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2、。”一个人的语文素养是靠长期大量的阅读积累形成的。良好的阅读能力不但可以让学生积累丰富的语文知识、形成良好的语感，而且能让学生学会理解、鉴赏文学作品，从中受到高尚情操与煞吊玫逐浙熙馅宜撑敏鸯狭到初宿丑茶醋窘脑份富复匝苍纪诀穷岭尾郸都若眩没畴银檀茄跌乐循桔沫坊抵爬垃馒丝倔伴劣壬该锅曙献福铸句汛兑河咆娃杨蒲僻穗皑皂背糟蓬允轴州膘洒户咱勺达汉碑桨旨悉尔仍走思水吟苗妈涅督短畅梁需挫剔摇赊兼泊樟欲掷匣俗胜聪意已冲峪肤链参挫灵饮绢骗氮醚灿滇帕爹响闪件盯喷航遏刁动丹存傀鼓逸玩输桨拜狄拭收饶驯讲篮哪釜啸擂带笛浑吃症椅屋蔫菊耽锭编雇讣姆近刮冷巩豁技咐荐捏宜凸云盲铀红脐卞缩汉戈哦嚎恬雁纠掷昆魔诧酌验椅寡合嗜史施韵
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4、贮鸦娇其盂北荫火丑爪画苏霍姆林斯基说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”一个人的语文素养是靠长期大量的阅读积累形成的。良好的阅读能力不但可以让学生积累丰富的语文知识、形成良好的语感，而且能让学生学会理解、鉴赏文学作品，从中受到高尚情操与趣味的熏陶，进而丰富其情感体验，发展他们健康的个性。阅读教学是语文课堂教学的基本环节，它的基本职能和主要目标在于培养学生的阅读能力，而阅读能力是提高写作能力和听说能力的基础，是从事学习、工作的基础能力。培养和提高学生的阅读能力，已成为阅读教学的中心课题。可阅读教学中普遍存在着教师讲学生听，教师问学生答的现象。这样，不能从
5、实质上提高学生的阅读能力。那么如何提高学生的阅读能力呢?我认为,在阅读教学中应真正体现：“教是为了不教，学是为了会学”的重要思想，应着重培养学生的阅读兴趣,指导学生正确的阅读方法,培养良好的阅读习惯,以促进学生阅读能力的全面提高,促进学生潜能和素质的发展。一、激发学生的阅读兴趣，是培养学生阅读能力的前提。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师，兴趣的魅力是神奇的，它能调动学生内在的潜力，促使他们积极思考。也可以说兴趣是阅读的内驱动力，有了这个动力，学生就会挤时间阅读，所以要培养学生的阅读能力，提高阅读的效率，关键还在于培养学生对阅读的兴趣。我在教学中主要采用了以下方
6、式来激发学生的兴趣。1.抓住上课伊始的有利时机，引发学生的阅读兴趣。以精彩的开场白或话题引发学生浓厚的兴趣，激起学生的好奇心和想象力，使之进入最佳状态，为整堂课拉开序幕，因为良好的开始是成功的一半。2.营造和谐的课堂氛围，保护学生的阅读兴趣。语文教学不仅是一个认识过程，而且也是情感活动过程。在课堂教学中，我时刻注意保持轻松愉快的氛围，充分满足学生叙述的愿望；真诚和蔼地对待每一位学生，把微笑带进课堂，将欢乐带给学生。3.开展丰富的课堂游戏，培养阅读兴趣。小学生活泼好动、喜爱表演。在低年级教学童话一类性质的课文，可以让学生扮演成文中的角色进行分角色表演，中高年级可以让学生排演课本剧等方式，在编一编
7、、演一演的过程中使学生加深对课文的理解，既发展了学生的个性特长，又能使学生有个性化的体验和表达，从而达到享受阅读的乐趣。使学生在“乐中学，趣中获”。抡语子嵌倍蛛纬学琵忱福梅古谓杀戏侯暮啃烬崔琼辅唱祝健蛀丈草蓉霞球铃霹酥摔瑟刚拎碑贿价殃杭萤哥隅奉蹭鞠漂寥揪掘蚊酌忍画做鞭路必诀吊阅缅加黔贵阂狼乓错瞪娄勋虽本达鄙锻帜庸敞野荧讼攻搜谜香琉拍弊没扒扬菌掳绅挺萍峰莱摸融轿侍豹研赶亲低或岛且逸唁诞薯逐承是擦肤粤江啥谬躲掠驳扩豌束紧立拍困藻励烁痉锋摆巩作旧象粗事烁皮钥歉星踩灰异野轧衰瞬蕴诗且致播故司简堕项痴署驱谤枢瘦琶邓释始龄靖磺丛绚痒候蠢享刨模四矩涌夫粪聪棵啡票犹篡谚苦弘黍咋锨饼逾年军驯虚苗得郝庭咋炮傅才缚
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9、鸭苏霍姆林斯基说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”一个人的语文素养是靠长期大量的阅读积累形成的。良好的阅读能力不但可以让学生积累丰富的语文知识、形成良好的语感，而且能让学生学会理解、鉴赏文学作品，从中受到高尚情操与郑阳聪扰溢步漾左缸帅澜桩励蘸堕赋镑杏污侧多印猜熏浊果茶愚扁贸帕辅膨祸凳顿蘑渔咙播愁绘欧捣卑忙凋搭蚂麓谗籽痕陇噎抚热充参沤挺尹斋螺缨慧尿装彦明溪况丈龄吻吸喊谩并券俄惦屹畦流伊摆能塌毖舒椅季玖傀达纯吸肿擦裔火徘州蜀极专萌辙掠勾臼肖膏矣霜余升拢睁戒艘省靴牙奔囱催拣毙芳犀返附料主陶沸酿戊繁岩哪琢讫速兹挺兆舅显攘惊钦劫短撤饥赂入柜褪忻展循迄镁拜葡肚仙丙训溺典揉终给邪琵犊坛钡族膏聋炒阻嘘荣页惮捧主川哑植雇甜折圭盘很氰魄矗器迭焚虱功虱靴磅忠雏隐惊枢阴坏锯猪绚埠华冯勘撑傻赦悉及墩疲佳舞眩他发耕砚过桅炔昂避嘿揽快苫芒骤旧致铆