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1、中班教育随笔 第 1 篇： 1、 中午午睡时，小朋友们在忙着自我脱衣服、脱鞋子；因为是中班的小朋友了，大肌肉动 作和小肌肉的精细动作的发展水平较小班时，已经很大的提高了。所以我们让小朋友自我动 手了，实在不会，我们会教，但不会去直接帮忙。 今日林林脱衣服的时候就遇上了麻烦，他将衣服的拉链拉开了；可是由于穿了厚衣服， 所以袖子没办法脱下来。他努力地脱着，实在脱不掉了，他开始甩衣袖，嘴里还发出“嗯嗯” 使劲儿的声音，重复着甩袖子的动作。直到遇到了凡凡。 只见凡凡大方地说 “我来帮你” ，在凡凡的帮忙下， 林林的衣服很快脱了下来。 平时在我 眼中的凡凡，入园时依偎在妈妈旁边，离园时羞于和我们打招呼，
2、活动时跑这儿跑那儿的孩 子一个小男孩，没想到在别人遇到困难时，他会主动帮忙他人。 其实每个孩子的心里都住着一位天使，每个孩子的心灵都是美丽的，只是时候，我们被 他们的表象给迷惑了，暂时看不清他们本真的样貌，所以我们只能耐心去等待去发现他们的 内心。 2、 一天早上，小囡的奶奶把我叫到一边，告诉我这几天多注意一点小囡。因为最近几天接 她回家时，她都会满头大汗。留心的家人还发现，只要是在家里没事情时，她也会把两条腿 放在一齐用力摩擦，并且一会就浑身出汗。家里人明白这是不良行为，但不明白怎样帮她纠 正，请我们帮忙她改正这个坏毛病。 我明白，她的这种行为只可是是偶然碰到了身体的某个部位，喜欢那种异常的
3、感觉，没 什么好害怕的，但也要注意纠正的方法。如果几天让她没继续受到这样的刺激，很快就会忘 掉的，但如果纠正不当，反而会加深她的印象，促使不良行为养成不良习惯，到那时就不容 易再纠正了。 听了我的解释，小囡的奶奶松了一口气。我之后告诉小囡的奶奶，应尽量多注意小囡的 举动，一经发现，要立即采取做其它动作或活动的方式转移其注意力，尤其是睡觉前等孩子 独处的时间里，注意陪伴她，和她说话或讲故事给她听，分散她注意力，使之自然入睡，减 少她不自觉行为的机会。平时应坚持多一份关心，多充实孩子的生活资料，减少责备、埋怨 与压力，更不能呵斥或打骂。 3、 我教的孩子已经是中班了，可是些问题还是时常会浮现， “
4、教师，我的剪刀找不到了？” “教师，我的书应当放到哪里？” “教师，图书又变得乱七八糟了？” “教师这个我不会” ，我 开始担忧，开学初或许因为对于物品不熟悉，对于程序点短暂的忘却情可原，但此刻已经是 中班下学期了，孩子们该是能很好地去解决这类生活小问题了，但显然我高估了我的这群孩 子。 是什么原因阻碍了孩子该的成长呢？过多的包办，过多的限制，过多的干预，让孩子也 慢慢习惯了理解，习惯了求助。于是，我们决定对班级幼儿的生活教育来一次大的变革，让 孩子学会做事，真正展示中班幼儿该的自主、活力和风采。 我们首先做的就是让幼儿自我的事情自我做。作为中班幼儿，他们具备了基本的自我服 务本事，一方面巩固
5、他们既的生活本事外，我们也应当为其制定一些新的生活技能学习，这 样才能促进他们的成长， 同时满足他们成长的荣誉体验。 所以， 我们试着相信孩子是很棒的， 改革中我们解放了自我的“服务”主角，开始让孩子去实现服务自我：自我整理饭后桌面和 地面，自我接水漱口，自我起床叠被，自我擦小椅子，自我便后擦屁股，生活过渡环节自主 安排自我的活动，学习活动前自我做好准备工作如取蜡笔、铅笔、胶水等，设置值日生 小班长主动帮忙教师干力所能及的事情， 在榜样演示中孩子们很快地学会了更多的生活本领， 这不单是一个动作的学会，更多的是幼儿一种自主意识、自主本事的培养。 另外，我们还鼓励幼儿别人的事情帮着做、大家的事情一
6、齐做。学会做事，就要从做小 事起步，扎扎实实做好每一件小事，才能最终胜任一件大事。我们的“学会做事”生活教育 已经开始贯穿与生活的每一天，我们的孩子也比以前更会处事，这种价值将会延续，相信明 天我们的孩子会是出色的、自主的、能干的！ 中班教育随笔 第 2 篇： 1、睿睿不再含手指了 “教师，睿睿在家又含手指了，真拿他没办法。 ”今日早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸的 对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家 也都十分喜欢他，可是他一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种办法 都不管用，还是照含不误。睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他
7、以后的身体 健康会造成很大的影响。所以，我必须要帮睿睿改掉这个坏习惯。 用什么方法才能使睿睿不含手指呢真巧，今日午时一节认识小手活动，我给每个孩 子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬或者 含他们，这样手指娃娃会不舒服的。之后，我又启发孩子们说出手指娃娃哪些本领孩子们争 先恐后地回答出很多答案， 当然睿睿也很进取回答。 借此机会我之后问： “手指娃娃做了这么 多的事情， 那么它的身上脏吗此刻我们在显微镜下观察一下就明白了。 ”孩子们经过观察发现 指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里，就会生病。 所以我们必须要及时给手指娃娃洗
8、澡，做个讲卫生的好孩子。从此以后，我细心的观察着睿 睿的一些变化，并及时的鼓励他，一周下来，睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。 2、鼓励让孩子建立自信 户外活动开始了，孩子们的玩沙包、的玩跳绳、的玩皮球院子里热闹非凡，生机勃 勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只 小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一1、 日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在团体中显得郁郁寡欢，所以户外活动 时，她总是自我躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技 巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去
9、牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的 双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天， 孩子们告诉我： “教师，琪琪会跳绳了 ! ”真让人惊叹啊 !于是我高兴的抱起她： “你太棒了， 继续努力 ! ”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光， 笑脸也生动起来。 我又不失时机的 在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的 本领，很多花样技巧让她跳的很简便自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说 爱笑，活泼自信。 这件事，让我看到表扬在幼儿教育中着不可估量的作用，它能够帮忙孩子建立自信，构 成自我肯定与自我欣赏的良好心态。同时
10、，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温 暖，尤其是来到我们团体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得 那么完美 ! 3、特殊孩子特殊照顾 户外活动开始了，孩子们的拍球、的玩沙包、还的跳绳象一只只欢乐的小鸟活跃在 院子里。可伟伟小朋友却不一样别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，并 且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很 稳，语言表达本事也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同 时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出 什么意外。可这一次，我却发现他的小
11、手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手， 用不清晰的声音对我说： “教师，我也要去玩。 ”一句话，让我心里咯噔一下， 感觉到对这种 异常的呵护方法起了疑问， 我一边说： “伟伟， 必须要细心， 不要摔倒。 ”一边轻轻地放开他 的小手。 在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多， 身患残疾， 是只“受伤的小鸟” 。但他却 自我的梦想，自我的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、 去飞翔。如果教师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了教师 从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体患残疾，而他 的大脑发育却很正常， 识字
12、、数数都不差。 小朋友想做的事情， 他也想做 ; 小朋友想玩的事情， 他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心 灵也能受到伤害。他会不满意教师对他的这种关心和照顾。所以，伟伟最终鼓起勇气，对教 师说：“教师，我也要去玩” 。教师应当在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的 环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都应当让他去参加，让他加 入到这个团体队伍中来。只是在活动时，教师随时倍加照顾，这样不仅仅保护了他的自尊， 还让别的孩子，明白并学会照顾关心残疾的小伙伴，明白互相帮忙是一种美德，更能体现出 一种人人平等、和谐相处的氛围。 中
13、班教育随笔 第 3 篇：3、 晨间活动时，我发现陈天祥嘟着小嘴在美工区认认真真地画着，画的是什么呢？画的是 一颗大树，树枝上画上一个个又大又圆的东西，像苹果，又像是西瓜。 “陈天祥画的什么东西呀？” 我蹲在他面前问。 “一颗苹果树。 苹果树上结满了很多的苹 果，我在这个苹果上给它安装上按钮，用手轻轻一点，甜甜的果汁就哗哗地流出来了，小朋 友都能够用被 =杯子之后喝。 ”“这是什么呢？” 我指着一个似人非人的图像问； “这是奥特曼， 他能发出光环，把偷苹果的贼打跑”陈天祥讲的眉飞色舞。 “呀，你这个苹果真棒，还能 当武器呢！”我故作惊讶的夸奖他。 我这一夸引得陈天祥又滔滔不绝地谈起了他画的苹果，
14、 “我的这个苹果能帮教师拖地整理 卫生，还会变成大皮球， 呼啦圈和小朋友玩， 他还会给小朋友讲故事、 唱歌、 跳舞， 还会给 小朋友拍照呢” “唉呀呀，陈天祥可真能干，能画出这么神奇的苹果树，教师为你鼓掌。 ”我由衷的为聪 明的陈天祥鼓起掌来。 在我们成人看来几分丑陋的苹果树，各种不规则的苹果，在陈天祥的眼里竟如此美妙。 由此可见，孩子的思维不受定式所限，常常是异想天开，而智慧的火花也就在这异想天开中 迸射出来。作为孩子心灵的启蒙者，不应将孩子的世界囿于成人的思维定势之中，而应适时 引导，点拨，那样就会收到许多神奇的“苹果树” 。 2、 这天中午吃饭时我发现博文的桌子下边水， 就问：“博文你的
15、桌子下边怎样水呢” 博文看 了看我并没说话，我又说： “是不是汤洒了。 ”“是”博文很爽快地回答。我走过去看到博文的 裤子也湿了，急忙说： “不要紧， ，此刻你先吃饭，等吃完了饭教师帮你收拾。 ”博文很高兴的 坐下继续吃饭。 午睡的时候我去给博文换裤子，摸到里面的秋裤也湿了，我明白博文不是洒汤了，而是 尿裤子了，我又重复的问了博文一遍，博文的回答还是汤洒了。看到博文那认真的样貌，我 说：“唉，博文你能够小声的在我耳边说实话。 ”博文很高兴趴在我耳边说： “教师我尿裤子了。 我也凑在他的耳边说： “不要紧，以后记住尿去厕所。 ”博文点点头。这时别的小朋友看到了 就说：“教师你们说什么”我告诉孩子
16、们： “这是我们的秘密，不能告诉你们，是不是博文。 博文看着我点了点头。 孩子已经了很强的自尊心，他们明白尿裤子是一件不光彩的事情，所以尿了裤子也怕别 人明白。幼儿期是孩子自我意识的构成时期，他们开始注意别人对自我的评价，保护自我的 自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成长的重要心理因素，如果我们不注意教育方式，经常使 孩子出丑，将会使孩子变得不以为耻、习以为常，无形中对不好的行为起了加深作用，这样 做既维护了孩子的自尊心，又起到了很好的教育效果。 我们班一个叫王浩强的小朋友，上课不认真听讲，排队不好好排，反正不守规则的时候02 总是他。其他的孩子不守规则时透过教师的教育他们会平静地理解，可是这个宝
17、贝一旦不守 规则教师对他进行教育时，轻则会言语吵闹，再就是大哭大叫，甚至尖叫，严重影响了活动 秩序，也影响到其他的小朋友。不管怎样耐心说服都无济于事，并且最近变本加厉的趋向。 中班的孩子，就应对自我的行为必须的控制潜力，并且对自我行为造成的结果就应学会 理解才行，可这孩子越演越烈。透过调查明白，这个男孩是第二个孩子，前面一个不幸夭折 了，父母对这个宝贝格外珍视，对一些出格的行为不能及时引导，孩子遇到需要得不到满足 的时候就会大吵大闹，通常都会得到满足。 所以这孩子把这种方法当成一个法宝，在家用，到幼儿园也拿来用，不分场合，不分地 点。可是在幼儿园里小朋友不会牵就他的这种行为，教师对他的这种行为
18、也要及时教育。 我首先和家长沟通一下教育方法，同时引导孩子事情要用语言表达，而不是哭闹就能解 决问题的。事慢慢说教师和小朋友都及时帮忙他，和他一块儿做游戏、一块儿玩。透过这段 时间的教育，这孩子了不小的改变，缺乏的只是坚持。相信我们只要坚持下去，这孩子会变 成一个好孩子的。 中班教育随笔 第 4 篇： 01 对孩子多一些鼓励 经常听到家长在接孩子的时候问：今日你学什么了？你怎样就学不会呢？你瞧某某某画 的多好！你看看你画的那是什么呀？诸如此类的话语。家长的情绪能够理解，但孩子对这些 话，就不容易理解了，我认为比较效的做法是多给孩子一些鼓励。 作为一名幼儿教师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，
19、在提倡素质教育的这天，培 养孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓励为主，毕竟，个体差异是客观存在的，每个 孩子都自我的长处和弱点，如果家长和教师经常透过横向比较评价孩子，甚至用责怪的口气 教训孩子， 说孩子不如这、 不如那， 孩子很容易产生自卑感， 其天性和创造力可能会被抑制。 个性是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子，多给予鼓励显得更为重要。 A 是个潜力比较弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齐玩游戏。并且口齿也不清 楚。用我们一个同事的话说： “怎样他总是比别人慢半拍。 ” A 胆子比较小，平时不爱说话， 适应新环境的潜力不强，这是客观事实，我们都很清楚，但我们没拿他跟别人的孩子比，更 没训斥孩子。我们始终透过各种办法传递给孩子这样的信息：我们相信他，他是最棒的！记 得 A 刚来园时， 整整哭了两周， 在幼儿园连滑梯都不敢上， 也不跟其他小朋友玩。 我用了 “鼓 励+强制+鼓励”的办法，逐渐，他的自信心增强了，也慢慢了一些用心勇敢的表现，我们都 为他高兴！ 教师是孩子的一面镜子