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1、大三班数学活动“认识长方体力”活动实录设计意图：大班幼儿对长方形比较熟悉，但部分幼儿不了解长方体，在区域活动时经常对长方体的积木叫做长方形，为了让幼儿认识了解长方体，开展了此节活动。 活动目标：1、幼儿在操作中感知、认识长方体。2、在感知的过程中了解其结构特征。3、能够区别正方体、长方体活动重点：幼儿在操作中感知、认识长方体。活动难点：能够说出长方体的特征活动准备长方体实物若干、橡皮泥每人一块、图书若干活动过程：一、引趣：小朋友们，我们班有各种各样的图书，有大的、有小的、有厚的、有薄的，但是你们知道他们是什么形状的吗？二、感知认识长方体1、幼儿每人积木，教师引导幼儿观察。提问：每本图书都有几个
2、面？ 幼儿：六个面每个面都是什么形状的？幼儿：有正方形的、长方形的）这六个面哪些面一样大？幼儿：上下面一样大，左右面一样大 长方体与长方形有什么不同？幼儿：长方形有一个面，立不住。长方体有六个面，能立住。小结：像这样有六个面，相对的两个面形状相同，大小一样的物体就叫长方体。 2、引导幼儿说一说生活中见过的长方体物体。幼儿：冰箱、楼、书三、区别正方体、长方体1、游戏：分一分教师出示各种正方体和长方体实物，请幼儿分别把正方体和长方体的物体送回家。2、请幼儿观察正方体长方体，找一找它们什么地方相同，什么地方不同？幼儿：他们都有六个面，幼儿：正方形的一样大、长方形的不一样大。教师小结： 正方体和长方体
3、的相同之处是它们都有六个面。而不同之处是：正方体每个面都是正方形；长方体的六个面有有的是正方形，有的是长方形；正方体的六个面一样大，长方体的相对面一样大。四、观察思考请幼儿想一想然后说出日常生活中有哪些物品或物品的一部分是长方体的。幼儿：饮水机是长方体的幼儿：衣服柜也是长方体的幼儿：咱们一楼的口袋是正方体的。活动延伸：教师指导幼儿用橡皮泥捏制长方体。活动反思：本次活动充分体现了分层递进，分步落实的教学特点，教学的环节比较分明，教学重点突出，时间分配得当。 存在的问题是，在认识长方体之前我应先出示实物让其观察长方体和正方体的外形特征，带幼儿完全熟悉后在请幼儿观察图片中的长方体和正方体，让幼儿可以从各个角度了解长方体和正方体。2