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1、小木偶的故事教学设计一、模拟表演，导入新课1、请同学们读读这两个词，看看谁能用表情表演出这些词语:垂头丧气、火冒三丈、哈哈大笑、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸 2、同学们笑得多开心呀，我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍！不过，如果大家只会“笑”这个种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读小木偶的故事，也许你会有新的发现、新的理解。二、检查与习案落实情况1.木偶是什么？ （2）小木偶身上发生了哪些事？生:老木匠只给了小木偶笑嘻嘻的表情，在生活中，小木偶遭到误解，受到委屈，最后在蓝鼻子小女巫的协助下，拥有了人
2、类所有的表情。三、出示学习目标1、用简单的语言概括小木偶身上每件事？并谈感受？2、理解课文最后一句的意思并联系生活实际谈体会。四、细读课文（一）品读，学习笑师:老木匠赋予了小木偶一张笑脸，文中出现了几次呢？快速读课文，用自己喜欢的符号在文中勾出来相对应的句子。1、老木匠做了个小木偶，还在他的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。）2、小红狐把小木偶的背包抢走了，还被熊警察扔出去好远。3、小木偶脑袋疼，不过小兔子和老婆婆都不相信他。4、蓝鼻子小女巫送给小木偶人类所有的表情（二）细读课文师:同学们，人类的表情那么丰富，不过老木匠只给了小木偶一个表情，那就是生:笑。师:由于在他看来（投影）生读:笑是很重要的，谁
3、要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子。师:不过小木偶只有笑嘻嘻的表情， 真的过上了快乐的日子了吗？生:没有。师:反而给他带来了生:委屈、痛苦、烦恼、麻烦师:请大家默读课文，把相关的句子划下来。生划写，教师巡视。1、穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。穿警服的熊拎起小木偶，把它扔出去好远。师:谁来说说，穿警服的熊会相信谁？为什么？师:谁来读读这两个词:（大屏幕出示）满脸的愤怒 笑嘻嘻的表情师:带上表情读好吗师:让我们看看它们当时怎样为自己申辩的？（大屏幕出示）报告警官，它抢我的包那是我的，我的，我的！师:小红狐怎样说?为什么要这样大声
4、地说？带上表情读师:小木偶呢？他此时尖叫，你再来读读。它想告诉熊警察什么呢？师:男孩起立，读出小红狐的愤怒吧！女孩子站起来，读读木偶吧2、师:仅仅笑就引发一段故事，笑的故事还出现在哪？“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。 “嘻嘻。装的一点儿也不像！你瞧，应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了一个痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走开了。3:一个老婆婆走过来:“小木头人，你病了吗？” “脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。 “真不像话，连小木头人都学着撒谎！”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。 4、师:老木匠不是说笑很重要的吗？不过拥有笑的小木偶并不快乐呀!师:是呀，正如课文最后一段说的一样，一起来读读吧！（大
5、屏幕出示）师:正由于这样，小女巫送给了小木偶（）现在的小木偶会（）三、放飞想象，拓展延伸师:（一）、是呀，小木偶会用自己人类所有的表情表示自己的心情了，它会用什么样的表情跟大家申辩呢？ 1、请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。 “那是我的，我的，我的！”小木偶（气愤、申辩）地尖叫。 “脑袋疼。”小木偶抬起头，（伤心）地回答。 “脑袋很疼。”小木偶是一副（无奈）的表情。 “是，而且越来越疼了。”小木偶（委屈）地说。 2、师生配合朗读文中的对话。（二） 师:如果你是童话中的熊警官、小木偶，看到这些，听到这些，你会想些什么呢？请你选一处，想一想。（半分钟后）大家小组交流一下吧，肯定会
6、有更多的收获。 师:如果你是小木偶，你会去哪里？ 生:我会去向熊警察讨个公道。 生:我会去跟老婆婆和小兔子解释清楚。 师:要是我是小木偶，在小女巫的协助下，拥有了人类所有的表情，也拥有了各种感情，我要去周游世界，去之前我先得把红背包要回来。四.重点指导:课文最后一句 1、 师:（1）由于只有笑，小木偶受尽了委屈，假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么？为什么？ 2、了解人物性格在这个故事中，除了小木偶外还有熊警察、小兔子、老婆婆，从大伙的表现中，你认为他们的性格是怎样的？（体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人。） 4.积累人物表情
7、的词语 （1）为什么你能那么容易就概括出他们不同的性格呢？你主要是能过人物的什么描写体会到的？（语言和神态）请用“=”画出表示人物表情的词语。（出示）板着脸 亲热、愤怒、笑嘻嘻、委屈、温柔、痛苦、读读囔囔、笑嘻嘻、可怜巴巴、生气、着急、大哭、伤心、愣住 （3）小结：这些都是描写表情的词语，今后大家要学会积累丰富的词语表达人物的内心情感，使人物形象跃然纸上，一目了然。5小结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经营、去面对，这样才是完整的生活。所以，（师指着句子，要求学生读） （3）练习：-是很重要。不过，要是只-，那可-。（钱、朋友、哭、睡觉、本领）五、总结相信小木偶在拥有了所有的表情之后，懂得用真情、用不同的方式去经营、去面对生活，少了委屈与泪水，多了快乐与幸福。本文原名叫木偶的眼泪外二篇，里面有三篇童话故事，分别是只有笑是远远不够的、我不是一段普通的木头、我喜欢做我自己，大家课后有时间也好好去阅读吧。 12、小木偶的故事重要（语言和神态 笑远远不够