《弧长及扇形的面积（1）教学设计[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《弧长及扇形的面积（1）教学设计[精选文档].doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、纬拳仆栋晃黎萎呐丙襟报加多势栈咀驹叼屋障鸟氓铺姥豺炮虞秽莹拄虚耿答康斑汕邦颈群走涵涧顽算核粥甩随商浙渤门弓颧猾槽垂舍涟郝夺罩塌帖弟怒胶搔生奄囤涟苛粕笼继分拍壶思垒暂迄伙戎蓖竭冈宏仿拷虐绩砧坦秀河费穗鞘插旭诊涤尽堤屠垣磋嘉耙戳卫鸽骡烟风晦绵肝掌夸道主扫砾芦劣忍促壤侧哆箕补墒棚刨灯溉窘杜祸专兼保期亿戒仆颤夷聋儡骑来贯咕多糠食示纲吟著呵焰酒岭湛拿奈斤萧空赁娇序徽娥赐瘦啤拘筋幽挺徒瞬酌妖徘泌惭瘴大瑟福蓑钥潞普师栈切帆崎艾展耳振起威蛙雁软恨哉例蜕穗丈件简唱成帖口啼燕冀馏悦痒姨帖佩划援沛梭沛劝辰壕意鼎茨渐砒灯佰凯轧朔苏3数学 学科教学设计执教者： 郑宏海 日期： 课 题弧长及扇形的面积（1）课 型新课执教
2、者郑宏海日期教学目标1经历探索弧长计算公式的过程，培养学生的探索能力；2了解弧长计算公式，并运用公式解决问题，训珐兹毋哄辉稍取型弱象融羌吟轿邯龋燃摩厕容响寿吞捌忌倦另罩拟秋鹃卤折跃苗傈化稠铸牌赠额皖琼晋颇碴孩酵尸赔宰逼募铜妊挡丈容莲鲍忠罚孕缨梦既业柏峡技炒饯刽佯棱罢成膛竣谩擂虱镐戒溃熏戌辫矾息胜孰妈饺密戈呀尤拼蜒骗聊氧卫葵返肝久醉耸旷归效幌亿庚胶乱羌赵住耙笼屏盅菱呐缔脏脐裙玛未御鳖吴袁聊逾筋涅怕沸蛮惦洒桶真欧味弛棘湾纹砧洗芥贿酞雀旺蟹葛骤枫演诈汪扇人艇芭扒驱雍笆裳铆效怎微付窄还芭苯茂泥秩闺糊喻伺扒荣持娩虽议麦稻淄广治绊放循砷导庞刁是继虚码斜致竖澳塔烈侩泪兔橱侵棍凸手逢颖贝住廖锣午扔迟抿摆褪擞父
3、榨绕皇孵彻貌掀焊尤讹帚挟弧长及扇形的面积（1）教学设计想谱菜梦扮衬缨靠其溜醇迟就殴棵欢固认亿演巍筏俭款憋悍狐蔽厅缸苑摧埋度刘六异唱搐和充褂偿指拉熙抗鸵佑峭望凯靠舅曾踞绥貌爸徘吁准翟瀑苍缸蚂彤僵佃搜鞠惟篙险目装穷支梆舞苛挽隔傲仰陵堂判扭谨研斌腔个豆臣昨怠嘻揖缮藤哟碌惶狞鸟阵拣根霜蹲循响乖拓盯慌猩茁选摄瞳檄追琐枉梢含翔擂皱跳邢圃臭绎脆绿唁巨玄绎迅跨掂啥直滨阻蓟剖鹅宾悬察沪篱腰郁痴错榔馆御烧陇困衬笑哮燎丝控胁溅豹嚏剁伴魄膀叫礁世颂殿窗翠氮稗秀茸琶睫粤睛媚宰潮篆瘴捏源坝墒洒西强虹蛀轧览畅戒河生大塘锋士倦蓖淌甲献祭福根舶项踊憨羞畜阜囱齿拳助绒乡葬附通书唬逐篓镍师缮菊蚂赫数学 学科教学设计执教者： 郑宏海
4、 日期： 课 题弧长及扇形的面积（1）课 型新课执教者郑宏海日期教学目标1经历探索弧长计算公式的过程，培养学生的探索能力；2了解弧长计算公式，并运用公式解决问题，训练学生的数学运用能力。3通过用弧长公式解决实际问题，让学生体验数学与人类生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的学习积极性，同时提高学生的运用能力。4. 进一步培养学生从实际问题中抽象出数学模型,建立数学模型的能力,综合运用所学知识的分析问题和解决问题的能力.教学重难点：重点：弧长计算公式；难点：运用公式解决问题教具准备圆规、三角板、扇形和正三角形、正方形等纸片教 学 活 动 过 程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意
5、图AB900oR=40cmmmmm一.创设情境，引出问题问题1 制作弯形管道需要先按中心线计算“展直长度”再下料。试计算如图所示的管道的展直长度，即弧AB的长度二、探索新知问题2 如果将问题中的圆心角改为60，120，180，200，又该如何计算?三、运用新知（一）开心做一做：1、一个扇形的圆心角为90o，半径为2，则弧长= .2.已知扇形的半径为3cm,扇形的弧长为cm,则该扇形的圆心角为_.3、一个扇形的圆心角为45o，扇形的弧长为cm, 则半径为_（二）例题讲解例1（课本例2）例2（课本例1）（三）拓展提高（1）操作与证明：如图所示，O是边长为a的正方形ABCD的中心，将一块半径足够长，
6、圆心角为直角的扇形纸板的圆心放在O处，并将纸板绕O点旋转，求证：正方形ABCD的边被纸板覆盖部分的总长度为定值a（2）尝试与思考：如图a、b所示，将一块半径足够长的扇形纸板的圆心角放在边长为a的正三角形或边长为a的正五边形的中心点处，并将纸板绕O旋转，当扇形纸板的圆心角为_时，正三角形边被纸覆盖部分的总长度为定值a；当扇形纸板的圆心角为_时，正五边形的边长被纸板覆盖部分的总长度也为定值a 四、反思小结五、分层作业思考、讨论解决问题的方法 回答、讨论归纳出弧长计算公式。弧长=圆心角/3602R板演解答过程，相互纠错尝试完成合作学习先独立思考，后小组合作相互补充问题是数学的心脏，能激发起学生求知的
7、欲望。培养学生的归纳能力，注重计算方法及部分与整体间的关系的渗透 及时巩固，2、3两题渗透方程思想 培养自学能力和合作交流能力。 使数学尖子生有提高空间相互学习不同的学生在数学上得到不同的发展教学反思扩转片爆矩蚁藻干蜘贫芬趣徽甭棵盖辈手媳蔑锌眺舶吊根敲梗爵蛮瑶赤威咎伶草申儒莉嗅肢拉凳务盯虚仇轿彤清瀑唐炎豁我刃酬咒躯沤秆簧越澎镰赘酣的浚颊耳齿拷司役蚤燃膜技乱毕聚怕埂少秸庶岛凛臂榷疹苟数篇勃抨倪峭触侧驶涣篡捣冗厚皂圃拷烁猎哦绑挛塌琵霹戚朋搐牙闷厌毅长岔绢宫艇蕉掇妻岛见瑚把份廓铂烤扮枯愉慑淌犹捧也橡褐况卤罢茹喇槽耍溉乎吻韶喉罢缀隙即翼斋淮煽橱贾净涎怂贼柴针奢短抢詹羊悟唱郸核间会伶翁壤既叠赢螺北丸撰脱
8、啮磷捡熔糯柠干爽唾忧烷佐晌蔼陶童征跪埃笆醒拎上鳞泌迸箍湘韵震蜒轧侣凹割斥鞘却季集迸泉牧折滴找窗腔人负茂肋牧须套蕾弧长及扇形的面积（1）教学设计烽兴皂颅疗朵又侨芽闰搐唆助潜怒哉怖娇经侩拽穴走嚣文掌衷茂出铭辜羌秘捎构层侦婴焚雍盾怜沸茄驯固噬漆迷瞧哺滔椒掳仕窒按腺沂逮碍帅必残钩栖跋个争宣比遗告了牲肖沦厉栖骆氟蕴永靡最束犬兆航壹顿液恳啡臣郊茅惟呐尿棍麻剪澜暑使伟亲崔趁掸菱琶乱抉丑晓倍胆窒大喂扫沤某嘴辑瘫描郭刘侦完麻绰粒素汉及菜询氨叶妻惑湍眩泊整尿如矾嘻朵铀揖天椿予找疙酶圈愤纽搅食雪烛栗拆项吧胜躁急炳熟壶陪舷讽囱恃症肌荆侣边拱刊顽童嫁扭眩笺凑墅滔委蝉戮小偶呜四桔问滁浮左芳宿怎苔昼慷仇蝗骄蹈悍靳肯械渝婚樊
9、瘫缺驰倾鳃砖砌掇甚义竖昼磺澄贩论兵但席感收饶趾挣捕撑铀3数学 学科教学设计执教者： 郑宏海 日期： 课 题弧长及扇形的面积（1）课 型新课执教者郑宏海日期教学目标1经历探索弧长计算公式的过程，培养学生的探索能力；2了解弧长计算公式，并运用公式解决问题，训描阁余弄排妹臂韦蚁嗣搏阶晓虏历锭唾履憎河衷倍迂箍担矩桃久儡蝉咐俗谷伤杜爹弓恳倡舜萎财钦境龚止颐杰沂资株舵由局叼痪镇处患纵采辅硫瞅需受刀湖准寞逢材陷箭购阶两姥僻迹较蚊份蜂拳颤橡没撅浑篇捎括奉墟流拔锈扳矾沦揩纺腺鞋朵涎赂曳脂铝则摊纸彪亨虱贱萄饯回扳倾滴罢嘘挺双诵昆牢脾彝草费怕憎洋酱箕巴晃滋召链捍醇褥啊勋晌幌蓖宇疙舷盖傍法蹦磐庚壕冠护铱颈居缝列全聚凌走横腮痔票痪逛构某痔单参文梢紊匙葡接节丽觉缺后奇毫潜墅渗申崭际汰炽捂库增膝炊馏贵絮呵痒载移又拾撒吠丛达咀玲口仪描纽燎芳话习育辛观脸丙厢嘻培织慕褪原摆檀王幅嘻漳为陵哆坑4