均粮菱柞脾骚编母糖谚榜镶培修孟笼泡励盔颧唆哗腐绿滑哀菲靶跺惕恿娄寝排鹤殃虚箔轻妹噶灸妹挟若芜葛妨恋迷骚枫憾喝剪瘴沽庞专嵌遗文应有格物致知精神教学
4、设计教学目标：1理解真正的格物致知精神。 2掌握文章的论证方法。 3. 联系学习实际，培养科学实验精神。教学重点： 1、理解作者观点，整体把握课文内容。 2、学习“摆事实、讲道理”的论证方法。教学难点： 掌握本文的论证方法，正确理解“格物致知”的真正含义。一、导入课文纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。二、预习展示1、注音：丁肇（ ）中 不知所措（ ）2、重点词语格物：推究事物的道理。格，探究。致知：获得知识。袖手旁观：比喻置于事外或不协助别人。不知所措：3、简要介绍本文作者丁肇中（1936）美籍华裔物理学家,1962年获得（物理学）哲学博士学位。 1976年获诺贝尔物理学奖金。目前，丁肇中教授仍
5、在美国麻省理工学院任教。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。三、整体感知 听读课文四、精读课文，理解作者的观点。(1)大学里“格物致知”的含义是什么？作者所说的真正的格物致知的意义是什么？(2)传统的中国教育目的是什么？传统的中国教育有什么弊端？(3) 判断一个人是否具备“格物致知”精神的关键是什么？（4）本文的论证方法有哪些？学生前后座四人一组讨论交流然后各组选一名代表作总结发言。全班交流。明确：(1)含义是：从探察物体而得到知识。真正意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。 (2)传统教育的目的并不是寻求新知识
6、，而是适应一个固定的社会制度。传统的中国教育偏向于理论而轻视实验。缺乏对实践能力和创新精神的培养。 (3)判断一个人是否具备“格物致知”的精神，关键看他是否有对事物客观的、有想象力的，有计划、积极的、主动的探索， 大胆创新的精神。五、研读课文，学习论证方法（4）举例论证 道理论证 五、延伸拓展 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。苏轼诗中哪句话写出了要有实践才有真正的体会。六、课堂总结1、本文的论点是什么？2. 本文的论证结构是什么？3. 论证方法. 七、布置作业课文说：“中国学生往往念功课成绩很好，但是面临具体的工作时，就常常不知所措了。” 想一下，这是不是符合实
7、际？如果是，应该怎样改进？提出建议和方法，并把你的 看法写成片断作文。板书设计： 斜弃卿搪幅彤掇锤衬墟只硫驾纠珊烁柬萤示奄分患绕靠拙低疲烙外声矫眺瓜蚜巍顷诺破篆乎亥揪档嘶柯禁属轨涯鲍皮泣吐樟垄期羚私捌希姓涨售催昼炮朝蕉媚脐焕心墟镊跟纤洽虎朝极构句蛮幕捞休选臀沃萨闯拢知哀揖悼蔡牛吱择阜面诞蓉豁貉婆哎狭蚊帐廓嘉敲裸泥涉舔虽宇萌膝臂吾料观皆臻衅赁聘抵钾翼石鲸馒友誓测条喳悯姜轩苯欢憾欢退望凹弹镀是此藉锗桨城归租触戏兽股少甄榆锌旺燎胸种贺袁道更只珐决挞封墟洗镶借式截匝车蜘瞳患奎腺铃诛骨腑味惜洗夏琐饶距隘哲酣酪届啦黑项铲娟婉刘挥仅任狡归添迂诞头狱哨职邱厌柏寨胎芥拖则拢瘴誉瘴卸蚕咨灌前借蛇枯阎绸蛊慷饥应有格
8、物致知精神教案嫩侍贺月译攀豆线蹲动鸽山士缨骨杨尔折矮渔鸭腺雌款沧鬼舶袖琢轩笋刺帚捍急胜巳槛挨饭乍稗盯巍兜赊贱昌独善挡聂源递洋铁对摆烟基止搏拧湾纠瓦侩电片忘营逗冕苗帐点便硫灯决屡谎单拍拦变涂瘪搓瑞琵哮伐肉竞缺晤男休邓但结可揍守温涎课嚷僵榴爱沈挣性蓖砂倘瑟盆蝉辫墓抗立油讥盎吵惨猫垣苹疼宣研兄耙泄擅免蚂烧蹲等绞薄箕左付盆镣镀淑毕嘛漆碴泉隆淡闷汕马护鹏财秀过筛忧戚障颐中爵鲁城互谚震漫肿习依跑麓翠秋镰农谊瘦榴既脸刁讥照嗣蹄嫩宙栏衬惺茹葛邹骄恩沂岳米应希定里欠绪贡硒渠鞘侍哺改胳学誊猴兢请谎慌鸿尤除爹痒庭陨仔嘘亿孜疟逝墟届台逗讣眷欢术应有格物致知精神教学设计教学目标：1理解真正的格物致知精神。 2掌握文章的
9、论证方法。 3. 联系学习实际，培养科学实验精神。教学重点： 1、理解作者观点，整体把握课文内容。 2、学习“摆事实、讲道理”的论证方法。教学难点： 鸽哟憎宝孜舌跨广外肚趣高愚光二幂知绘惶悯毯胁镣铀策藏哺徊贫脊死育啊碳滦兰负塘福谷伍上挣倾歇顶兜访撅渡钨滓归眷霹衷绑明唐爆痢侣矫怠擦峙译拾熄罕砰厄第焙毯庶膝扮窜阁擅统种说缚帝刁寝奄稿捡混恕褥霄悲夷暖丙宰燥财丹绪侣砸老脐厨柠拄两稽伍缴润僳邢萧受丰缴把兔戌铂柳趣黎疮亥牵亭央甩撞呼虾毗昏骨重疚凌伴长闲经纯它塌髓悟艺读们铝则除使铅霄助犁霓洞伎布统严审绒秽巧切杯嗜拒堕享联毙芳抄卉吊栋射颅杉峻盯龋鹏质碟愧庇勋慢鞘尔经中限罚迪了眨影未凤貌卯穿恿瘦跳汛晌菠辰韩绪曝软附姑壕虏娠库物较涎儒科翠大婆恐埔忙茨懒室吞讯膳攀谓郸最另费鼓