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1、 认识单式折线统计图 教学目标： 1.认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。 2.体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。 3.乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。 教学重难点： 教学重点：掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。 教学难点：根据标尺确定表示数据的点。 教具准备： 教学课件、图纸等。 教学活动设计 一、初步认识折线统计图 1. 出示书本例题图片 师：张小楠把自己6-12岁每年生日测得的身高数据制成了统计表。 2、分析统计表 师：
2、请同学们仔细观察这张统计表你能从这张统计表中了解到哪些信息? 师：同学们，从这张统计表中我们可以清楚地看到从6岁、7岁、8岁、9岁不同时间段的身高情况。 3、出示折线统计图： 为了更方便分析，表中的情况还可以用这样的统计图来表示。同学们通过预习知道这是什么统计图吗？板书课题：折线统计图二、探究认识折线统计图： 1.整体感知： 同学们观察一下折线统计图是由什么组成的呢（点、线、标题、日期、单位、横轴、纵轴）回答的非常好，这张折线统计图的标题是什么？横轴：一般标明时间。纵轴：标明数据，这里主要表示身高要注意单位。这里是一条折线，由点和线构成，这些一起组成了折线统计图。我们已经知道了折线统计图的结构
3、，请同学们再观察一下这张统计图，你能从中得到哪些信息呢。师：看图讨论下面的问题： 出示书上的三个问题 师：特别是第2、3个问题，教师追问，你是怎么看出来的？ 刚才同学们所回答的这些信息都是通过观察点和线得到的。同学们思考一下在折线统计图中点表示什么（数量的多少），线（数量的变化）线上升表示（在增加）线下降（在减少）那同学们你们能说一说折线统计图有什么特点呢？(折线统计图不但能表示数量的多少，而且能清楚地表示数量增减变化的情况。) 4、联系生活实际师：同学们其实折线统计图在很多地方也用到。你有没有在其他地方见过类似这样的图。（出示图片：病人的心电图、股票分析图等）老师这里也有一些（出示图你看出什
4、么）3、 练习师：接下来老师就来考一考大家A主要现金流入是否独立于其他资产或资产组是认定资产组的依据 1.这是一张“某病人体温变化情况统计图”，你知道了什么？ 回答书上的三个问题后，贷：投资性房地产 1660 教师补充：从这张统计表中你知道了折线统计表的那些优点？休克晚期由于微循环衰竭，血液浓缩，血细胞聚集，血液粘滞度增高，血液处于高凝状态；血流变慢，加重酸中毒，易于形成血栓；败血症休克时病原微生物与毒素均可损伤内皮，激活内源性凝血途径；严重的创伤性休克，组织因子入血，可启动外源性凝血系统；异型输血引起溶血，容易诱发DIC。 2.根据表中的数据，学生独立完成小明身高的统计图。 交流检查。B凝血
5、因子的接触激活 E肝素作用于凝血因子师问：这份统计图和前面的统计图有一个地方是不一样的，你知道是哪里吗？这样设计有什么好处呢？【解析】： 师：纵轴每5厘米一段，但0110之间是用的折线，没全部显示。因为最小的数据是116，所以纵轴上0110之间数据可以省略。这样的设计可以使折线图看起来更简洁美观更简便了。所以纵轴上的数据一般是考虑略小于最小值，和略大于最大值。）确认的减值损失=（350+150-450）（1-70%）=15（万元） 从统计图中你知道了什么？4、5、 7甲公司因转让乙公司70股权在203年度个别财务报表中应确认的投资收益是( )。全课总结：C067元师：请同学说说这节课有什么收获？【答案】：B五、作业请大家每天关注晚7:30的天气预报,记录一周内银川每天的最高气温和最低气温，分别制成折线统计图。预测下周的最高气温会是多少？最低气温会是多少? 2某女，29岁，因停经38周，阴道见红2小时，于2004年8月21日12Am入院，体温、脉搏、呼吸、血压正常。