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1、仪器分析的诗词教学法分析化学是化学的四大基础之一， 处于上承无机化学、 有机 化学等基础课程， 下启药物分析等专业课程的关键位置， 具有非 常重要的地位， 因此对于分析化学课程的教学方法及课程建设等 方面有很多的研究 1-3 。分析化学课程本身较为枯燥，难以理 解 4 ，我校安徽中医药高等专科学校是文理兼收的学校， 对于分析化学等理科课程， 文科同学学习非常吃力， 同时专科教 育多采用讲授法和操作法，一些先进的教学方法如 PBL教学法等 在我校实现有一定难度， 文科同学更难。 在实际教学中我校分析 化学精品课程的教学团队基于上述实际情况， 发展了多种有特色 的教育教学方法， 分析化学的诗词教学
2、法即是其中一种。 其通过 将枯燥乏味的分析化学的知识点编制成为朗朗上口， 便于同学特 别是文科同学记忆的七言诗进行教学， 教学效果较为显著。 对应 的教学方法在理科课程特别是分析化学课程教学中较为少见 5 ，特将所编写的七言诗的一些情况总结如下，以做抛砖引玉 之用。一、诗词教学法分章节总结（仪器分析部分）第六章 液相色谱法 色谱又名层析法，溶解、极性、离子化，分子大小四机理。吉祥三宝流固样，形式不同柱、薄、纸，CC TL与PC,吸附分 配离子换， 凝胶色谱分子筛， 四大机理四原理， 分子运动奥运会 机理平衡常数K,固与流动浓度比。保留时间是 tR, K小跑快成绩短。吸附作用和系数，洗脱作用竞点
3、位，极性强者洗脱强，组 分固相难调整，洗脱选择是关键，考查三宝流固样，先断样品极 强弱，烷烯醚硝酯酮醛，硫醇胺类与酰胺，醇酚之后是羧酸，极 性越强或越多，同系分子量越小，双键越多共轭长，空间结构分 子间，整体分子极性强。石油环己四氯碳，苯与甲苯到乙醚，氯 仿乙酸乙酯类，正丁丙酮甲乙醇，加上水是最强极，装柱加样洗 脱后。强极难分乌龟爬，液液分配解难题，机理连续萃取法，固 强为正弱为反，载体支撑固定液，固流两相不相溶，装柱混合流 饱和。离子交换分阴阳，先难后易离子化。分子排阻是凝胶，大 前小后分中药。薄层色谱 TLC,匀铺玻璃成薄板，毛细作用来展 开，运动成绩比移值。 石油、 环己、二硫碳， 四氯
4、、三氯甲乙烷， 苯与甲苯二氯甲，三氯甲烷弱乙醚，乙酸乙酯到丙酮，乙甲二醇 吡啶水。制、点、展、定后分析，软硬 F 多种板，样品避免水溶 剂，平头毛细点样小，近水上行多双展，密闭良好饱和过，可免 边缘快中间。滤纸载体分配法，水分吸附固定相，载体纤维流有 机，选纸、点、展、定、分析，极性大小分后先。第七章 气相色谱法气相GC气为流，气固气液吸和分，加上填充和毛细，分高选好灵敏高，量少速快用途广。载气、进样、分、检、记，柱为 心脏检为眼，流出曲线色谱图，基线好比海平面，峰高可类海拔 高，突起部分色谱峰，正常对称正态图，还有前延和拖尾，对称因子来衡量，峰高锋面定量用。标准半峰和峰宽，数值小来柱效 高，
5、六个保留分时体，调整等于保减死，流速不扰体积值，塔板 数高柱效好。速率理论ABC涡流扩散匀与小，纵向扩散快非重， 传质阻力薄液膜。液固色谱固定液，高沸低压流失慢，稳定溶解 凝固低，化学极性两分法，化学按照官能团，相似相溶易选择， 极性丙鲨居两端，氢键注意乙二醇，相似相溶选固液，非对非来 中对中，沸点高低定后先，强对强时弱极先，氢对氢则弱氢先， 难分体系涂、装、串，载体红非与白极，涂渍填充加老化。载体 涂层与涂壁，渗透柱效易联用。检测为眼分浓质，热岛TC浓度型，灵敏允许低桥流，氢氦载气效果好，氢焰 FI 质量类。分离 分辨最重要，较好分离 1.5 。色谱条件柱、温、气，相似相溶固 定相，满足分离
6、选短柱，最难可分低柱温，载气流速快最佳，塔 板分离重复拖，四大条件要把握。定量依据量比面，面积计算高 半宽。第八章 高效液相色谱法高效液相HPL经典液相为基础，高效固定高压泵，再加高 灵在线眼， 不要气化不受限， 差挥强极生活性， 热不稳定高分子， 多种物质均可检。化学键合 BPC官能键合载体面，避免流失改 功能，提高分离选择性，分为正相与反相，固相极性强流动，适 用分离中和强。常用反相占 8 成，非极十八、辛、甲、苯，中等 极性有醚基，极性记住氰与氨，氰基双环氨基糖，十八0最广泛，短烷极性苯芳香，洗脱方式等与梯。填充全有毛缺A，高效少 B 因黏温，小而均且填匀， 低粘度来高柱温。 检测多种紫
7、最广， 示差不能梯度洗，其他还有荧、电、蒸。第九章 紫外 -可见分光光度法吸收透过两量度，T为透光原光比，吸收pT正比C,平行单 色垂直稀，均匀、无散KCL郎伯比尔定量基。摩尔百分吸收系， 浓度不同是区分，高浓、不稳化学因，非单、反、散光学原，加 上仪器偏定律，实验时候需提防。显色反应有条件，定量稳定无 吸收，系数够大选择好，用量酸度时与温，显色条件要摸索，吸 收最大干扰小， 0702 最佳区。光源单色吸检显，可见钨卤紫氢 氘，手握毛面同向擦，光电检测可倍增，单双光束二级阵，定性 分析光谱同，特征数据一致性，吸光系数比值同，标准曲线对照 法，定量方法要熟悉，线性方程等吸消，加上差示分光法，无需
8、 分离测高浓。第十章 红外光谱法红外光谱远中近，四千两百中常用，前疏后密T与"，红外光谱有不同， 分子振转特征强， 鉴定组成四谱一， 分子运动平、 转、振，双原分子最简单， ?I 强越大质越小，振动频率就越高， 亚甲伸缩与弯曲，对称反对键伸缩，面内弯曲剪刀手，加上摇摆 打招呼，面外弯曲含扭曲，加上摇摆勾勾手，3n扣5线性分，3n 扣 6 非线性，峰少振动自由度，非活简并仪器限。基态第一 基频峰，泛频包括倍、合、差，弱峰增强特征性，鉴别官能特征 峰，官能引发相关峰，键强越强位越高，质量越小高频区，反高 对伸、内、外，吸电高频共低频，氢键低频内免浓，溶剂非极聚 集态，跃迁几率定峰强，电负
9、差大对称小，峰强越强因偶极。二、总结和建议上述就是我校分析化学精品视频公开课建设过程中，对仪器分析部分的知识点用七言诗的方式进行教学的实例。通过这样的方式一方面总结凝练了主要的教学内容，另外一方面这样比较新颖的形式，朗朗上口，方便了同学的记忆，取得了一定的教学效 果。采用该方法教学时学生表现出了浓厚的兴趣，在教学时同学会拿出手机拍摄编写的诗， 并在课后向教师索取相关课件。 当然 由于能力限制，这些诗的编写还比较粗糙， 我们团队将其分享出 来也是希望起到抛砖引玉的效果，但是这样的教学方法结合了我 国优秀的传统文学手段，使得枯燥乏味又非常有用的分析化学课 程变得文艺化了一些，这样的手段显然是一种非常有益的尝试， 值得承担同类课程教学的各位同仁参考和借鉴。