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1、用爱心与真心关爱孩子山河镇中心学校 朱丽丽作者简介：朱丽丽，女，汉族，一级教师。1982年出生.2000年毕业齐齐哈尔幼儿师范，同年8月开始一直从事小学的教学工作。后进修2008年毕业于哈尔滨师范大学，汉语言文学专业。现一真担任小学的班主任工作十多年，班主任经验非常丰富，撰写的多篇教育科研论文荣获了国家级、省市级的奖励。摘要：关键字 爱心 真心 立德树人。爱心是老师亲近学生，学生爱戴老师基础。立德树人就是指先树立德业，才能培养人才。只有做到了这一点，才能真正达到培养人才的目的，才能最终实现立德树人的理想。爱心与真心是实现同学成功转化的两大支柱。奉献爱心，增其自信，运用真心，促其发展。爱心是老师
2、亲近学生，学生爱戴老师基础，是“爱其师，信其道”的关键。对每一位学生，特别是单亲或无亲的留守儿童以及有残疾的学生，更对他们应该付诸爱心。当今社会竞争越来越激烈，家长们对孩子的管理是越来越少，教育学生、知道学生、关爱学生的任务，就都落在了老师的身上。在新接的班级中，有好几个特殊的孩子，他们有着不同的情形，这就是很大的挑战。因此，对于他们就必须因材施教，用心去倾听他们的心声，真正做到立德树人。 所谓立德，即树立德业；所谓树人，即培养人才。立德树人就是指先树立德业，才能培养人才。只有做到了这一点，才能真正达到培养人才的目的，才能最终实现立德树人的理想。我从事小学教育教学工作已有19年时间了
3、，我清醒认识到：要想做人民满意的教师，必须不断提高自身师德修养，不断提高教育教学质量。特别在社会环境复杂多变、知识更新速度超前、学生思维日益活跃的背景下，不仅育人与教书的位置发生了变化，而且对教师的素质也提出了更高的要求。师德是前提和条件，作为教师，立德的目的是为了树人，树“德才兼备，以德为主”的人。我全面加强师德师风建设的同时，还在提升班级德育上很有成效。我班有个学生叫王梓一，之前，他在班上表现较好，中规中矩，爱与老师打招呼，说话满面笑容，是一个比较讨人喜欢的孩子。可有一天，突然听说他趁下课时间偷别的学生的东西，而且胆子很大。我开始还不太相信。经过认真调查和了解，确认了此事。我觉得，对这个学
4、生的教育引导，应从思想上开始。班内好多同学都知道了这件事，有意疏远了他，有同学当众用偷这个字眼，我立马加以纠正和引导，我利用班会课，在班内进行讨论，我让同学们谈自己的看法，让他从思想上认识到这种行为是可耻的，也让他明白这样做的后果是严重的。我让同学们原谅他，给他改过的机会。针对这个孩子的这种情况，我制定了一套方案，决定从学校、家长、老师层面来开展教育。 首先我对学生的过去做了一个调查了解，搞清楚他的家庭情况。原来父母常年在外开餐馆做小生意，根本忙不得回家管他，一个月最多回家一两次，他是托付给了奶奶，而奶奶年纪大了，也没有什么精力管他。学生家长教育方法不当，时常溺爱孩子，对于出现的问题不能加以及
5、时、正确的引导，导致该生有这种恶习。二是母亲的配合。在该学生偷拿东西被发现后，我和该生的家长进行了联系，告知学生的情况，进行面谈，详细交流学生身上所存在的问题以及解决的办法，最后达成共识，首先退还了东西，教育孩子，要以诚信为荣，以见利贪心为耻。要求家长经常和孩子谈心，了解孩子的需求，尽可能多和孩子在一起，加强母子交流的机会。做好的事情对孩子给予肯定。同时，对家长教育方法加以探讨，提出建议。三是教师的教育。作为班主任，我既要看到孩子身上的缺点，也要看到孩子身上的优点，不能对孩子全盘否定。因此在和他谈话时，我首先肯定他的优点，比如，喜欢和同学谈心，体育成绩较好，但唯一让老师感到遗憾的就是这个缺点，
6、如果能改掉这个缺点，那在老师的心目中，就是个好的孩子。他点头答应。最后是自身的约束。对该同学这种贪小利的行为，我除了采用上述方法外，还要求他用约束自己的行为。时刻告诫自己，别人的东西不能拿，不能让自己的不良行为有所抬头，牢记小学生守则的相关内容，力争做一名合格的小学生。还有一个孩子叫王洪亮，自我约束力差，课堂上没有老师的叮嘱是从来不听讲的，有时还情不自禁地大声说话，我行我素，爱惹是生非，许多同学是他的“猎物”，经常受到他的“攻击”。但我观察了解，这孩子的种种行为不是有意而为之。有些时候，这孩子不自觉地就做出了你意想不到的行为，注意力严重不集中，属于多动症。具体表现： 1、
7、不管是什么时候，即使教师是很严肃的时候，他总是自言自语的在说话，自己陶醉于自己的想像中。 2、对学校的制度都熟视无睹，我行我素，唯我独尊、对学习毫无兴趣 。 3、上课经常影响别的同学学习，甚至打扰教师讲课，严重影响教学秩序。 4、经常与同学打打闹闹，常常把同学的本子和书撕坏。 5、在班里是很孤独的，几乎没有同学愿意与他交流，这样也造成他内心想与其他孩子玩耍的意愿。6、与老师交流时，主题经常转换主题，说话很随意，语无伦次，存在听力障碍。通过调查才知，爸爸妈妈很疼爱他，甚至是溺爱他，父母对他百般疼爱，要啥就买
8、啥，孩子的要求从来不知拒绝，尽管有时想教育一下孩子，但是不知道从哪里做，怎么做，所以就随他自己了，造成今天这样尴尬的局面。先天的影响加上后天的溺爱，使他没有组织纪律观念，与其他同学不能正常交流，这样让他感到自己很孤独，放纵自己。面对他在校的表现，我采取了如下措施： （1）与老师交朋友。老师经常给予关爱，使他感受到老师没有抛弃他。课后从生活上给予关心、帮助，没有本子给他买；雨天给他雨具；天冷提醒加衣服等等。另外，安排他和比较活泼的孩子同位，安排他参加班级的各项活动，甚至学校组织的活动，让他感受到班级中大家都是他的好朋友，从而在他的内心建立起一种温暖的“桥梁”。（2）持续、不断地对他进行表扬、鼓励
9、。培养他形成良好的学习习惯。运用表扬、鼓励的语气激励他，并采用“奖星制”，培养他自觉完成作业的习惯，并逐渐让他改掉做作业时拖沓的毛病。 （3）与家长联系，交换教育孩子方法，家长找到教育孩子的正确方法。同时针对孩子注意力不集中的问题，与家长一齐商量对，采用有效的手法积极予以治疗，以辅助孩子身心健康的成长。并且做到定期与家长联系，及时的反馈孩子的在校情况，以配合老师完成对孩子的转化工作。（4）指出孩子的问题在于家长的教育方式的问题，作为家长不可能一辈子陪伴孩子，有时要给孩子一定的空间，让孩子多去尝试一下，逐步让孩子建立起积极向上的心态，形成健全的人格。分析：爱心与真心是实现同学成功转化的两大支柱。
10、1、 奉献爱心，增其自信。近代教育家夏丐尊也说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名小学教师，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些学困生，特别是留守的学困生，教师应给他们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促他们，使他们增强自信心。2、运用真心，促其发展。每个学生身上都有优缺点，对于学困生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，他们都要及时加予引导肯定：尽量挖掘其闪光点，从赞美中去满足他们的心理需求，使他们产生幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心和上进心。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，他的提高就变得轻松、容易多了。我认为作为教育工作的我们，对“问题学生”多一份关爱，少一份斥责，一定会取得好的收效。通过对这个学生的教育过程，我明白了学生需要的不是老师的打骂，他们需要的是真诚的微笑，疼爱的目光，只有这样，他们才会感到无限的温暖，才会真正明白老师的良苦用心。“立德树人，润泽生命，育人为本，德育为先”，把立德树人作为教育的根本任务是我们工作的信念和追求，也是我们的态度和决心。