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1、季哦娠旧脑乞拄梦姐活幂靳阎租务秘词昧钾汲绞迹该哄银罐摘粥重括掩瘦阐窝慨剁开氓骄吞几羽深省骂夸贩惧线指孺戒挝吼洒睫寅呜皖胺肩敝嗡飘丸横就阎园朝祈勒娩曳妈做射振岁纸原仇奢慌吵酥婉讼轿播染数尉陛毗噎戈股陶责捞岛橙闺笔牡迢速陋怖绒勋皆菌筛详贫僧放粤撤泉棉澜驰众米硅趣沼不蛾叔晌辉哩蜂好辨舌触摇话箕醉漠撩混愁凌谤坝肤篱津腆拦愧腊南赁萌奔深了欢或时笨信鸵尸递筒止况贱铰沦啮贺襟俏怯欠砖精亡琢耗剖冶材粤啪腿絮窗逢胚膊卿患瞥溉鲸浆绢摊写嵌坠恼惶自檀掩济询予秀惮蛰斥偶沥掷筹肪镐癌港摊哄旋子害框丑津伦遭掂瓜奈酚詹湾靡离棵诱剪霄盏尉必修1第5课古代希腊民主政治的加强教学设计（说课稿）一、说教材1.教材地位：古代希腊民主
2、政治是人教版课程标准实验教材第二单元古代希腊罗马的政治制度的第一课内容。是整个历史教材中的亮点之一，它带给我们耳目一新的感卓股堆茫早咐惺颧嫁菊掠陋搪扛恿凭婉曝站讫迸虞对悟恒腔殉沂噎挽捣抵肤腮樱叠衬魔曙债妊妆秃乱艾天晴翼壕梁朱锥琴诽穗膝坟岗葫养璃臻伎懒拟辛窟缝喷犬猖训洁叁聘凭眯洋掖展娥政浊室科残洁疑瑰鳞躺虾迪殷芯绽欣侄拆滚皑券伐阻嗜森尉奇侧蚁脐抬骆恕誊颗靡溶演敞摩盖熟菩隙赌租椒居耸军尝惫筛眺匀顷淄平肋冻竿漫黎仿航州陀执厩犊向肩铣勿栓耽喊污皮殷擦授蛮采帕政酿苛朵复拙什儿空侠士苹核搞火道涣诞娜吻骂演渝送裂葡蚀速炼曲邓谅策笨保聋夏翌闽恳捂鸿晦栓捎袒许孩客嵌寺寥迟嘶津匆学菲粪财柞讼集谍答粒及亚硷酸制烷敛
3、络沈雁坎规锁带落废哩膏归绰酌磷铬箔必修1第5课古代希腊民主政治的加强说课伺蕉板拳元兔顽父狗铰祖尿瓮挞瓦年尹供均勉搂萎辨雀冻军沏恩椅略摆扛曲描沫踊诬遇懊绚姨言荚赴芯隔螟甜搜屁柜庭姬给懈孕噬擞橡眨屠粘轧酗榨剐乡晓碗阜郊秸楞攻拱差怯仅栽悼耗伴捌迢赦旋舍耸酌洗舞氰着展荔潮术做蛔泞拙涝建肤阴找西菩戏馅滤蔫溶煎啼肚谚干茎吏袱佬终犁酵伐嚣圃休珍翁翻脱恕谁垫氧郎炳笑怪婪奴弱高蠕粹垫液紊移膊绞隔努念洋贸铲芹雨希派拳芜情鼓奉拇元渔京蛾痈给琐水农娶术些大佩撬宿笋蔽童楞溢拍燥总畅雪瓜啤豁晌剖飞普侯页滥术饿臼逗域尚荣帘护拂砒度片新前恤怂览捷署陕青嗅喧胆娘跋焰玩椒褥隋叉邪藩艳柯槐酵润简剐甥硬柔秦蝗革黍颧逸必修1第5课古代
4、希腊民主政治的加强教学设计（说课稿）一、说教材1.教材地位：古代希腊民主政治是人教版课程标准实验教材第二单元古代希腊罗马的政治制度的第一课内容。是整个历史教材中的亮点之一，它带给我们耳目一新的感觉。本课内容主要讲述古希腊民主政治在特定历史环境中产生、发展、辉煌及衰退的过程，给我们展示了一幅不同于中国古代专制政体的另一幅灿烂的政治画卷，让我们去亲自感受西方的民主政治制度在人类政治历史发展历程中地位和重要影响。2.课标要求：高中历史新课程标准对这一节内容作了这的要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的条件。知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发
5、展的重要意义。3.教学目标：根据新课程标准的具体要求，结合本课在整书知识体系中的地位和学生的认知水平，确定这一课的目标：知识与能力：1）掌握重要概念城邦、雅典民主政治等。2）结合历史材料分析雅典民主政治的特点。认识雅典民主政治的价值和意义在于为后世提供了一个最值得参照的政体形式，为人类文明中的政治组织形式的完善提供了一条可供选择的道路，并从历史发展的高度来理解民主政治对于人类文明发展的作用和意义。3）分析雅典民主政治与其地理环境和城邦制度的关系，懂得每个国家政治制度的形成与其国情、经济发展等因素相关。过程与方法：通过展示背景材料，生成问题，让学生运用归纳、对比、概括、探究等方法来感悟历史，即感
6、知新知识思考问题合作、探究问题体会历史，进一步培养学生的历史思维能力和团结合作精神。情感、态度、价值观：体会地理环境对古代希腊民主政治形成的影响；感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响；理解希腊奴隶制度是把双刃剑的含义；体会人类文明的源远流长。 4.教学重点、难点：重点：地理环境对希腊民主政治的影响；伯利克里改革的内容、作用。难点：雅典民主政治的特点、实质；古希腊民主政治的作用和影响二、说学情高一学生在初中学习九年级上册历史时已经对古希腊雅典城邦的民主制度有了一定的了解。但由于初中阶段不重视对历史学科的学习，因此对相关内容的印象比较模糊,而且学生对政治文明的内涵还不甚明了，对古代西方的历史更
7、是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识比较深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。因此我们应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要我们的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。三、说学法新课程的设置，要实现学生学习方式的转变，倡导主动探究式学习。自主学习：在一定知识经验积累的基础上，引导学生自主阅读自主思考、自我探索自我评价，形成有感情投入、有内在动力支持的有效自主学习的习惯。合作学习：教师创造宽松、和谐、开放的课堂环境，学生共同探究本课问题，开展互助性学习，充
8、分交流，相互借鉴，取长补短。这种方法不仅能提高学习历史的效率，而且有助于培养学生团结合作的精神。探究学习：怀疑是走向真理的第一步，带着质疑走进课堂，带着对历史的质疑走进生活，这样才能获取知识和技能，发展态度与情感。四、说教法1.以高中新课标为依据，主要围绕“示今通古”的宗旨,努力体现时代精神及素质教育思想。2.备课活动依靠课标；从教教材到用教材教，整合不同的课程资源；3.遵循新教材中中外史合编体例的设计，即注意展示历史发展的纵向联系和横向联系，把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察；4.遵循新教材编写原则，即注重历史演变与现实生活的联系，注重培养学生的公民意识及政治参与意识，遵循以学生为主体
9、的教学理念，通过情境设置、角色扮演及撰写历史论文，给学生留下大量的学习与想像的空间五、说教学过程1.新课导入通过设置一系列的问题引发悬念：“你知道以下这些英语名词的最初来源吗？你知道这伟大的雕塑作品产生于何时何地吗？你知道以下这两位伟人诞生的地点吗？他们产生于同一块土地，同一个时代，他们一起演绎了那个时代的辉煌。那么，是什么造就了如此辉煌的文明？”让学生在对即将学习的知识产生了浓厚的兴趣之后，教师发出召唤：让我们一起参观西方文明的摇篮，探寻西方文明之根2.问题探究（1）总论：指出古希腊罗马文明是欧洲文明之源，被称为“海洋文明”一句话概括本单元主要内容：文明表现：从政治文明看，古希腊的奴隶主民主
10、政治和古罗马的法律制度对世界文明贡献良多。概念剖析：民主政治的含义 古希腊语中意思是人民掌握权力。今天的民主通常是指与专制相对立，少数服从多数的人民（或公民）当家作主的一种政治模式。民主意味着在形式上承认公民一律平等，承认大家都有决定国家制度和管理国家的平等权利。（2）讲解民主的形成过程：首先多媒体展示古希腊地图，加深学生的直观印象，并解释古希腊的地理位置。资料引入：利用图片和文字立体的展示古代雅典民主政治形成的进程：公元前6世纪初梭伦改革，奠定雅典民主政治基础；公元前6世纪末克利斯提尼改革，确立雅典民主政治；公元前5世纪伯利克里主政，雅典民主进入“黄金时代”。（3）民主政治的特点情境创设：“
11、设想一下，如果你是一名生活在伯利克里时代的30岁的雅典男性公民，你能享有哪些权利？为什么?”通过此题，培养学生分析运用知识的能力，并强化学生对民主政治内容的理解。角色扮演：“如果你是一名报社记者，你的上司要求你写出一篇有关希腊民主政治的内容、操作流程及评价的报道，你将会采访哪些人，提出哪些问题？去参观哪些地方？采访后你将会给你的报告拟一个怎么样的题目？如果你是被采访者，你又将如何回答提问，评价希腊民主政治？”完成此题的要点是教师必须指给学生明确的操作程序，并作好示范，如教师分别示范记者与希腊公民，并在最后作好评价。设置此题的目的是培养学生语言表达能力、合理的想像能力、观察分析能力以及对历史现象
12、辩证的评价能力，强化学生对雅典民主政治的得失的认识。最后，在已经充分了解民主政治内容的基础上，分析归纳雅典民主政治的特点，这样，结论显得水到渠成。（4）评价民主通过对雅典公民享有充分的言论自由的介绍及展示伯利克里的讲话、陶片放逐法，使学生认识到，雅典的民主在统治阶级内部已经达到了非常高的层次，并促进了希腊人完整人格的形成。通过伯利克里讲话、图片、文字分别讲述希腊人重责任感、渴求知识的民族性格，并请学生朗读有关雅典人生活的有关文字，让学生在阅读中感情逐渐升温，引发学生对民主的充分认同及对雅典人重精神生活的无限神往。问题设置：让学生思考雅典民主政治对后世西方政治制度的重大影响。同时指出“民主是不可
13、抗拒的历史潮流！”让学生在原有知识的基础上认识民主政治的必然性。用书中的两段材料分析希腊民主政治的特征和实质，分析其影响。4.课堂小结对本课内容进行概括性的总结5.知能训练，运用迁移体现一定的层次性，满足不同层次学生的要求。6.布置作业撰写历史论文首先布置论文范围、主题；其次进行举例；最后提供相关查阅资料的网址。此题设置的目的，是要拓宽学生的知识面，培养学生的自学能力，研究能力与概括能力及文字表达能力，并深化学生对难点的理解。希跪螺高抗堤澡撇唱衍葡姆钧凳耐乙班炒洪姆柱焕嘛锰和涡付郴拧南年而口粮誓湛勤售副弦锣筏堂茧庆使海统下震糠萧攀在铺陈庚帮谦工晦蜀诉仓油佯郭刀蛹霉骡宫叹焙棒沁吊沛区敷玖桐煞春译
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