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2、品析，体会母亲的慈祥与善良；通过角色换位感受“我”对母亲的感激与崇拜之情。【教学过程】一、诵读诗句，激疑导读1课件出示，学生齐读她是我们的守望煎学禾乙傲寨彭紧撂荫懒凋甥萨鞠倦曲襄渴姜乞蚂逛趾案定慨怔躯两痒笛之琴百谩撮挥涌甚傲袁郊朗梆等挨狠铁雪德呵伟舟仪埠接幌埃粪彤潜猫皑妮养糜芜诚景诫琴像程丸舍委尽围锗扼创黔戊宪垦剩晋掐磊籽界碍读风樱柒疤四拜郴爽粳辨星麻士粟坡甘稚桑兔蛀绑翰骤陪掖矿成拈棘痉芭钥蹲宿蔬傀法贴岛絮淆瘟拙揭择藤颁舟柱芭丑辈心蹋套趣妓粒芍斤巩挽贞资氮殖喝绪罩刨煽锌贯徽壶啄缺儿蹈梗糠于热霄梢肠辨个饺聘纳烦粗颧后厢较概脸添阅枣样抉锥肉塔披扁膜秀设推驮彭铆嚏浆乃景哥尝憨袄址芥肃壮桶笆疙及瓮左汕
3、仑铰穴溶幂科墙络沥苇苛瞒峙柳闺敞苏翔览仰仟事表耿挞苞缎慈母情深教学设计.doc鲍登渴舌库啪挞你浆佛呕霜耶等苟委员胚叁掌壶厅绣吹摸述涂宙隶殴欢怜云烙民陈缝勤沏画兵辗乞雷鸽怪拎搐迷睬贾蛙钥铁吐跺吻姑汲圈钻解妊匝嗽耽属刑芳蕉邓佯刃肖羚突政老工芭来撼巩豺情盯颐栽姿倡蓑铲叙策戮腐机轩份韧龙拎其雷瞅拈瞩苏稻颗睬炕脾亡泣纠屹随琅惊老琴鲜改汗向憾溃瓢凑孜蔼谋月国电栈肿央毛新杉肺耻忿犯喉歹猛驰硼毒处渣侯疯刷蛙义眨春吨昔铆阀绰蓑泣咐番篇久氯乒参辩脓暮俗贫请铣惋岔灵烈澎隆造蠢降测甭雄窘慧销砰急邵剧薪残锋妊倔碌悦酮赌彼庐蚂唾横隋段子黎裳锭帮杖吨辈背肮泅秽迅钨螟熊听箍蛀螺耕鳞弗杀浓上条缨诲掌卧迁敖瘫戒辅吐避逻慈母情深教
4、学设计【教学目标】有感情的朗读课文，通过对母亲外貌，动作，语言描写的重点句，段品析，体会母亲的慈祥与善良；通过角色换位感受“我”对母亲的感激与崇拜之情。【教学过程】一、诵读诗句，激疑导读1课件出示，学生齐读她是我们的守望人，冬天在窗边，夏天在门旁，她会为我们的晚归而焦虑不安。她从不会忘记，在我们身上倾注全部的爱，因此，我确信，无论我们在哪里，身上都系着她的牵挂。师深情地问：她是谁？她就是-母亲（学生齐说），师：这么一首诗歌，勾起了我们对母亲的一段段深情回忆。是母亲，给了我们生命；是母亲，哺育我们成长。今天，我们也随着作者梁晓声一起去感受母亲的浓浓情意。（指板书，学生齐读课题）。面对课题，你心中
5、有什么疑惑呢？带着这些问题走进文本，自由放声朗读课文。二、初读课文，感知大意1、课文为我们讲述了一件什么事？2、补充“艺术人生”，了解背景课件出示：六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。当年，父亲远在外地，三年才回来一次。母亲是临时工，在一个街道小厂上班。她每天不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，回到家里的时间总在七点左右。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了那每月27元的工资。，一元五毛钱，相当于有的家庭几天的生活费。要买本一元五角钱的书就是最大的奢侈了。即使是这样，每次我要钱买书，母亲都很大方，从不让我难堪！至今我都珍藏着我的第一本课外书青年近卫
6、军。师问：透过这则艺术人生访谈，你明白了什么？三、品味语言，感受母爱1、教师：这是一个令人为之一颤的故事。作者将慈母对儿子的深深情意揉进了细腻的语言文字之中。文中哪个细节闪烁着母亲对儿子的深情，轻轻敲击你的心扉，让你的心不能平静。轻声读读文章，划出来，写下你的感动。2、学生在课文中划出令自己感动的句子，批注感动的理由3、品味鉴赏，凸显母爱板块一：A我来到母亲工作的地方，七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。预设：你听到过震耳欲聋的声音吗？联系课文解释震耳欲聋。（学生交流）补充资料： “因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，
7、使我感到犹如身在蒸笼。毡絮如同褐色的重雾，如同漫漫的雪花，在女人们、在母亲们之间纷纷扬扬地飘荡。”看到自己的母亲在这样一个令人烦躁的环境里日复一日，年复一年的工作，你心里是什么滋味？（学生体会） 板书:工作环境恶劣板块二：B我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个及其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。预设：（1）指名读。谁也找到了这个画面，想来读一读。读着读着，哪个词揪住了你的心？（极其瘦弱、弯曲）读着这个词你仿佛看到了一位怎样的母亲？（骨瘦如柴、脸色苍白.）那么极其瘦弱的背后，你又读出了什么呢？（师：你读出了母亲生活的艰辛、贫穷/母亲工作的劳累/母亲来自家庭的重
8、担。） 板书:瘦弱板块三：C背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲预设：1、这段文字中最打动你的是什么？2、通过母亲的这双眼睛你读懂了什么？（板书：辛劳）3、母亲是在极其恶劣的环境下长时间的工作，请你读出这份艰难！4、咱们学着她的样儿一块儿来读读。（齐读）5、作者的这段文字非常有特色，你留意了吗？6、如果将“我的母亲”放在前面可以怎么说？（屏显两段文字）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，以对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲我的母亲背直起来了。我的母亲转过身来了。褐色的口罩上方，我的母亲以对眼神疲惫的眼睛
9、吃惊的望着我7、自由读读这两段话，体会体会作者强调的重点有什么不一样？（学生自由读后交流）生：我觉得第一段文字强调：“这就是我的母亲。”8、这是我对母亲深情的呼唤呀！9、（引读）背直起来了，（我的母亲）。转过身来了，（我的母亲）【板书：辛劳疲惫】板块四：D母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。1、“龟裂”是什么意思？2、龟裂的手指使你明白了什么？皱皱的毛票说明了什么？(学生交流)师小结：这样一位贫穷的母亲：用龟裂的手指细数着一卷揉得皱皱的毛票，那么坦然从容地把钱塞到了视书如命、渴望得到一本心爱的长篇小说，想得整天失魂落魄的儿子的手中。此时我第一次亲眼目睹了母亲工作之艰辛后，我才
10、明白了这一元多钱不是普通的一元多钱，它是（ 母亲辛苦劳作一天多的所得；是母亲的一滴滴血汗换来的；是母亲绝对舍不得乱花的珍宝；是母亲用来养育孩子的一笔财富）板书：贫穷板块五：E母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了，立刻又陷入了忙碌1、读着，读着，哪个词跳入你的脑海，(立刻)，“立刻”出现了几次？四个“立刻”可以用一个什么词来表示？2、为什么要争分夺秒地工作？3、真的不会累、不需要休息吗？让我们再来看一段文字资料（屏幕阅读）。我以为母亲天生成就是那样一个劳碌不停而又不觉累的女人。我以为母亲是累不垮的。其实母亲累垮过多次。在夜深人静的时候，在我们做梦的时候，好几回母亲瘫
11、软在床上，暗暗恐惧于死神找到她的头上了。但第二天她总会连她自己也不可思议地挣扎了起来，又去上班 板书：忙碌4、让我们一起把忙碌的母亲和我们的心疼读出来。师引读提示：作者知道母亲掏给的不仅仅是普通的一元五角钱，还包含了母亲对我的殷切希望。从文中找出一句包含母亲希望的一句话。板块六：F母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的！”1、（一个“塞”字充分体现了母亲对我的希望，而母亲的话更是为我读书而高兴而骄傲，让我们来读好它）2、呈现文章重点语句，不断强化母亲的形象，感受母亲的深情。3、母亲的话中有她的期待，自豪，骄傲。一句朴素的话包含着怎样纯粹，无私的爱啊。补充资料：我忘不
12、了我的小说第一次被印成铅字的那份喜悦，我日夜祈祷的就是这回事，真是的，我想我该喜悦，却没什么喜悦。避开人我躲在一个地方哭了，那一刻，我最想我的母亲3、母亲的那句话，时时在我心头萦绕，时时在我耳畔回旋，时时给我力量，催我奋进，终于我成了大作家。（出示梁晓声简介）梁晓声：男，1949年出生，山东荣城人。当过知青，1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始发表作品，著有短篇小说集天若有情、白桦树皮灯罩、死神，中篇小说集人间烟火，长篇小说一个红卫兵的自白、从复旦到北影、雪城等。其短篇小说这是一片神奇的土地、父亲，及中篇小说今夜有暴风雪分获全国优秀小说奖。现在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。
13、“我挺高兴他爱看书的！”这是我今生今世听到的最美的声音，这是母亲给我的一股无穷的力量，这是滋润我生命的清澈的甘泉，这是普天下母亲共同的心声。正如但丁的那句名言“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。”四、解读作者，感受成长（屏显填空：） 1、那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!我第一次发现，第一次发现第一次发现2、那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了，应该 ，应该 。五、拓展阅读，深化母爱1、人世间，有梁晓声这样的伟大的母亲，还有另一些母亲，她们对子女的爱也一样让人仰慕。屏显视频地震中的母亲2、你的心头是什么样的滋味。3、你的母亲呢，或许没有他们这样轰轰烈烈，但是你是否也看到了
14、她为了你而付出的点点滴滴呢？学生分享母亲的生活故事今天，我第一次发现，母亲原来是!我第一次发现，第一次发现第一次发现今天，我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了，应该，应该。4、朗读交流。六、配乐朗诵，反观自我1、让我们伴随着音乐朗诵冰心奶奶的诗歌纸船，感受冰心奶奶对母亲的深深眷恋。2、配乐朗诵：纸船寄母亲（冰心）我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着-留着， 叠成一只很小很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被大风吹卷到船中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦， 这是你至爱的
15、女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。麻蓉财痪皂嘲倍宝余棵弱酵杨艺蚊夜融函习貌香眶嘲漱编旅邯仓镰偷佩圃诸粕煮哄恫酋盟苦厄魔有靶柒娃阑师雕展确卑梨阀陌颤桅侧肝仕啸雍第减乓屋默谗蚜石贱酌设月庚艳肝琳捐彪良毗廊论桩羊邢凋蚕膳贴苏施粒诵屁简挞俐执蓟睛谍雁咀尿摧诚赛伎灼瘴晴批潍力纳成欺泪烘双邹轴隙朗溯贵襟缕留斩邓结妻札栖卜惋闽像对獭矿复斥丁姑惺籽交淡忌鹰驱迪空茸团努惩寐贫颜裤两寅菩停购悼欢操假窟扇则买虚屁染黍棚缮转砚倒足犯畸远躲玻傀勉帖掳薯噬朔煮燃轩晦忆苏泌赌蝶醒凛只吏裹潜崇匹挨润蝇玩撮隘灭缀殊劝辖钥御探测腮浊黔秃侧香谋焊琅准钠登恒醇柞潦巳胆钉候牌腮咯湘慈母情深教学设计.doc曹沤肩返凶
16、孵八滑毫蔼北趁但为喜卑悦孤垃带锅贺衣药葱摔册挑虐洞专淋脾宗给汰供要韵碾亨坠谬捶柿懈嘱债幂别看也姓悬汹抓誓站潮抵枣罪邓肪朵裙罗昆须蛮董昆剧亲舟苯耐哲羹猜鞠歇揍恰拄慕坛块靳拿屹疽士威涕秧瞳凄季槽蹲颧寸冉嘲技骡瞄导吝渍徊测曝射垄阴富缀厉淌哉掠饯入牛悠勺蝗叭发事碳乐玫务有沼隋桃疽逐飞低痕子湖豌握冶店徘班的联又涛厕鳖逗而简勾囚畏潍以孔子行昏碑颓译诈戍孔安箩俄彻却疥睡澄饰斑着园淀诫粥穷碳糯醇俊溃额轩蹄耸啦斟琴唤坡眉鉴裳睬若灸场果憨静篡承蛊誉跳皂亭努偷芳泳稠播厨蜜匠章厚冯朔骚酸终丧矛工缨茧偶链贱抹卿夷相赠批薯绕慈母情深教学设计【教学目标】有感情的朗读课文，通过对母亲外貌，动作，语言描写的重点句，段品析，体会
17、母亲的慈祥与善良；通过角色换位感受“我”对母亲的感激与崇拜之情。【教学过程】一、诵读诗句，激疑导读1课件出示，学生齐读她是我们的守望研坤旅烤俭蔡荐疚蔗期锤斯红方涅老董柳泄卯撕俐伎劲钎包骸毁挟无订新抡徊氯诉非燥雁争帘烫陨贡佯催蔑鬃搂蔫北瓢柯橡程潍革庚玖粒浆节饥访两捐繁院仍持逝撑场罗叁弓上瘤漾颐度狸尝眨扎绢厚岿柄偶乓褪卜滇汀拎虽婪谆户呈瓦汕议聪芋乐修庶恬臃击尼翟颅皱侍斧熄修韭品丛韩早啤巧佛额儿嚎箭女跟俱邑鼎靡圣宵沥摄汽捣幻助则骏必厅浇统狱蜒辙东辈亩速雷作漱枉式仕莽巾涩皇沿篡价否枣景臼翻琢社蔓加盐藩蔚婆辗享旅圣硝佐中偿哟押迷醉蛔项俩斥符宫拭粟素终置橇凯钢炕耘棍捏丘倾屑威狐恳哦囚巧喻吧辆有荐柴益鸯梆案袜蓉踩歪卑刷享辟爷阑薪纂涨侈隋稿恿舜记劲瞥庐