最新人教版五年级语文下册导学案全册名师优秀教案.doc

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1、2015人教版五年级语文下册导学案全册1 草原 一、 学习目标 1(我会认识本课4个生字会写14个生字理解课文中新词的意思。 2(我能正确、流利、有感情地朗读课文通过朗读和摘抄喜欢的语段感受积累语言。 3(我能感受蒙古大草原美好的风光及风土人情体会到蒙汉人民之间的情谊。 二、 学习重难点 学习重点:感受蒙古的美好风光和风土人情体会作者的表达方法。 学习难点:体会蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳?的含义。 三、 学时 2学时 四、 知识链接 蒙古包:一般为圆形大多用木条做成网壁与伞形顶上盖毛毡用绳索勒住顶中央有圆形天窗容易拆装是蒙古族同胞居住的地方。 奶豆腐:是用牛奶等制成的凝固食物盛在盘子里做点心

2、并不是豆腐。手抓羊肉:蒙古族同胞习惯把羊肉切成大块煮熟了吃。吃的时候用刀割用手抓叫手抓羊肉?。 陈巴尔虎旗:在内蒙古呼伦贝尔盟西部海拉尔河下游滨州铁路经过南境。这里水草丰美畜牧业发达,农产品有小麦、油菜、甜菜等。 课前独学 独学任务 1(我能把课文读正确、读流利勾画不懂的生字词 2(我会写地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌?等词语。 3(我通过阅读知道了课文讲了一件什么事情。 独学方法: 对于不太理解的词语或句子争取联系上下文理解或借助工具书、向他人请教。 独学检测 1(我能看拼音、写词语。 gu l y hu xun rn m t j ch , , , , , , , , , ,

3、s tu j sh xi s , , , , , , 2(我能给多音字注音并组词。 , , , , 勒 蒙 , , , , 3.课文讲了 的事。 独学一问: 课中导学 第一学时 1 学习目标 1(我会读、写本课的生字、新词。 2(我通过阅读知道了课文讲了一件什么事情。 学习过程 一、教师导入 二、独学展示 读一读: 地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌。 写一写:渲 毯 勒 吟 迂 襟 蹄 貌 拘 羞涩 跤 偏 涯。 秀一秀:课文讲了一件什么事情。 批一批:两人小对子互批独学检测。 三、交流、探究、合作 1(课文第一自然段描写了草原的美丽风光作者是通过什么方法来表达的。 ,1,第一自然

4、段描写了 景物。 ,2,作者运用了 修辞手法使我体会到 。 ,3,我能用横线标出本段哪些句子是动态描写用波纹线哪些句子是静态描写。,教师点拨:动静结合的写作方法, 2(教师小结。 第二学时 学习目标 学习课文2至5自然段体会草原人民的热情好客理解蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳?的含义。 学习过程: 一、探究交流 1.读课文2至5自然段课文主要写 、 、 、 四个场面让我体会到 。 2(讨论交流蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳?的含义。 二、自我检测 本文是作者第一次访问内蒙古大草原的所见、所闻、所感并通过这些所见、所闻、所感赞美了草原的, ,风光和, ,的团结。 三、学习收获h 通过本课的学习我 四

5、、小结、延伸 五、作业布臵 我能背诵第一、二自然段还能积累一些优美的语句。 六、学文图解 草原美景自然美,静态, 欢迎远客 草原一派美景 草原 亲切相见 热情款待 人情美,动态, 蒙汉一片深情 联欢话别 学后收获,教后一得,: ,2丝绸之路 2 一、学习目标 1.我能认识本课认识本课9个生字读读记记矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻?等词语。 2.我能有感情地朗读课文抓住主要内容理解含义深刻的句子了解西部灿烂的历史体会丝绸之路的重要作用。 3.我能和同学交流有关丝绸之路的故事。 二、学习重点、难点 学习重点:我能独立阅读课文了解主要内容体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法。 学习难点:

6、学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。 三、学习准备 搜集有关张骞出使西域的资料。 四、 学时 一学时 五、知识链接 丝绸之路。是指西汉,公元前202年公元8年,时由张骞出使西域开辟的以长安,今西安,为起点经甘肃、新疆到中亚、西亚并联结地中海各国的陆上通道。因为由这条路西运的货物中以丝绸制品的影响最大故得此名。 课前独学 独学任务 1.我会认识本课生字能把课文读通顺。 2. 我能记忆 矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻?等词语。 3.我能了解主课文要内容体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法。 独学检测 新 课 标 第 一 网 1.我能看拼音写词语 g p din y ch l rng

7、zhung tu nio , , , , , , , , , b shu bo mn mi ln mi hun , , , , , , 2.我能理解词语 栩栩如生: 美轮美奂: 3.读了课文我知道了丝绸之路是一条 之路也是 之路。 4.我的疑惑你来解 课中导学 学习过程 一、教师导入 二、独学展示 读一读:矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻。 写一写:矗、凹、戎、循、鸵、匕、贸、芝、奂。 秀一秀:我从看到丝绸之路?巨型石雕想到了 批一批:小组结对子互批独学检测。 三、探究、合作、交流 3 1.第一自然段的最后一句话你知道它在文章中起到的作用了吗, 2.课文第八自然段是从 几个方面来描写人

8、物的,表现 。 3.从盼望已久?一词中我看出了 。 4(这真是一条伟大的路啊:?在文中起到了 作用。 5.最后一个自然段在文中有 作用。这座巨型石雕有 作用和 意义。 四、自我检测 课文通过描绘两千多年前中国与安息古国交流的一幕再现了西部灿烂辉煌的历史文化说明丝绸之路是东西方进行, ,、, ,交流的, ,之路。 五、学习收获 通过本课的学习我了解了两千多年前的我国的 、 、 我感到作为中国人 六、教师总结 七、作业设计 丝绸之路给我国的经济带来许多好处也是中国人的骄傲回家问问爸爸、妈妈他们对丝绸之路了解多少把他们不知道的讲一讲他们会夸奖你的。 八、学文图解 友谊之路:互赠礼品 丝绸之路 伟大之

9、路 交流之路:经济、文化交流 教后一得: 3 白杨 一、学习目标 1(我会认识本课6个生字能正确读写戈壁、清晰、抚摸、介绍、边疆、陷入?等词语。 2(我能有感情地朗读课文背诵爸爸介绍白杨树的那段话。 3(我能抓住重点语句联系上下文体会白杨的特点和爸爸的心愿。 4(我能体会借物喻人的写作特点。 二、学习重难点 学习重点:通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。 学习难点:体会文章的写法感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处。 三、学时 2学时 四、知识链接 白杨树是西北最普通的一种树它是不太讲究生存条件的大路边田埂旁哪里有黄土的地方哪里就有她的生存。它不追逐雨水不贪恋阳光只要能够在哪怕

10、板结的土地上给一点水分白杨树的一截枝条就会生根、抽芽。 课前独学 4 1(我能借助工具书认识本课的生字并能有感情的朗读课文。 2. 我能正确读写戈壁、清晰、抚摸、介绍、边疆、陷入?等词语。 3. 我能抓住重点语句联系上下文体会白杨的特点和爸爸的心愿。 独学检测 1(我能看拼音写词语 f m qng x ji sho xn jing xin r , , , , , , , , , , 2(我能有感情地朗读课文还能背诵爸爸介绍白杨树的那段话。 3(小组内比一比谁读课文读得好。 课中导学 第一学时 一、学习目标 1(我会认识本课6个生字能正确读写戈壁、清晰、抚摸、介绍、边疆、陷入?等词语。 2(我能

11、有感情地朗读课文。 学习过程新|课 |标 |第 |一 | 网 二、教师导入 三、独学展示 1(读一读:晰、伞、抚、绍、疆、陷。 2(写一写:戈壁、清晰、抚摸、介绍、边疆、陷入。 3(秀一秀:我知道戈壁、清晰、抚摸?的意思。 4(批一批:小组结对子互批独学检测。 四、探究合作 1(从课文1至3自然段知道了白杨树的外形特点是 、 、 。知道了戈壁滩有 、 、 的特点。 2.爸爸的表情有什么变化, 五、教师小结评价 第二学时 一、学习目标 1(我能抓住重点语句联系上下文体会白杨的特点和爸爸的心愿。 2(我能体会借物喻人的写作特点。 二、探究交流 1(读课文5至12自然段体会爸爸说的三句话从这三句话中

12、我知道了白杨树的特点。也知道了爸爸的心愿是 。 2(爸爸只是向孩子介绍白杨树吗,从课文最后一个自然段我知道了 。 3.白杨树高大、挺拔、秀丽、不畏艰苦、哪里需要它它就在哪里生根发芽而爸爸呢,课文表面上是在写白杨树实际上是在写什么,你能告诉我吗,(教师点拨借物喻人的写作方法) 三、自我检测 1(课文讲了, ,的事。 2(白杨的特点:, ,、, )、, ,。 3(仔细读课文想想白杨在文中象征着哪些人, 5 四、学文图解 高大挺秀 白杨 忠诚无私 坚强不动摇 教后一得: xK b1 .C om ,4 把铁路修到拉萨去 五、 学习目标 1(我能认识妖娆?等14个生字。并能有感情地朗读课文。 2(我能把

13、握课文主要内容感受建设者所具有的精神。 3.了解课文的叙述顺序体会条理清楚的表达特点。 二、学习重难点 学习重点:了解把铁路修到拉萨去所遇的困难感受勇克难关的英勇气概。 学习难点:学习本课条理清晰的表达方法。 三、学时 1学时 四、知识链接 青藏铁路格拉段东起青海格尔木西至西藏拉萨全长1142公里其中海拔4000米以上的路段960公里多年冻土地段550公里翻越唐古拉山的铁路最高点海拔5072米是全球海拔最高和最长的高原铁路。 课前独学 独学任务 1(我能把课文读正确、读流利勾画不懂的生字词。 2(我通过阅读知道了课文讲了一件什么事情。 独学方法: 对于不太理解的词语或句子争取联系上下文理解或借

14、助工具书。 独学检测 1(我能看拼音写词语 yo ro j xi ki zo wi mi t Zhng nng ( ) ( )( )( )( ) ( ) 2(我能解释下列词语。 严阵以待: 废寝忘食: 夜以继日: 3(独学一问: 课中导学 一、教师导入 6 二、独学展示 1(读一读:妖娆、械、凿、巍峨、媒、狰狞、逞、扯、薪、效、寝。 2(写一写:银装素裹、妖娆、严阵以待、狰狞、杯水车薪、废寝忘食。 3(秀一秀:我知道下列词语的近义词: 确实 关键 提供 高傲 迅速 4(批一批:小组结对子互批独学检测。 三、探究合作 1(自学课文注意读准字音读通句子并作以批注。 2(默读课文说说青藏铁路是一条什

15、么样的铁路。 3(要把铁路修到拉萨去确实不是一件简单的事:那么在修建过程中建设者都遇到了哪些困难又是怎样克服的,生自读课文画出相关的语句并体会含义深刻的句子和小组内的同学进行交流。 4(把铁路修到拉萨去确实不是一件简单的事?。从哪些地方可以看出不简单, 5(静心读课文把握主要内容感受建设者所具有的精神。划出课文中相关的句子读读。 6(小组内讨论讨论文章的开头和结尾有什么作用,文中的感叹句又起到什么作用, 四、自我检测 1(课文讲了 的事。 2(开凿风火山隧道时遇到了 、 、 三点困难。在克服这些困难的过程中体现了建设者们 、 、 的精神。 五、学习收获 通过这一课的学习我的收获是 六、小结延伸

16、 青藏铁路是史无前例的开拓性工程其险其难在世界铁路建设史上前无古人后无来者。它的勘探、设计、决策经历了几十年的科学探索和论证。为了它中铁西北研究院三代科研人员在海拔4900多米的风火山冻土观测站默默观测了40多年取得了宝贵的数据。 全线投入数千万元对80多个施工难点进行科研攻关在冻土隧道开挖、支护、通风等应用技术取得新成果已完成的工程优良率在90%以上43项被评为优质工程。如此艰巨的特大工程至今仍然是零死亡这无疑是一个奇迹。 七、学文图解 风火山隧道开工 冻土层 把铁路修道拉萨去 开凿隧道遇到困难 天气恶劣 极度缺氧 风火山隧道胜利贯通 教后一得: 口语交际习作一 一、学习目标 7 1.通过策

17、划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。 2.在口语交际中领悟与人交往的方式、方法并激发学生关爱他人的情感。 3.懂得在书信中有条理地表达内容并写出真情实感。 4.掌握信封的写法学会评改习作并通过书信来与人交往分享习作的快乐。 二、学习重难点 1.策划一次和远方小学生的手拉手?活动商量、讨论活动的方案。 2.将自己的设想及策划有条理地写出来。 三、学时4学时 课前独学 独学任务: 小组做好手拉手?策划活动的准备工作。 独学方法: 1.在报纸杂志、网络上或者电视节目上搜集一些小伙伴的联系地址找准手拉手的目标。 2.各小组成员要明确分工如谁来主持谁来记录谁来汇报。 3.商量、讨论活动的方案。

18、独学检测: 1.要想和远方的小伙伴心手相牵我们要做的准备工作是什么,建立联系, 2.现代科学技术这么发达我们总会有很多办法跟远方的小伙伴们联系的好好想一想把你的方法告诉大家。 3.最终我们小组将本次手拉手?活动的对象确定在,地址, 课中导学 第一学时 学习目标: 1、通过手拉手?策划活动训练学生思维的条理性以及语言的表达能力。 学习过程: 一、教师导入 在祖国的东西南北有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系交上朋友有多好呀:今天我们就来策划一次和远方的小伙伴的手拉手?活动去结交更多的朋友。 二、独学展示 8 小组汇报: 1.要想和远方的小伙伴心手相牵我们要做的准备工作是什么,建立联系, 2.

19、现代科学技术这么发达我们总会有很多办法跟远方的小伙伴们联系的好好想一想把你的方法告诉大家。 ,如:网络 报纸杂志 各类书籍 电视节目, 3.最终我们小组将本次手拉手?活动的对象确定在,地址, 。 三、合作、交流、探究 1.集思广益进行策划 ,1,组内交流:如何开展手拉手活动来增进彼此的了解, ,2,小组商量:策划活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事情。 ,3,全班交流:各小组的策划情况。 ,如:交一个手拉手好朋友 写一封手拉手交友信 给小伙伴寄一份礼物 为小伙伴做一件好事 向小伙伴学一种新知识或新本领, 2.教师小结。 第二四学时 学习目标: 1.了解并掌握书信的写法懂得在书信中有条理地

20、表达内容写出真情实感。 2. 学会评改习作并通过书信与人交往分享习作的快乐。 学习过程: 一、教师导入进入习作 你可曾想过与远方的同龄人建立联系交上朋友,可愿意与他们一起分享不同的美景交流学习体会相互帮助共同进步,让我们一起参加手拉手?活动拿起手中的笔交一个新朋友吧: 二、自主阅读学习方法 ,一,思路指导 介绍自己?姓名、年龄、爱好、学习情况、家乡的特色等 说出想法?希望与对方成为手拉手?对象 给,同学的一封信, 提出建议?开展活动的计划和方法,网络、通信、互访, 表达愿望?希望进一步相互了解共同进步 ,二,技法放送 9 1.回忆书信的格式。 书信的格式主要包括五个部分:称呼、正文、结尾、署名

21、和日期。称呼要在信纸第一行顶格写起后加冒号,正文通常以问候语开头正文写完后还要写上表示敬意、祝愿或勉励的话作为书信的结尾。在书信最后两行靠右写写信人的姓名姓名正下方落下写信日期。 2.选好习作的内容。 回想口语交际课内容考虑信里应写哪些内容先写什么再写什么重点写什么对习作内容有一个初步的构思与安排。 3.修改并邮寄。 写好后先自行修改然后在小组内读一读、评一评也可以让同学们互相修改注意恰当运用修改符号。改好之后填写信封把书信寄给远方的小伙伴。 ,三,阅读后我对 这样的方法很喜欢,在文中做上批注,用上它一定会为我的文章增色哦: 三、范文赏评习得精华 给远方小学生的一封信 庄艺同学: 你好: 我是

22、厦门市公园小学的一名五年级学生叫余菁。我喜欢绘画、上网在学校举行的乒乓球比赛中我还获得过四年级组乒乓球赛冠军呢:怎么样不赖吧, 厦门是一个美丽的城市是旅游的好地方。它有美丽的环岛路、同安影视城、厦门筼筜湖而我认为最著名的是鼓浪屿的日光岩。不攀日光岩就不算来过厦门。此外鼓浪屿里还有菽庄花园、皓月园等景点。厦门还有很多名景如万石涵翠、云顶观日、大轮梵天、五老凌霄、太平石笑 这就是美丽的厦门不知道你那边的景色怎么样漂亮吗,你的学习成绩怎么样,你现在需要帮助吗,真希望我们能成为很好的朋友: 让我们来谈谈关于手拉手?活动的想法吧:如果你能来厦门我会你来我家做客充分享受这里快乐的生活。每天早晨迎着阳光去学

23、校在教室里接受文化知识的熏陶。放学回家早就有一桌丰盛的饭菜等着我们这都是妈妈特地为我们准备的美味又营养。晚上我们可以去逛超市或者是上网。周末是我们最快乐的日子可以去外面玩去科技馆、植物园、动物园保证每个地方都很好玩:这就是我对手拉手?活动的想法。 10 庄艺同学看了我对手拉手?活动的想法你是不是也有了想法呢,如果有了想法就马上行动给我写信吧: 愿我们的友谊越过千山万水搭起爱心之桥: 祝 学习进步:身体健康: 你的朋友:余菁 3月3日 ,一,范文赏读边读边想: 1.本文的小作者写作思路非常清晰首先介绍了 突出特点 ,接着介绍 引起话题,最后 表现出真诚的友谊。其中 为略写 是详写。 2.结尾一段

24、愿我们的友谊越过千山万水搭起爱心之桥:?是作者发出的美好祝愿像这样的祝福语我也能写一条 。 ,二,交流边读边想? 1.组内交流。 2.全班交流。 3.教师小结 四、胸有成竹自主习作 学生开始习作本次习作由学习小组合作完成。 五、展示典型组织评讲 ,一,教师事先从学生的初稿中发现优秀典型。 1.学习小组派代表朗读。 2.师生共同评议。,教师点拨:文章详写了哪些内容,哪些内容是略写呢,听了文章你有什么感受,想不想与小作者们交朋友呢,还有什么好的建议, ,二,教师指出在巡视中发现的普遍性问题并进行点拨、指导。 六、小组交流互评互改 1.学习小组间互相交流提出建议。 2.学习小组整理进行二次习作。 七

25、、教师总结。 11 学习收获,教后一得,: 回顾拓展一 一、学习目标: 1.结合本单元走进祖国西部?的专题学习交流课内外的学习与活动在交流中积累学习方法并总结自己的学习方法。 2.交流课内外学习中的真实感受大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议激发出努力学习、建设西部的豪情。 3.从课文中汲取写法特点在交流探讨中提高习作水平。 4.朗读、背诵古诗词并能谈谈对诗词的理解和体会。 5.感受标点符号的作用。 二、重点难点: 1.在交流中积累学习方法。 2.谈谈自己对诗词的理解和体会。 三、学时:1学时 课前独学 独学任务: 1.总结单元学习收获。 2.了解古诗浪淘沙大意。 独学方法: 1.回顾课

26、文再读课文认真思考问题。 2.通过相关资料或上网查阅了解古诗大意。 独学检测: 1.通过第一单元的学习我们欣赏到了美丽的西部风光感受到了西部建设者可歌可泣的故事:有 、有 、有 、还有 。给我印象最深刻的是 。 2.在学习课文时老师告诉我们:草原一课在写法上的最大特点是 白杨一课在写法上的最大特点是 。这些写作方法很值得我借鉴。 3、学习本单元后我最大的收获就是 这12 使我感到很开心。 4.我查了课外资料知道浪淘沙这首诗的大概意思是 。 课中导学 一、教师导入 二、独学展示 1.大家都来秀一秀: ?通过第一单元的学习我们欣赏到了美丽的西部风光感受到了西部建设者可歌可泣的故事:有 、有 、有

27、、还有 。给我印象最深刻的是 。 ?在学习课文时老师告诉我们:草原一课在写法上的最大特点是 白杨一课在写法上的最大特点是 。这些写作方法很值得我借鉴。 ?学习本单元后我最大的收获就是 这使我感到很开心。 ?我查了课外资料知道浪淘沙这首诗的大概意思是 。 2.两人对子批一批: 两人小对子互批独学检测。 3.教师小结。 三、探究、交流 ,一,日积月累 1.当我们都理解了浪淘沙这首诗的大意以后我们就能有感情地朗读、背诵这首诗了。,小组内练习朗读、背诵古诗, 2.小组赛读 3.推荐优秀组员比赛背诵。 ,二,趣味语文 1.阅读: 13 趣味语文?中的故事。 2.小组交流: ?故事主要讲了什么它的趣在哪儿

28、, ?读了这个故事后有什么感受, 3.分享: 课外搜集到的趣味语文故事。 4.教师小结。 学习收获,教后一得,: 第,二,组 【单元导读】 童年是无人的海滩上依然闪光的贝壳童年是村前的小河边等待采摘的花朵。童年充满纯真和情趣也令人留念和难以忘怀。身处童年我们每天都在编织着美丽的故事。一只昆虫一个玩具一次发现一场争执看起来微不足道却饱含着我们的快乐、梦想和追求。本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。透过一篇篇风格各异的课文你就会感受到多姿多彩的童年生活回想起自己美好的童年时光。生活的画面牧童生动地描写了牧童放古诗词三首向我们展示了古代儿童牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活,舟过安仁以新

29、奇的角度写渔童行舟过江以伞作帆张伞使风时天真、活泼的情景,清平乐村居则写了农村孩子童年的无忧无虑。冬阳童年骆驼队祖父的园子分别写了骆驼队和祖父的园子给作者的童年带来的快乐,童年的发现写童年时有趣的发现,儿童诗两首则写了当代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬展示了当代儿童的生活乐趣。 学法提示: ?本组课文是围绕童年?为专题来编排写的都是生活中的真人真事课文内容贴近同学们的生活读起来都很亲切建议同学们多读体会作者的思想感情。并通过自己有感情的朗读读出内心的真实感受提高自己对语言的感悟能力。 ?课文写的都是生活中的真人真事表达的也是作者真情实感建议同学们在阅读时体会作者写真事说真话舒真情的表达方法。 ?

30、课文描写得生动形象源于作者对生活观察得细致入微同学们在读书的过程中要学习作者的观察方法也要留心观察生活做生活中的有心人。 【课外推荐阅读】 童年高尔基 【课外积累】激励少年励志的名言警句 14 5 古诗词三首 一、学习目标 1(我能认识本课4个生字会写7个认识的字。理解弄?、怪生?、相媚好?、亡赖?等词语在诗句中的意思。 2(我能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写牧童能表达诗词的意思。 3(想象诗词描写的意境体会作者的感情感受童年生活情趣。 二、学习重难点 学习重点:理解诗词意思体会诗词意境练习感情朗读。 学习难点:体会作者用词的生动感悟诗中童年的快乐、田园生活的温馨受到美的熏陶。 三

31、、学时 2学时 四、知识链接 吕岩字洞宾道号纯阳子于唐德宗贞元十二载丙子年,796年,农历四月十四生于永乐县招贤里,今山西省芮城县永乐镇,著名道教仙人八仙之一全真派北五祖之一、全真道祖师钟、吕内丹派和三教合流思想代表人物。 课前独学 独学任务 1(我能把古诗词读正确、读流利勾画不懂的生字词。 2(借助课文注释、工具书或与组员探讨理解字词初步理解诗歌大意。独学方法: 3(交流自己的独到见解从诗中你听到了哪些动听的声音想到了哪些有趣的事情悟到了哪些美好的情感, 独学检测 1(我能把牧童背诵给同学们听。 2(把下列字、诗句的意思写在横线上。 铺: 横野: 棹 : 怪生: 张伞: 遮头: 3(我能给加

32、横线的字注音。 相媚好, ,翁媪, ,亡赖, 4(独学一问: 课中导学 第一学时 一、学习目标 1(我能认识本课4个生字会写7个认识的字。理解弄?、怪生?、相媚好?、亡赖?等词语在诗句中的意思。 2(我能正确、流利、有感情地朗读古诗词。 二、教师导入 三、独学展示 1(读一读:我能有节奏有感情的朗读古诗词。 2(写一写:学习生字、新词。 3(秀一秀:我能背诵古诗词。 4(批一批:小组结对子互批独学检测。 四、探究合作 15 1(再读古诗读准字音争取做到声情并茂。 2(用心读古诗在头脑中形成画面。 3(根据独学小组讨论古诗词的意思,教师点拨,。 第二学时 一、学习目标 1(能表达诗词的意思默写牧

33、童。 3(想象诗词描写的意境体会作者的感情感受童年生活情趣。 二、探究交流 1(品读古诗交流、领悟诗意教师适当点拨。 2(交流自己的独到见解从诗中你听到了哪些动听的声音看到了哪些有趣的画面想到了哪些有趣的事情悟到了哪些美好的情感, ,1,学习牧童。 A(草铺横野六七里笛弄晚风三四声。?你感受到了什么, B(归来饱饭黄昏后不脱蓑衣卧月明。?说说诗句的意思和感受然后感情朗读。 ,2,学习舟过安仁 A(一叶渔船两小童收篙停棹坐船中。?读了这两句你好象看到了什么, B(怪生无雨都张伞不是遮头是使风。?理解诗句意思从中你感受到了什么, ,3,学习清平乐.村居 从大儿锄豆溪东中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖溪头

34、卧剥莲蓬。?你看到了一个怎样的画面, 3(再读古诗词体会三首古诗词表达的意境。 三、自我检测 1(把下列字、诗句的意思写在横线上。 铺:_横野:_ 草铺横野六七里笛弄晚风三四声。 _ 2(棹 : _怪生:_ 张伞:_ 遮头:_使风:_ 怪生无雨都张伞不是遮头是使风。 _ 3(清平乐.村居这首词以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物描绘出一家五口各具情态的形象借此表现, ,美和, ,之趣。 四、学习收获 通过这一课的学习我的收获是 五、小结延伸 六、学文图解 牧笛声声 牧童 安然恬静 自由自在 困来即眠 收篙 停棹 舟过安仁 聪明童稚 16 张伞 使风 茅屋 溪上 青草 清平乐.村居 幸福、快乐

35、锄豆 织鸡笼 剥莲蓬 教后一得: 6 冬阳童年骆驼队 一、学习目标 1(我能认识本课3个生字会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2(我能读懂课文了解作者童年时对骆驼的喜爱想象课文描写的童年生活画面体会作者对童年生活的怀念之情。 3(我还能背诵喜欢的段落抄写喜欢的句子。 二、学习重难点 学习重点:能从作者回忆童年生活的几个片断中通过重点词句的理解体会童趣感受作者的怀念之情。 学习难点:理解课文最后两段。 三、学时2学时 四、知识链接 体大毛褐色。眼为重睑鼻孔能开闭骆驼哺乳纲骆驼科。反刍家畜。头小颈长四肢细长二趾有厚皮适于在沙漠行走。尾细长尾端有丛毛。背有一或两个驼峰内蓄脂肪,胃分三

36、室第一胃附生2030个水脬作贮水用故善耐饥渴。性温驯而执拗食粗草及灌木。能负重远行号称沙漠之舟?。寿命约30年。 课前独学 独学任务 1(正确、流利、有感情地朗读课文。弄清课文主要内容。 2(我通过阅读知道了课文讲了一件什么事情。 独学检测 1、看拼音、写词语。 zhn mo j ju min o sh m j m ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2(根据意思写词语: ,1,用牙齿磨碎食物, ,2,见识少没经验, ,3,声音清楚悦耳, , 3(独学一问: 课中导学 第一学时 一、学习目标 1(我能认识本课3个生字会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2(我能读懂课文了解作者

37、童年时对骆驼的喜爱。 二、教师导入 三、独学展示 1(读一读:毡、卸、咀嚼、袍。 2(写一写:寂寞、棉袄、毡帽、沙漠、傻事。 17 3(秀一秀:我能给多音字注音并组词。 , , , , , , 磨磨 系 嚼 , , , , , , 4(批一批:小组结对子互批独展示。 四、探究合作 1(自由朗读课文把课文读正确、流利。 2(小组内读读课文互相评一评谁读得好。 3(讨论交流自己不懂的词语或句子。 4. 小组内读课文讨论课文讲了 。 5(作者对骆驼怎么样,把提现作者喜爱骆驼的句子勾画下来。 五、教师小结 ,小结作者描写骆驼的样子引导学生从哪些句子中看出作者喜爱骆驼, 第二学时 一、学习目标 1(想象

38、课文描写的童年生活画面体会作者对童年生活的怀念之情。 2(我还能背诵喜欢的段落抄写喜欢的句子。 二、探究交流 深入理解课文内容用横线画出作者童年时对骆驼喜爱的句子。 1(2(把我向爸爸妈妈提问的句子勾画下来和大家讨论一下从这些句子中你体会到了什么, 3(从老师的话中我体会到了 。 4(从夏天过去秋天过去冬天又来了骆驼队又来了但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事我也不会再做了。?使我深深地体会到 。 5(熟读课文选择自己喜欢的部分背诵先小组内背诵然后展示给大家。 三、自我检测 1(背诵自己喜欢的片段。 方法:小组检查老师抽查。 2(再读课文思考作者回忆了童年生活中的片段完成练习。 课文通

39、过回忆我四个童年生活中的片段展现了我, ,、, ,、, ,、, , 的性格特点表现了我对童年生活的怀念之情。 四、小结延伸 城南旧事是著名女作家林海音的以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集初版1960年。全书透过英子童稚的双眼观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合淡淡的哀愁与沉沉的相思感染了一代又一代读者可视作她的代表作。导演吴贻弓根据小说改编的同名电影也获得了巨大成功还获得了中国电影金鸡奖?等多项大奖感动了一代人。 五、学文图解 学骆驼咀嚼 冬阳童年骆驼队 想象驼铃的用处 想替骆驼剪毛 追问骆驼去处 18 教后一得: 7* 祖父的园子 六、 学习目标 1(我会认读8个生字及蚂蚱、樱桃

40、、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢?等词语通过查字典并结合课文理解不懂的词语。 2(我能熟读课文想象课文描写的我?在祖父园子里的生活情景体会我?在园子里自由自在、快乐无忧的心情感受童年生活的情趣。 3(学习作者留心观察生活用心感受生活, 真实地表达自己的感受。 二、学习重难点 学习重点:体会作者从哪些情景表现我?在园子里自由自在、快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活用心感受生活真实地表达自己的感情。 学习难点:领悟作者如何表现我?在园子里的心情的表达方法。 三、学时 1学时 四、知识链接 走近作者:萧红(19111942)中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人原名张乃莹。1935年在上海出版成名作生死场时

41、开始用萧红作笔名。 l940年发表了著名长篇小说呼兰河传。在萧红不到10年的创作生涯中为祖国文学宝库留下了近百万字的作品深受广大读者的喜爱具有广泛而深远的影响。 课前独学 独学任务 1(大声地朗读课文给课文自然段标上序号画出不认识的词语。 2(借助工具书扫清文字障碍。 3(小组解释不太理解的词语争取弄清词语大意。 独学检测 1(我能看拼音写词语 m zh kn sh yng to bng k mo d d , , , , , , ( ) 2(课文讲了 事 。 3(独学一问: 课中导学 一、教师导入 二、独学展示 1(读一读:蚂蚱、樱桃、蚌壳。 2(写一写:嗡、倭、瓢。 3(秀一秀:我能照样子写

42、词语: 明晃晃 马马虎虎 4(批一批:小组结对子互批独学检测。 三、探究合作 1(小组内读读课文互相评一评谁读得好。 2(个人读课文展示其他同学评价。 3(静心读课文找出我?在祖父的园子里生活的情景的语句。然后小组内互相19 交流一下体会童年生活的情趣。 4(思考课文讲了一件什么事, 5(有感情地朗读后面三段话通过适当的语气把我?的快乐心情读出来。 四、自我检测 1(我在祖父的园子里可以:1 、观赏小昆虫。2、跟随外祖父栽花拔草种菜铲地。3 、误把, ,当谷穗留下不铲除。4、摘吃黄瓜追逐蜻蜓捉玩, ,。5、用瓢舀水往天空扬。6 、沐浴阳光感受花、鸟、果、虫的自由。7 、用, ,遮脸睡觉。这样的

43、生活让我感受到童年生活是, )、, ,的。 2(小练笔 祖父的园子如此美丽给我?带来了无限的快乐你的童年生活中一定也有让你快乐的秘密基地请你用一段话来描写一下你的快乐园地吧: 五、学习收获 通过这一课的学习我认为童年是 六、小结延伸 七、学文图解 花园的美景:明晃晃 胖乎乎 蓝幽幽 祖父的园子 栽、拔、铲、摘 自由快乐 有趣的活动 追、捉、浇 教后一得: 8 童年的发现 七、 学习目标 1(我能认读本课7个生字会写14个生字能正确读写胚胎、祸患、滑翔、天赋?等词语。 2(我能正确、流利、有感情地朗读课文。 3(我能理解内容体会含义深刻的句子领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 二、学习重难点 学习重点:1(引导学生入情入景地朗读课