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1、陪伴和关爱是最好的教育摘要关爱留守儿童是当前全社会普遍注重的热点难点问题。作为老师有责任有义务更要关心关爱留守儿童，让他们在同样的天空，同样的阳光，同样的色彩，同样的精彩下成长为对国家、对社会的有用之才。关键词 农村教育 留守儿童 关爱和陪伴随着社会经济的不断发展，农村越来越多的家庭夫妻双双远离家乡，都积极投身到市场经济大潮中，陆续走上了外出打工、经商的行列，由于受到城乡诸多条件的限制，许多农民工在自己进城的同时却无力解决孩子的进城就读问题，他们的孩子只能留守在家中，或是与他们的姥姥姥爷、爷爷奶奶住在一起，或是与亲戚生活在一起，这部分远离了父母亲有效监护的儿童便成了农村特殊群体留守儿童。随着外
2、出务工人员的增多，留守儿童的数量呈逐 年增长趋势。事实上，留守已不是农村孩子的“专利”。在城市，由于父母忙碌而造成的“隐性失陪”或“半失陪”的孩子也数不胜数。由于“失陪”，导致孩子与家长之间的心理距离越来越远。这些留守儿童由于父母不在身边，长期得不到父母的关爱，当他们遇到困惑、烦恼的时候，无法得到准确的引导和协助，远离了父母亲的关爱和教育，他们与父母的情感交流比较少，无法享受到父母思想理解及价值观点上的引导和协助。成长中缺少了父母情感上的注重和呵护。家庭是一个人成长的起点，是孩子接受教育的第一所学校，父母则是孩子的第一任老师。家庭教育是人类一切教育的基础，直接影响着孩子的成长。父母的陪伴对子女
3、来说是无可替代的，孩子能从陪伴及亲子互动中获得安全感并诱发良性情绪，形成信任、依恋、依赖、期待等积极情感，学会与人交往、形成社会适合水平，并发展智力。留守儿童由于第一监护人出现了缺位，亲情和家庭教育的缺失使我们的孩子养成了不少的不良习惯，此类学生容易发生心理障碍和行为异常，而他们大部分表现为任性、冷漠、自卑、孤僻、不合群、好说谎、报复性强，逆反心理强，迷恋网吧，对监护人或者教师的批评，往往采取过激的行为，甚至出现了严重的违纪违法事件。虽然我们在生活上对孩子给予了充足的关心，但是我们在孩子的学习、心理、生理、行为习惯养成等方面又给予了多少关心和注重呢？虽然孩子父母的亲情缺位了，但关爱不能缺位，为
4、了让留守儿童“离开父母不离爱”，为此，我们作为教师应该从如下几方面入手:一、 建议家长加强与子女的沟通“养不教，父之过。”抚养孩子是父母应尽到责任，教育管理孩子也是父母义不容辞的责任，没有亲情的教育是一种残缺的教育，而父母的关爱和陪伴是其他任何事情无法替代的。家庭是孩子的第一课堂，家庭教育对孩子起着举足轻重的作用，父母是孩子的第一任老师，他们对孩子的成长起着无可代替的作用。所以，我们作为教师要建议家长尽可能的做到多多关心孩子，把自己的电话联系方式或者通信地址告诉孩子，让孩子主动与自己实行交流，也建议父母要经常打电话或者写信与孩子实行沟通。一般说来，一星期至少联系一次，以便即时了解孩子的真实想法
5、，困惑等思想动态，即时为他们排忧解惑。给予精神思想上的协助。孩子有时候并没有把自己真实的想法或思想表现如实的与家长实行沟通，往往由于种种原因隐瞒了事情的真相，所以，作为教师，我们有责任建议孩子的父母与委托监护人即时实行交流，在学习上，生活上，思想上，实行仔细询问。以便发现蛛丝马迹，即时实行思想教育。二、建立家长联系卡，责任明确到班主任班主任把本班的留守学生的详细资料包括学生的住址，家长的联系电话、监护人、学习思想、心理等方面整理好建立成家长联系卡。班主任经常与家长交流，介绍学生平时的情况，定期通电话家访，跟踪思想教育，家访的内容主要是向监护人反应近期学生的状况，指导监护人如何加强对孩子实行监督
6、。三、关爱留守儿童，用温暖去抚慰他们失落的心灵。首先，班主任要关爱学生，更加关爱留守学生。更应该多的关心留守学生的学习、生活、和思想变化，增加感情投入，用心去爱他们，用情去感化他们，千方百计从感情上补充他们在家庭中的缺失。再者，班主任要经常家访，了解留守学生的家庭环境和生活状况，管理、指导他们的吃、穿、住、行、睡等问题，帮他们解决困难，用真正的师爱抚慰留守儿童的心，使其对父母的依赖转到对老师的依赖，从而达到“亲其师而信其道”的目的。最后，展开以“留守学生”为主题的结队帮扶活动，要求每位教师协助一、二名贫困留守学生，树立留守学生自立自强勤学守纪的榜样，以带动全体学生共同进步。在班集体为留守学生集
7、体过生日、唱生日歌、送小礼物、送祝福等。 四、对留守儿童要有爱心 、耐心，视留守儿童为亲人，贴近孩子的心灵 教育家苏霍姆林斯基说: “教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童” 。爱学生是教师必 备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望 得到老师、同学、社会的关注。班主任要转变自身的观念，不仅要做好学生知识的传授者，更要扮演好学生心灵的抚慰者的角色。班主任应俯下身子，走进留守儿童的思想深处。留守儿童因与父母长期分离，内心真实的快乐、烦恼、孤独、痛苦无法得到及时的宣泄。有的孩子选择了上网和不健康的书籍作为情感的替代品，这样的现象会引发孩子的心理健康大问题。此时
8、，班主任应俯下身子，走进留守儿童的思想深处，了解孩子的所想所需，有针对性地与他交流，让一句句真诚的话语打开他的心扉，让学生觉得你值得信任才会跟你说实话，才会接受你的道理。他就能认识到自身存在的不足，改掉身上不良的行为。班主任应放下架子，走进留守儿童的真实生活。爷爷奶奶的照顾很多时候仅仅是满足留守儿童的吃和穿，在孩子的学习和成长方面顾及很少。此时，班主任应放下架子，走进留守儿童的真实生活，了解他的家庭情况，与其监护人沟通的同时，主动地承担一部分照顾他们生活的责任，哪怕是一个鼓励的眼神、一个会心的微笑，孩子都会很高兴，他会从心里觉得你是个可亲的老师、朋友，也会回报你优异的表现；班主任应以美丽的言行
9、滋润留守儿童。对本已缺乏亲情的留守儿童，班主任的教育更应是“和风细雨”式的，用亲切的话语去打动他，以诚挚的情感去感染他。班主任切不可施行体罚、讽刺、挖苦以及家长式作风。这样学生会越发感到自己不被尊重、理解、信任和宽容，越发产生羞愧、自卑、不思进取、逆反等心理，和你的距离只能越来越遥远。俗话说得好： “精诚所致，金石为开” 。 我们要有慈母般的爱，有持之以恒的耐心，就一定能让他们感受到温暖。 五、以博大的胸怀看待留守儿童身上的问题影响留守儿童健康成长的因素很多，因而班主任应有博大的胸襟来对待留守儿童身上所存在的问题。那些已形成的不良行为习惯的孩子出现反复现象是难免的。班主任应冷静对待，认真帮助孩
10、子分析原因，及时启发诱导他改正错误，切忌急躁而前功尽弃。从小事入手督促留守儿童养成良好的行为习惯，同时我们应该从小事入手，让孩子在成长中有成就感相伴，孩子时刻感受到自己的进步，时刻感受到同学的关注和老师的鼓励，他会更乐意去做，更乐意和大家做朋友。留守儿童的思想教育切忌万事批评在前而事倍功半。作为教育者，我们要用真正的师爱去关注这些孩子，用温暖去抚慰他们失落的心灵。六、 关注学生的学习兴趣与学习质量。留守儿童许多是由他们的奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的，而农村这样的老人文盲率超 过 70，他们无法对孩子进行辅导，也很难与孩子进行思想交流，缺少及时的学业辅导与心 理沟通。许多留守儿童因成绩不好而产生厌学情绪，进而走上辍学道路。可以开展一帮一活 动，或给他们开小灶，真正体会到了班级的温暖和学习的乐趣。 ” 总之,关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题。作为教育工作者有责任有义务给他们更多的关爱和陪伴，只有让每一颗星星都闪亮，我们的天空才明朗。牵手阳光，我们感到的是温暖，牵手大地，我们感到的是踏实，牵手生命，我们感到的是关爱，牵手心灵，我们感到的是和谐，让我们燃起人与人之间爱的光芒，用爱心托起留守儿童的未来，托起和谐灿烂的明天！