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1、认识三角形教学设计【教学内容】四年级（下）第5154 页主题图、例1、例2及课堂活动第13题，练习十第15题。【教学目标】1.过观察、折、画等操作活动，认识三角形的特征和特性。2.指出三角形的边、角、顶点，会辨认出三角形的底与高。3.解三角形的特性，把生活经验数学化。【教学重点】1.建立三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。2.在观察、实验中发现三角形具有稳定性。【教学难点】会找和画三角形的高。【教学准备】例1中三角形物体的图片，三角形纸，1副三角板，用木条做1个四边形框架和1个三角形框架。【教学过程】一 主题引入，激发兴趣出示第51页主题图，观察后回答：图中哪些物体形状是
2、三角形的？根据学生回答贴出例1 三角形物体的图片。教师：既然生活中有这么多三角形。那我们就一起来研究有趣的三角形。（板书课题：认识三角形）二、探索新知1认识三角形的特征（1）教师：观察这些三角形，（隐去实物，显示出三角形图形）它们有哪些共同特征？（让学生充分观察，自己总结出特征）归纳：三角形有三条边，三个顶点，三个角。（2）教师：对照图形，谁能用自己的语言来说说看，什么样的图形叫做三角形吗？(二)以下第3小题至第6小题为互不相干的多项选择题。引导学生得出：3条线段围成的图形叫做三角形。（板书）（3）操作：第53页课堂活动第1，2题，按要求在钉子板上围三角形，并相互检查。（4）判断哪些图形是三角
3、形？ 练习十第1题2认识三角形的特性（1）在日常生活中，桥梁支架，自行车车身，为什么要设计成三角形形状的呢？我们来做个实验？学生分组活动：B血液凝固性降低 E血液凝固性增高和降低同时发生用木条做一个四边形和1个三角形框架，拉三角形的框架和四边形的框架。你发现了什么？小结：只要三角形三条边的长度固定，这个三角形的形状、大小也就完全确定。三角形不容易变形的这种性质就是三角形的稳定性。（2）讨论，怎样才能使这个四边形的形状和大小不改变呢？验证：现在老师在这个四边形的对角处再加一段木条，再请一个同学上来拉拉看，会发现什么？（不变形）这又是为什么？5、开发人员、用户（3）教师：找找你们周围哪些地方应用了
4、三角形的稳定性。（4）练习第54页第4题。3认识三角形的底和高答案 C（1） 先看书第53页例2后，拿出锐角三角形纸片，过其中一个顶点折，怎样使折痕最短？答案要点：（2）师：说一说你是怎样折的？201年1月1日，乙公司可辨认净资产公允价值为l 250万欧元；欧元与人民币之间的即期汇率为：1欧元=88元人民币。201年度，乙公司以购买日可辨认净资产公允价值为基础计算发生的净亏损为 300万欧元。乙公司的利润表在折算为母公司记账本位币时，按照平均汇率折算。其他相关汇率信息如下：20X 1年12月31目，l欧元-9元人民币；201年度平均汇率，l欧元=885元人民币。我公司有确凿的证据认为对乙公司的
5、投资没有减值迹象，并 自购买日起对乙公司的投资按历史成本在个别资产负债表中列报。生：运用的知识是：过直线外一点，作已知直线的垂线段最短。（3）打开被折三角形，介绍高和底。折痕就是三角形的高，与折痕垂直的这条边就是三角形的底。在折的三角形中标出底和高（三角形的高与底互相垂直），并打上垂直符号。（4） 我们还可以用三角尺画三角形的高。教师示范画高的方法。(4)因处置子公司收到现金350万元，处置时该子公司现金余额为500万元；三、巩固练习1第54页练习十第2，3，5题。(1)20 X 1年1月1日，甲公司按面值购入乙公司当日发行的债券l0万张，每张面值l00元，票面年利率5；同时以每股25元的价格购入乙公司股票100万股，占 乙公司有表决权股份的3，对乙公司不具有重大影响。甲公司将上述债券和股票投资均划分为可供出售金融资产。2第53页课堂活动第3题。四、课堂总结师：通过这节课的学习，你对三角形有哪些新的认识？借：应收账款 5600五、板书设计认识三角形