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1、单元第三单元课题角的分类课型新授课时1课时教学目标1、通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，认识平角和周角。2、使学生学会根据角的度数来了解平角和周角与直角的关系，并能熟练区分其大小关系3、培养学生的观察能力、实践能力和合作能力教学重难点引导学生根据角的度数加以区分周角的认识教学准备E在DIC后期禁用肝素量角器、三角板、活动角(3)根据资料(3)，判断甲公司202年12月31日发行可转换债券的会计处理是否正确，并说明理由；如果甲公司的会计处理不正确，请编制更正的会计分录。教学设计教学内容12、（）是MPR? （制造资源计划）微观计划的开始，是MPR?的核心。一、创设情境，激情促
2、思嵌入衍生的确认和计量”中的内容确定的，由于该混合工具不是划分为“以公允价值计量且其变动计入当期损益的金额资产”（P389图23-1），所以不需要分拆。师：最近讲了什么知识？（角的知识）更正分录：谁愿意说说什么叫做角？师打开一个口袋，里面是各种角：B对早期疑似DIC者可先用肝素作试验性治疗师：我们每组都准备了许多角，面对这些角，你们打算怎么研究？（分类）二、合作探究，解决问题【解析】：1以小组为单位把每组的角进行分类。A.修改与完善系统模型B.征求用户对系统原型的评价和改进意见板书：平角：等于180直角：等于90周角：等于360B200年度少数股东损益为400万元2.师：你们是按角的度数进行分
3、类的吗？我公司在购买乙公司、丙公司的股份之前，与他们不存在关联方关系。师：你们量了吗？这些角各有什么特点？在这三类角中，哪一类角比较特殊？ 3请选择适当的学具，每人画一个直角。指名汇报，你选择了什么学具？怎么画的？4用最快的速度画一个平角、一个周角。指出你用什么方法帮同学检查的？（板书：目测、量、比三角板）5小结：以90的直角为标准，来判断平角、周角，所以直角很重要。6教学例2利用手中的学具，小组内讨论完成大小比较锐角直角钝角平角周角1周角= 平角= 直角三、练习巩固、培养理趣P46第12题四、回顾整理，拓展应用1、这节课我们学习了什么？（板书：角的分类）你有什么收获，说一说。2、当堂检测。 板书设计角的分类平角=180 直角=90 周角=360