最新人教版二年级数学全册导学案上册（可编辑）名师优秀教案.doc

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1、人教版二年级数学全册导学案(上册)（可编辑）人教版二年级数学全册导学案(上册) 二年级数学(上) 教师 第一单元:单元教学计划 通过第一学期的“比长短”的学习,学习已经对长、短的概念有了初步的认识 ,并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识,帮助学生认识长度单位,初步建立1厘米和1米的长度观念,并初步认识线段。主要特点有: 1、注意呈现知识的形成过程,使学生通过亲身经历学习数学知识。 2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。 3、改变了线段的编排。 单元教学要求: 学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。 在活动中,学

2、生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1米100厘米。 学生初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)。 在建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识。 学生初步认识线段,学习用刻度尺和画线段的长度(限整厘米)。 单元教学重、难点:1、在活动中,学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1米100厘米。 2、建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识。 单元课时安排:约4课时 横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案 年级 二年级 学科 数学 课时时间 课题 统一长度单位 课型 新授课 主备人 学 习 目 标 1、使学生经历长度单位形成的过程

3、,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。 2、培养学生估量物体长度的意识。 3、培养学生的动手能力、合作精神和争论意识及探索数学的兴趣和感受成功的喜悦。 教具 多媒体、小木块、曲别针、硬币、铅笔盒等. 教 学 过 程 导学流程 合作探究 教学意图 1、导入,创设情景.导疑 1、同学们我们每天都上数学课,数学课上我们都经常用到些什么? 教师根据学生的回答在屏幕上出示:课本、练习本、铅笔、铅笔盒等。 2、我们每天都用它,可以说是在熟悉不过了,可是你知道它们有多长吗?咱们来量一量好吗? 导学 测量统一长度 (1)我们先来量一量数学课本的宽。?2、(屏显数学课本)你们认为该怎样量呢?(学生说说

4、自己的方法),引导学生用自己的身边的物品来量。 同学们,别镇、三角形、和小方块,你们任选一种来量一量数学课本的宽。 学生测量,教师巡视指导。(注意提示学生测量方法) 2全班交流、汇报测量结果 分组汇报 根据学生的回答,教师提问 为什么大家量的都是数学课本的宽,而结果却不一样呢?小组讨论汇报 再次让选用统一物品测量的学生展示测量结果。 小组讨论看能得到什么启发。小结: 要想得到相同的结果,应选用同样的物品做标准进行测量。 测量不同的长度 (1)用你喜欢的方法量你喜欢的物品的长度。 ?小组操作,教师巡视。 (2)全班汇报交流,提出质疑。 启发学生根据汇报结果提出为题。 如:为什么数学课本的常识5个

5、别针长、铅笔盒是5把小刀长,都是5但它们并不一样长呢? 小组讨论。? 总结:因为选用不同的物体做标准去量,他们的长度不同,所以测量的结果和实际不服,应该选用统一物品计量单位去量。 (3)单项练习课本与铅笔盒哪个更长一些,请同学们用小木块测量一下。 汇报测量结果 导疏 1、做一做第1题:提示学生:上面的集中可以用小刀等东西对准各自的竖线比一比。 2、做一做第2题:用一个物品一次接一次的测量。 、做一做第3题: 用正方体测量的过程让学生在脑子里完成。 导评 说一说本节课你学到了些什么?让学生在具体的操作活动中先用不同的物品作标准去量数学书的宽,再用不同的物品作标准量不同的长度。由此引起认知冲突,体

6、验统一长度单位的必要性。从学生身边的熟悉的事物引入,激发学生学习的兴趣 教 后 感 自主学习?合作学习?探究学习?快乐学习 横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案 年级 二年级 学科 数学 课时时间 课题 认识厘米用厘米量 课型 新授课 主备人 学 习 目 标 1、认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念,知道1厘米的实际长度。 2、初步学会用刻度尺量物体的长度。 3、培养学生的动手能力、合作精神。 教具 多媒体课件、刻度尺、图钉、各种不同长度、不谈色的纸条。 教 学 过 程 导学流程 合作探究 教学意图 导入。导疑 1、让学生用小木块来量一量一张纸条的长度。 2、让学生谈自己在量的过程中

7、的感受。 3、贴在黑板上一张纸条,让学生来量。(很不方便) 4、说明:在日常生活中用木块来量物体的长度很不方便,为了准确、方便的表示物体的长度,人们发明了刻度尺。 导学 认识厘米 (1)出示刻度尺,请小组内先说说自己知道刻度尺的那些知识。 (2)全班进行交流,教师小结(主?要让学生知道尺上的1厘米)。 (3)让学生量一量身边的一些物体,说说那些物体的长是1厘米。(图钉,某个手指等) (4)用自己想的方法表示一下1厘米的实际长度。 用厘米量 (1)小组合作,两个小组的纸条,并讨论量的方法。 (2)全班交流,学生总结方法:量时要把持的“0”刻度对准纸条的左端。在看纸条的右端对着几,这张纸条的长度就

8、是几。 (3)请一名学生量黑板上的纸条,边量边说量的方法。 导疏 练习一第1题 让学生说说量的方法 第2题 量出几厘米,就在纸条上画上竖线,写上几厘米。 第3题 练习是,一要学生明确量的地方,二指导学生测量的方法。 导评: 通过这节课的学习,你学到了什么知识? 让学生在具体的操作活动中,有助于帮助学生建立1厘米的表象,亲身经历学习数学知识。让学生在具体的操作活动中,有助于帮助学生建立1厘米的表象,亲身经历学习数学知识。 教 后 感 自主学习?合作学习?探究学习?快乐学习 横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案 年级 二年级 学科 数学 课时时间 课题 认识米? 用米量 课型 新授课 主备人

9、学 习 目 标 1、认识长度单位米,初步建立1米的长度观念,知道1米100厘米。 2、知道量比较长的物体要用米做单位,会用米量物体的长度。 3、培养学生的合作意识。 教具 多媒体课件、米尺、绳子、学生尺、等 教 学 过 程 导学流程 合作探究 教学意图 导入,引起认知冲突 请学生用厘米量黑板。(课独自探索,也可与他人合作) 展开 认识米 导疑 提问:这样测量你感觉怎样? 麻烦 导学 要想方便的测量就要认识另外一种尺子?米尺。 介绍米尺 展示米尺,告诉学生从1?100厘米这一段正好是“1米”。 建立表象 让学生用米尺和自己的身高比一比。获蒋两臂张开伸平庸米尺量出1米的长度。?用米量 用不同的方法

10、测量1米的绳子长是多少厘米 汇报方法 (得出1米就是100厘米) 导疏 测一测,你跳远的距离是多少米? 四人一组,分组操作。 每人量一物,其他同学监督帮助。 量一量:黑板长、宽,教室长、宽及教室门的高和宽。 学会解决实际问题: 1、小华用一根3米长的竹竿量水深,竹竿露出水面1米。水深多少米? 2、找一根绳子和一把米尺,去量一课树干周围有多长。想一想,应该怎样量? 导评 这节课你学到了什么本领?1米到底有多长?怎样估测物体的长度? 作业安排:略教 后 感 自主学习?合作学习?探究学习?快乐学习 横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案 年级 二年级 学科 数学 课时时间 课题 认识线段 课型 新

11、授课 主备人 学 习 目 标 1、初步认识线段,会用刻度尺量和画线段的长度(限整厘米)。 2、培养学生的动手能力。 教具 尺子、课件等 教 学 过 程 导学流程 合作探究 教学意图 导入,导疑 同学们,我们在一年级的时候已经学习了图形的初步认识,你能说出我们学过的哪些图形吗? (随学生的回答课件出示)我们在画这些图形的时候,他们的边都是由线段组成的。 导学 课件演示:将图形分解成线段。告诉学生上面这些都是线段。 测量线段的长度 用尺子量一量课本第五页上面线段的长度,并把两德的结果些在书上。 线段与曲线的对比认识 线段“直”的特征。 屏显:在这些图形中哪些是线段?分组讨论 通过刚才的讨论,你多线

12、段有哪些认识? 画给定长度的线段: 在纸上任意画一条线段。 画一条3厘米长的线段。教师巡视指导。 课件出示线段的画法。 指导线段的画法 导疏 课件出示同一条线段(横着和竖着的)猜一猜哪条线段长一些? 引起学生的争论,争论后课件演?八、?示:把两条线段重合比一比。 学生操作: 如果你不相信,你就做两张同样长的纸条式一式,要一张横着,一张竖着看。 动手做一做 请同学们任选一条铁丝,做成自己喜欢的图形,并量出每条线段的长度。 谁能找出我们生活当中物体上的线段。 导评 同学们,今天我们学习了线段的有关知识,你对线段有了哪些认识? 教 后 感 自主学习?合作学习?探究学习?快乐学习 横沟桥镇小学“1+2

13、”快乐课堂师生导学案 年级 二年级 学科 数学 课时时间 课题 巩固厘米和米的认识。 课型 练习课 主备人 学 习 目 标 巩固厘米和米的认识,它们之间的进率以及测量物体长度的方法。 教具 尺子、卷尺、三角板及回针,准备一条长十几厘米的纸条。 教 学 过 程 导学流程 合作探究 教学意图 第一题 完成课本图中铅笔的长,然后自己量一量自己的铅笔的长度。注意测量的方法是否正确,适当复习。 第二题 量一量自己的铅笔,练习本,和准备好的墨水盒。延伸练习,量一量其他的东西。 第三、四、五题 第3、4、5题,是实际测量题目,可以让学生根据实际的测量需要选择该用什么工具。 第六题 先估测再实测,重点是培养学

14、生的长度的观念。 第七、八题 根据对线段定义的理解判断图形是否是线段,先让学生复习线段的定义,以便判断。先估测再实测,重点是培养学生的长度的观念。 第九题 第一次出现带单位计算。计算第一题时,让学生联系实际的例子进行计算,如14厘米的纸条剪去8厘米,还剩几厘米。再类推到第2小题。 第十题 利用学生的视觉差,让学生判断。 教学反思: 第二单元?100以内的加法和减法(二) 教 后 感 自主学习?合作学习?探究学习?快乐学习 第二单元:单元教学计划 单元教学内容:100以内的加法和减法(二)、实践活动:我长高了 单元教才分析: 本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数

15、加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法,两位数减两位数的不退位减法和退位减法,两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。实践活动:我长高了,这部分教材结合前面所学的内容,联系学生的生活实际,设计了测量长度的活动。教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动,加深对厘米和米的认识,巩固用刻度尺量物体长度的方法,进一步建立长度观念。同时,使学生通过对自己身体各部分长度的测量,感受成长的快乐。在这个活动中,教材还设计了统计的内容,使学生进一步巩固对统计知识的掌握。 单元教学要求: 使学生会计算100以内的两位数加、减两位数;会

16、计算加减两步式题。 2.使学生能结合具体情景进行加、减法估算,并说明估算的思路。 3.使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 单元教学重、难点:注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。 横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案 年级 二年级 学科 数学 课时时间 课题 两位数加两位数 课型 新授课 主备人 学 习 目 标 1、使学生掌握两位数加两位数的进位加和不进位加的笔算方法。 2、在学习的过程中培养学生自主探索,合作交流、解决实际问题材的能力、感受到数学与生活的密切联系,并获得学习成功的体验。 教具 教 学 过 程 导学流程 合作探究 教学

17、意图 导入,导疑 师:今天我们和全年级的小朋友去郊游好吗?(出示主题图)可是四个班只有两辆车,怎么办呀? 师:你认为哪两个班可以坐一辆车?为什么?(根据学生的回答板书:36+3066,35+3469,30+3565,36+3470) 大家真能干,这些算式我们除了可以用口算的方法计算外,还可以用列竖式的方法计算。你会用列竖式的方法计算吗? 导学 1、教学例1、例2 (1)让学独立完成 请你从这四道算式中任选一道,用列竖式的方法去计算,不会的小朋友,可以看看课本的第9页,也可以问问旁边的小朋友。 请四个小朋友上黑板板演,其它小朋友在练习本上做 请板演的小朋友说说自己是怎么算的 (2)小组讨论 在刚

18、才的列竖式计算中,你是从哪一位加起来的,列竖式时你有什么要提醒大家的?请小朋友自己先想想,然后在四人小驵里说说。 学生汇报 2、教学例3 (1)36+3470 这里还有一题,你是怎么算的?(先算个位上的6+410,怎么写呢?在个位写几?十位呢?在个位写0,向十位进一,在十位上写个小小的1,表示1个十,再算十位上的3+36,6+17,合起来就是70。 (2)36+35 大家能通过计算帮助学校解决坐车的难题,真了不起,可我还有个难题,就是一班和三班能合坐一辆车吗?为什么? 请你列竖式计算,并与同桌说说你是怎么算的。(学生尝试) 你是怎么算的?还有谁想说说自己的算法,为什么这道题,你是都是从个位算起

19、,不是从十位算起? 小结算法:列竖式计算时,除了要注意我们前面说的,还要注意什么? 导疏 师:这三道算式和最后两道算式有什么不同? 今天我们学习的就是两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算,笔算就是列竖式计算。(板书课题) 你认为什么时候用列竖式的方法计算比较好? 导评 今天你学会了什么?还有什么不明白的吗? 练习 1、利用今天学的知识可以解决很多生活中的问题,今天,皮卡丘就想请大家帮个忙,它想买两件小家电,我们陪他到家电城看看好吗? 谁为它介绍一下商品? 它只有90元。请你帮宛选两件小商品,用竖式算一下一共用了多少钱? 皮卡丘谢谢大家的帮忙,它请我们四人小组每个小朋友轮流提一个用加法解决的数

20、学问题,让其他三个小朋友列竖式计算,提问题材的小朋友还要负责批改,最后还请你们评价一下你们组的小朋友做得怎么样 学生说想法及理由。 独立思考,小组交流计算方法。先尝试写竖式,再讨论总结列竖式应注意的问题。通过观察情景图,从而使学生自己发现问题,激发解决问题的兴趣。 教 后 感 自主学习?合作学习?探究学习?快乐学习 横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案 年级 二年级 学科 数学 课时时间 课题 两位数加两位数的进位加 课型 新授课 主备人 学 习 目 标 在学生掌握了两位数加两位数的进位加之后,巩固加强计算 能力。 教具 教 学 过 程 导学流程 合作探究 教学意图 一、复习 出示题目:2

21、7+34、34+36、61+9、83+7、32+48、23+67(同桌分做3题,同时请学生板演) 二、课堂练习 同学们喜欢去公园吗?生活中存在着很多数学问题,都需要我们用学到的知识去解决它们,今天就让我们去人民公园检验计算能力。 1、出示公园门牌,首先进公园要买票,如果说你和爸一起去。(成人票:36元。儿童票18元)你们一共要花多少钱? 谁能根据买门票和事编一道应用题? 2、公园里开设了野生动物领养区,因为现在野生动物得不到保护,受到了人类的随意捕杀,如果你有爱心的话,你可以任意领养两只小动物,每个动物都有标价 3、你想买哪只汽球?算对上面的得数,这只汽球就是你的 三、课外作业:课本13页第4

22、题 教 后 感 自主学习?合作学习?探究学习?快乐学习 横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案 年级 二年级 学科 数学 课时时间 课题 两位数加两位数进位加(应用题) 课型 新授课 主备人 学 习 目 标 在学生掌握了两位数加两位数进位加的基础上,对应用题形。 教具 教 学 过 程 导学流程 合作探究 教学意图 一、口算练习 45+34? 54+33? 61+9? 78+2? 64+7? 35+22? 77-12? 56-5? 36-10? 19-9 47-17? 39-7 二、应用题练习 1、出示题目:表演新疆跳舞,需要女生28人,男生14人,一共需要多少人?(先请一位同学读,再请全班读

23、) 怎么列式?列竖式计算要注意哪些问题? 应用题需要具备哪些条件?(条件和问题) 找出这道应用题的条件和问题。 2、出示图:球鞋45元,足球34元 谁先来给大家说说题目的意思?谁能根据刚才的那道题,利用上面的条件也编出一道应用题? 列式计算 解决课本15页的第10题,先让学生说说题目的意思,请四人小组一起讨论解决。 教 后 感 自主学习?合作学习?探究学习?快乐学习 横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案 年级 二年级 学科 数学 课时时间 课题 两位数减两位数 课型 新授课 主备人 学 习 目 标 1、使学生能正确用竖式计算两位数不退位的减法。 2、能正确书写两位数减法。 教具 教 学 过

24、 程 导学流程 合作探究 教学意图 一、激趣导入与导疑 1、师:你知道2008年的奥运会在哪个城市申办吗? 问:北京比其他城市多多少票?(或者:其他城市比北京少多 少票?) 2、让学生一边问一边列式 如:北京比多伦多多多少票? 导学 1、讨论:56-22怎么算? A、口算 B、列竖式 2、请小组讨论,列竖式计算应该注意什么问题? 我们怎样把竖式写在算术本上?在黑板上示范 3、学生四人小组互相提问,并列竖式解答问题 导疏 课本19页的做一做,每一题。自己独立完成,请学生到黑板上做。课外练习在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。通过观察情景图,从而使学生自己发现问题,激发解决问题的兴趣。

25、 教 后 感 自主学习?合作学习?探究学习?快乐学习 横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案 年级 二年级 学科 数学 课时时间 课题 两位数减两位数 课型主备人 学 习 目 标 1、使学生会计算100以内的两位数减两位数。 2、让学生理解退位减法的算理,从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。 教具 教 学 过 程 导学流程 合作探究 教学意图 导入与导疑 口算: 80-735-8 63-426-742-5 43-632-965-9 竖式计算:52-21 79-37 65-24 出示56根小棒,让学生口述从56根小棒中拿走8根,讨论为什么得数十位上是4而不是5,今天我们继续学习两位

26、数退位减法的笔算,写课题:退位减法 导学 师:还记得北京得了多少票吗?巴黎呢?巴黎比北京少多少票?怎么列式?(56-18) 你会计算吗?请大家试试 2选择有代表性的算法板书 师:都是56-18,现在有两个得数,到底哪个得数对呢?下面我们就用摆小棒的方法来研究解决 动手操作,形成表象 每位学生拿出一张纸,自己画上数位表 在数位表上摆出56根小棒 提问:从56根中去掉18根该怎么办? 师生同共讨论操作:从整捆小棒中打开一捆和6根小棒,合起来就是16根,从16根中去掉8根剩8根,再从剩下的4捆中去掉1捆还剩3捆,所以56-18得38是正确 导疏 师:通过摆小棒,我们知道了56-1838,如果用竖式怎

27、样计算呢? 看竖式,首先遇到6减8不够减,刚才我们拿小棒时遇到了从6根小棒拿8根不够减,是怎样做的呢?(从6根里拿8根不够拿,我们是从5捆里拿1捆,把它拆开是10根,和个位上的6根合起来再拿的) 在笔算时,当位上的6减8不够减时,也要从十位上拿出1,叫做从十位上退1,这时十位上是几减几?为什么是4减1?引导学生回忆操作过程,从6根里拿8根不够拿,我们是从5捆里拿1捆,把它拆开是10根,和个位上的6根合起来,所以只剩下4捆,十位上是4,可以这样说,从十位退1,十位上的数就少了1,为了不忘记从十位退1,要在竖式中被减数的十位上点一个退位点(用红粉笔) 导评 今天学得怎样?你有什么感受? 通过动手操

28、作、练习、交流总结,使学生掌握退位减法的笔算方法。教 后 感 自主学习?合作学习?探究学习?快乐学习 横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案 年级 二年级 学科 数学 课时时间 课题 100以内退位减法 课型 新授课 主备人 学 习 目 标 通过学习,让学生掌握100以内退位减法的计算方法 教具 教 学 过 程 导学流程 合作探究 教学意图 导入 1、口算: 14-9 32-8 14-3 64-8 14-7 12-3 42-5 63-4 72-9 82-3 2、计算: 47-2356-41 72-32 导学 1、板书:50-24 (1)首先列竖式要注意什么问题?(相同的数位对齐) 板书竖式,

29、从哪位算起?个位上0减4不够减。怎么办?(从十位退一)也就是从十位借一,和个位上的0组成10,现在就可以减了,10-46,个位上写6 (2)十位上的5被借走了一个1,还剩几?4-22个位上写2。 (2)四人小组讨论:笔算减法要注意什么?(相同的数位要对齐,从个位减起,如果个位不够减,要从十位退1,在个位上加10再减) 导疏 1、出示题目第21页的第六题,分别让学生说出个位够减不用向十位借一,让学生说出计算正确,但书写不对,十位算得的0不用写,让学生说出最好打上退位点,防止忘记,出错。 2、4人小组分工合作,解决第21页的第7题,做完后在小组中说说自己是怎么做的。 3、学生独立完成练习第8题,说

30、明先写上得数,再连线 课后作业:第11题,写出竖式 导评 今天你学会了什么?还有什么不明白的吗?教 后 感 自主学习?合作学习?探究学习?快乐学习 横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案 年级 二年级 学科 数学 课时时间 课题 两位数减两位数练习 课型 练习课 主备人 学 习 目 标 在学生清楚退位减法的法则的基础上,能基本表达出笔算减 法应注意什么问题。 教具 教 学 过 程 导学流程 合作探究 教学意图 一、导入与导疑 1、出示两道题,45-27 75-57 2、把两题写在黑板上,边写边让学生说: 列竖式要注意什么问题,从哪位开始减,个位不够怎么办? 二导学 1、刚才你是怎么计算的?和

31、同桌说一说,看谁说得最清楚 ,表达最完整? 2、你认为你的同桌说得很好,就你举手推荐他说 3、课本练习三第一题 4、练习三第二题 三、导疏 第20页第8题 导评 退位减法你会吗? 教 后 感 自主学习?合作学习?探究学习?快乐学习 横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案 年级 二年级 学科 数学 课时时间 课题 应用题 课型 新授课 主备人 学 习 目 标 使学生知道应用题的结构,会根据条件提问题,并解决问题的能力 教具 教 学 过 程 导学流程 合作探究 教学意图 一、激趣导入与导疑 1、同学们喜欢去商场买东西吗?买东西的学问可大了,今天看谁能用所学过的数学知识来解决问题。 二导学 1、小

32、明妈妈开了个杂货店,但是一时粗心忘记标价钱了,现在价格都在这里,谁想上来帮助小明做这个买卖游戏? 2、让学生抽一张钱,问:你想买什么东西?生选,再问:如果找回你38元,你知道他值多少钱吗?(学生列竖式) 3、请学生上来表演,然后向大家提出问题。 4、谁能把它编成应用题? 5、谁来列式解决它? 6、做第十题,注意写单位和答 小结:只要条件足够就能报导出问题,然后我们再根据条件和问题来列式解答 导疏 练习第十三题 指导看图,这图告诉我们什么事? 给我们提了几个条件? 根据这些条件你能提出什么问题? 在黑板上列出学生提出的问题,并让他们把所需条件说清楚 请你们选择两个问题列式算一算 同桌说一说,把自

33、己的问题配上条件编成一道应用题 教 后 感 自主学习?合作学习?探究学习?快乐学习 横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案 年级 二年级 学科 数学 课时时间 课题 用数学 课型 新授课 主备人 学 习 目 标 通过学习,培养学生分析能力和解决问题的能力 教具 教 学 过 程 导学流程 合作探究 教学意图 一、导入 1、口算: 3+7 4+9 5+6 7+8 12+6 13-7 27-8 36-5 47-2 63-5 2、计算: 45+49 56-27 二、导疑与导学 1、教学例4 出示挂图 问:你看到了什么?请你仔细看看,你发现了什么问题? 师指出:对评比牌前面的灌树挡住了,你有办法知道每

34、个班红旗获得情况吗? 2、小组讨论 教师要注意引导学生观看条件 3、小组汇报 如:二(2)班 16-313 注意:强调让学生通过多种方法进行计算 4、问:谁知道二(1)班、二(2)班得几面红旗呢? 小组讨论,师生共同总结出:没办法知道。因为被树挡住了。 问:那他们可能得几面红旗呢? 你是在怎么知道的? 三、导疏 1、P23? 做一做 2、练习四第1?4题 教 后 感 自主学习?合作学习?探究学习?快乐学习 横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案 年级 二年级 学科 数学 课时时间 课题 练习 课型 练习课 主备人 学 习 目 标 通过练习,加强学生的计算能力和解决问题的能力 教具 教 学 过

35、 程 导学流程 合作探究 教学意图 一、计算 1、口算 35+429+6 70+3040+6 39+245-873-5 69-2 2、计算 19+2846-3739-1648-22 二、用数学 10分20分30分40分50分 姐姐2531322934 妹妹1948283036 合计:问:合计是什么意思? 2、第15页第9题 让学生独立完成 3、第15页第10题 问:有什么东西?你能回答第几问? 注意提出问题答案的多样性,鼓励学生从不同角度去考虑 4、第22页第10、12题? 学生独立完成 5、第22页第113题 问:你想问全班同学什么问题?(全班同学在练习本上写出算式,并计算) 6、第25页第

36、5、6、7题 教 后 感 自主学习?合作学习?探究学习?快乐学习 横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案 年级 二年级 学科 数学 课时时间 课题 连加、连减和加减混合 课型 新授课 主备人 学 习 目 标 1、强学生对连加连减应用题的理解。 2、学生掌握连加连减的竖式计算。 3、让学生明白互助友爱的道理。 教具 教 学 过 程 导学流程 合作探究 教学意图 一、导入 口算 9+3+4 8+6+93+2+7 10-8-2 13-2-7 19-6-5 二、导疑与导学 出示主题图和表格。 第一组第二组 第三组 28 34 23 问:你看到了什么? 从表中你看到了什么数量?(三个条件) 你能提什么

37、问题? (教师板书出学生的各种问题,并选择:一共摘了多少个?) 问:你能列式吗? 这个算式我们又叫什么算式?(板书 连加) 请同学们在草稿纸上进行试计算! 教师归纳,板演?分步 ?简便写法 强调格式学生板演 集体更正 、教学连减 1、学生看图,口编应用题。 有85个西瓜,李明运走26个,我运走40个,还剩几个? 学生尝试解答,你能用两种形式板演。全班更正,教师强调方法。 导疏 口算:7+59+20 72-6-40 笔算: 46+25+17 75-28 54+20+16 90-58-24 自主学习?合作学习?探究学习?快乐学习 横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案 年级 二年级 学科 数学

38、课时时间 课题 课本P28例3 课型 新授课 主备人 学 习 目 标 1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。 2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。 教具 教 学 过 程 导学流程 合作探究 教学意图 一、引入 小朋友们,你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题,说给同学听一听。 导学 1、教学例3。 (1)出示主题图。了解信息,小组交流。 (2)出示应用题:车上原有67人,下去了25人,又上来人28人,现在有多少人?理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。在练习本上写连写竖式。 2、练习。完成P28做一做。让学生独立完成,教师巡视、指导。指名说说计算过程。3、小

39、结。加减混合运算应该怎样进行计算?计算时要注意什么问题?引导学生归纳、总结。 导疏 1、完成练习五第4题,第8题分小组比赛完成。指名说说计算方法。2、完成练习五第5、8题教师巡视、指导。学生独立完成。集体订正。3、完成练习五第6题。观察了解信息,和同桌交流发现。独立思考并说计算方法。 导评 今天我们学生了什么知识?你又学会了什么?计算加减混合运算时需要注意什么问题教师引导梳理。 教 后 感 自主学习?合作学习?探究学习?快乐学习 横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案 年级 二年级 学科 数学 课时时间 课题 连加、连减、加减混合的练习。 课型 练习课 主备人 学 习 目 标 加强学生所学的

40、连加、连减以及加减混合运算,提高学生的计算速度和正确率 教具 教 学 过 程 导学流程 合作探究 教学意图 1、口算下面各题 55+30+8 39-4-32 37-10+5 56-3+981-7-7074+6-80 2教师念题目,学生以抢答形式回答。 学生在草稿本上计算,指名板书,集体订正。 3、笔算下面各题 69+30-45 65+18-39 26+40-871-65+45 4、 245115 213039 49936 计算每一横行、每一竖行每一斜行三个数的和。 5、小明要练75个字,他还剩下37个字,他已经写了多少个字? 6、外圈哪个数减里圈哪个数,得数是62? 学生独立思考,写在草稿本上

41、,比一比谁找得多。 教 后 感 自主学习?合作学习?探究学习?快乐学习 横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案 年级 二年级 学科 数学 课时时间 课题 课本P34例4 课型 新授课 主备人 学 习 目 标 1、使学生能结合具体情境进行加、减法估算,并说明估算的思路。 2、培养学生的估算意识和能力,培养数感,体会算法多样化的思想。 教具 教 学 过 程 导学流程 合作探究 教学意图 一、引入 小朋友去过超市吗?我们在买东西时有时并不需要算的很精确,你只需要算出一个大概的数就可以了。 导疑与导学 1、教学例4。想一想,在小组内说一说,在我们日常生活中有哪些情况不需要进行精确计算,只要计算出大致

42、的结果就可以了。 (1)、出示主题图。妈妈带了100元钱够不够,需要精确计算吗? (2)、学生运用自己的方法进行估算,并在小组内交流。学生汇报估算方法。观察、比较这些估算方法,在小组内交流发现。学生汇报,归纳。 (3)、精确计算一下这三样东西一共要花多少钱,还剩多少钱,来检验一下自己的估算结果是否合理。教师巡视、指导。指名汇报。检验以后学生汇报想法。 2、完成P31页做一做。仔细看图,理解题意,然后在小组内交流估算方法。 导疏 1、完成P32练习六第1题学生分小组讨论完成。学生汇报,并说明是怎样进行判断。 2、完成练习六第2 题看图理解题意,思考解题方法。学生汇报,并说明估算方法。 3、完成练

43、习六第3题教师指导学生交流汇报。 导评: 通过今天的学习,我们又学会了什么?学生汇报,教师引导梳理。 教 后 感 自主学习?合作学习?探究学习?快乐学习 横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂师生导学案 年级 二年级 学科 数学 课时时间 课题 整理复习 课型 复习课 主备人 学 习 目 标 1.使学生通过整理和复习,弄清楚本单元都学习了哪些知识,更牢固地理解和掌握这些知识。 2.培养学生简单的整理、归纳的能力,体验与同伴相互交流学习乐趣。 教具 学生每人一张反馈练习题。 教 学 过 程 导学流程 合作探究 教学意图 一、导入 师:昨天老师布置同学们回家对第二单元100以内的加减法进行整理和复习,现在

44、给大家一段时间,把整理的结果在小组内互相交流一下,小组长作好记录。 学生互相交流,教师巡视,掌握学生整理的情况。 小组汇报,全班交流。 教师针对小组的汇报板书各部分内容,同时对学生予以肯定。 师:同学们都整理得非常全面,有的小组补充的也非常好。接下来,我们就先针对笔算加减法和用数学来进行复习。 二、导疑与导学 1.尝试编题,抽象法则 师:谁能分别编一道进位加、不进位加、退位减和不退位减的算式? 学生针对每种类型分别编题,教师板书。 让学生把编出的题目进行计算。 师:笔算加法时应注意什么?减法呢? 它们共同的地方是什么?不同的又是什么? 指名答,教师把要点写在黑板上。 师:同学们说得非常正确。那

45、我们在计算的时候,哪位同学还有特别提醒同 学们注意的地方? 学生自由发表想法。 2.反馈测试,灵活掌握 师:接下来我们就做一组题目。老师发个你的练习题第一题,做对一题,就 可以从最上面圈一面小红旗(笔算加法、减法个4题) 学生计算,教师巡视,然后集体订正。 反馈:得到8面小红旗的请举手。 第二题:啄木鸟诊所(4道有错误的竖式) 比一比谁的小医生当得好又快。集体订正,分别说说错在哪。 导疏 (1)母鸡有45只,小鸡比母鸡多47只,你能提出什么问题? 学生独立思考,根据条件提出问题,并独立列式计算。 (2)爸爸今年41岁,儿子今年13岁,爸爸比儿子大多少岁? 让学生列式计算:41-1328(岁) 紧接着出示“10年后”这一条件,让学生思考10年后爸爸比儿子大多少岁? 学生或许会出现两种答案:一种是大38岁,一种是大28岁。 放手小组之间互相讨论,解决矛盾。 达成共识:10年后,爸爸仍比儿子大28岁,因为爸爸长10岁,儿子也长10岁 导评 师:同学们说一说这节课我们复习了什么内容?你有哪些收获? 请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评