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1、XX三年级科学上册教案分析（第四单元）第四单元它们是什么做的常见材料教学目标：、认识一些常见的材料。知道材料有天然的，也有人造的。2、能够运用多种感官和方法认识材料。能名对常见材料进行简单分类。3、意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。教学重点：认识天然材料和人造材料的关系。教学难点：区分天然材料和人造材料。教学准备：学生自备一些玩具。教学过程：（一）由教室里的物品导入新：、谈话：同学们，请仔细观察一下，教室里有哪些物品？它们是哪些材料制成的？2、学生分组观察、讨论，做好记录。3、学生汇报讨论结果，将学生的汇报适量板书。4、谈话：我们认真观察了教室里许多物品，它们的材料多种
2、多样，有纸、木头、金属、塑料等材料做成的，这些材料都是我们生活中常见的材料。（板书）（二）探究新知：、给常见材料分类：（1）讲述：我们在生活中认识了许多材料，你们能给它们分个类吗？（2）学生分组讨论，给这些材料分类。（3）提问：同学们在给这些材料分类时是按什么标准分的？怎么分？（4）、学生汇报讨论结果。（）教师总结：材料的分类方法很多，人们一般把材料分为两类：直接来自于大自然的，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；不是直接来自于大自然，而是经过加工处理的，使天然材料的性质发生了变化，如纸、铁、玻璃和塑料等，它们是人造材料。（6）指导学生看书中插图，感知天然材料和人造材料的关系。（7）你们还
3、能把这些材料分成天然材料和人造材料吗？（8）学生进行分类。2、观察、研究身边常见的物品。（1）讲述：我们身边的物品都是由各种各样的材料制成的，今天就来研究研究他们分别是用什么材料制成的。同学们可以观察自己的球鞋或者其他物品，研究他们制作的材料。（2）学生分组选择身边的物品进行研究，做好记录。（3）汇报研究结果。（4）提问：人们为什么要选择这些材料来制作这些物品呢？（）学生讨论、汇报。（6）教师总结。（7）拓展：任选一有两种以上材料制作的物品，研究他们是什么材料？有什么特点？（8）分组研究、讨论。3、认识一些新型材料。（1）学生拿出前准备的一些新型材料的资料，在全班进行交流。（2）教师也可以介绍
4、有关“纳米材料，超导材料”等新型材料的知识。（3）学生谈谈了解了这些新型材料后有什么感想、体会。（三）拓展应用：、观察家中的物品，是用什么材料制成的？哪些是天然材料，哪些是人造材料？2、如果让你发明一种新型材料，你将发明什么材料，用来做什么？教学反思:从学生喜爱和熟悉的材料引入，认识和研究了材料的性质，从而引发了学生学习本单元的兴趣。2纸教学目标：、能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究。能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。2、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。3、意识到保护天然资源的重要性。养成节约用纸的好习惯。体会到与人合作的重要性。教学准备：分组
5、材料：各种不同的纸、放大镜、滴管、红墨水、火柴。教师准备：投影片。教学重点:了解纸的一些性质和特点教学难点:用形象化的方法交流研究纸的结果教学过程：（一）、谈话导入：、讲述：我们知道我们周围的物品是由各种各样的材料做成的。例如书是由纸做成的，桌子是由木头做成的，轮船是由金属做的等等，今天我们来重点认识一下我们生活中最为常见和常用的材料：纸。（板书）（二）、探究新知：、提问：随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广，在我们日常生活中，你见过哪些纸？它们都有什么用途？2、学生分组讨论，说出自己的生活经验。3、出示各种纸制品，提问：为什么要用纸来做这些物品？为什么要用不同类型的纸来做这种物品
6、？主要是运用了这种类型的纸的什么特性？（板书纸的各种特性）4、信封、信纸、笔记本、纸桶、纸杯、纸扇、纸袋、卫生纸、报纸、纸灯笼等。、研究纸的性质：（1）、讲述：纸有很多有趣的性质：同一张纸从纵向、横向的结实程度是不一样的；纸的表面看上去十分光滑，放大镜下却是另一番景象；有的纸吸水性强，有的吸水性弱。（2）、实验研究：A、不同方向纸的结实程度实验。把报纸按纵向、横向裁下两条长宽一样的纸条；把裁下的纸条对折后相互勾住，两个人拉一拉，你有什么发现？换一张其他的纸重复上面的实验。B、用显微镜观察纸。将学生用放大镜分发给学生，让学生用放大镜观察纸的表面和撕开后纸的毛边，并描述出自己看到的样子。、吸水性实
7、验。学生动手小心地将有颜色的水在每种纸的中央滴一滴，观察哪种纸上的颜色扩散得最快或最慢。讨论：滴水时要注意哪些问题，为什么要注意这些问题？D、透明度实验。把几种纸分别对着光亮看一看。比较哪种纸的透明度好。拓展：想一想：你还有其他检验纸的吸水性和透明度的方法吗？学生认真填写实验记录单。6、了解造纸的过程。（1）、谈话：大多数的纸的主要原料来自木材，废纸、稻草、旧棉布等也可以造纸。为了保护木材资源，我们要注意节约用纸。（2）、造纸的过程：砍伐树木剥去树皮将木头切成小片将木片煮烂成浆搅拌纸浆漂白纸浆沥干水分烘干水分后压成纸张。（3）、教师介绍其他纸的知识。（三）、拓展应用：、后搜集有关纸的知识、造纸
8、术的发明以及现代造纸法。教学反思:通过学生的动手比较活动和观察活动，学生认识到同一纸的多个特点和不同纸的不同性质。3纺织材料教学目标：、能够运用多种感官和适当工具，对纺织材料进行探究。分组实验时，要规范操作，注意安全。能够根据材料的特性、用途、或其他标准对纺织材料进行分类。2、认识一些常见的纺织品材料，如棉、丝、毛和人造纤维。知道这些材料的主要区别、特点和用途。3、体会科学技术的进步和发展。意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。教学重点：了解一些纺织材料的性质差异。教学难点：如何正确比较纺织材料的吸水性。教学准备：分组材料：棉布、丝绸、羊毛、合成纤维；烧杯、滴管、托盘、打火
9、机、镊子、显微镜或放大镜；活动记录表。演示材料：实物投影仪、活动方案表、土布、伞、丝巾、风筝、毛巾、拖把图。教学过程：（一）、导入：、谈话：前面我们了解了我们生活中最常用到的材料纸。但许多地方用纸作材料是不可行的，今天我们就来认识我们生活中另一种不可缺少的材料，我们穿的衣服都是由它们织成的。它就是：纺织材料。（板书题）（二）、探究新知：、认识各种各样的纺织材料。（1）、讲述：人类最早用兽皮和树叶裹体，后来逐渐掌握了纺织麻、棉、蚕丝等天然纤维的技术。到了近代，人工合成纤维技术的发展，又给纺织材料增添了许多新的成员。（2）、提问：书中这些都是常见的用纺织材料做成的衣服，同学们仔细观察观察，看一看，
10、总共有几块布料？（3）、讲述：这些布料都是由常见的纺织材料织成的。不同的材料织成的布可以做成不同的衣物，比如：有棉布衣物、羊毛衣、尼龙伞、丝绸衬衫和领带等。（4）、讲述：同学把自己穿的衣服脱下来，认一认上面的标记，你知道这些衣物是由什么纺织材料织成的吗？（）、学生分组进行，通过纺织材料的标志来识别不同的纺织材料。（6）、教师总结：棉、尼龙、羊毛、涤纶、聚脂，尼龙是世界上最早的人工合成纤维，是从石油中提炼出来的。2、研究比较棉布和尼龙的不同。A、讲述：尼龙和棉布有什么不同呢，下面我们就通过实验来比较两种纺织材料的不同。B、比较结实程度实验。（1）实验过程：从布料中抽出纤维；用放大镜观察；再拉一拉
11、。（2）、学生分组实验。（3）、汇报实验结果。、比较气味实验。（1）、将棉布和尼龙分别烧一烧，然后用手扇着闻一闻。（2）、提问：两者的气味有什么不同？（3）、分组汇报实验结果。（4）、教师总结。D、比较吸水性实验。（1）裁剪同样大小、质量近似的尼龙、棉布各一块；（2）把它们同时沉入水中；（3）一段时间后（3分钟），比较一下看哪种布料吸的水多？（4）、学生分组实验、汇报。（）、想一想：你还有其他检验尼龙和棉布的吸水性的方法吗？E、教师做最后的总结。（三）、拓展应用：、讲述：我们的祖国幅圆辽阔，北方和南方的气候差异很大，如果我们从厦门去东北游玩的话，需要带很多的衣服，出门旅游很不方便。现在请同学们
12、开动脑筋，为未来的衣服设计设计，你希望将来的衣服是什么样的？2、学生分组讨论。3、汇报本组的讨论方案。4、教师总结：同学的设计都很不错，希望你们的设计在未来的生活中能发挥作用。、后搜集有关新型纺织材料的知识。教学反思：从学生的已有概念入手导入学习活动，让学生共同观察、交流。在探究活动中，指导学生通过比较实验了解一些纺织材料的特点和用途。4金属教学目标：、了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。2、：能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。情感、态度与价值观：激发学生的创新意识，培养学生创新能力。3、各种类型的金属段，实验用的相关材料。在实验操作过程中要注意安全。教学重点：探
13、究金属的共同特征。教学难点：探究金属具有延展性，即能变形。教学过程：一、导入：、讲述：在我们生活中的常见材料，除了我们前面认识和研究的纸和布外还有很多，今天我们就再来认识和研究一种材料：金属。（板书题）二、探究新知：（一）、了解身边的金属制品。、谈话：我们周围许多物体都是金属制成的，同学们仔细想一想我们周围有哪些物品是金属制成的？人们为什么用金属制作它们？2、学生分组讨论，交流。3、汇报本组的讨论结果。4、讲述：用金属制作的物品有厨房用具、高压电线、奖杯、常用工具等，因为它们比较耐用、可以导电、有光泽、锐利，所以用金属制作这些东西。用金属来制作是利用了金属的一些特性，如坚固耐用、坚硬锐利等，那
14、金属的性质究竟有哪些呢，我们接下来研究研究。（二）、研究金属的性质。、研究金属的光泽度。（1）选择铁钉、粗铝丝、粗铜丝等材料；（2）用砂纸摩擦它们表面；（3）比一比，摸一摸，说说有什么发现。（变光亮，有热度）（4）学生分组实验，汇报。(）总结：摩擦变亮、摩擦生热。2、研究金属的导热性。（1）把铝勺、塑料棒、木筷放在热水里，过3分钟后摸一摸，有什么感觉？（塑料棒有一点热，木筷没有感觉，铝勺很烫）。（2）学生分组实验，汇报。（3）总结：铝勺导热快。3、研究金属的延展性。（1）裁剪一段厘米长的粗铝丝放在钢板上；（2）用铁锤敲打它，把圆形敲成扁形的；（3）用尺子量一量，有什么变化？（变宽、变长）（4）
15、学生分组实验，汇报。（）总结：金属在受到外界压力时，形状可以发生变化，具有向外扩散的延展性。4、总结金属的性质。（1）提问：通过以上的实验活动，我们知道金属有哪些性质？（2）学生分组讨论、交流。（3）总结：轻重、硬度、延展性、导热性。（4）讲述：金属的性质还很多，我们在以后的学习探究中会逐步学习到。三、拓展应用：、谈话：想一想，根据这节所学的知识结合书本的资料，如果要制作锅、易拉罐、首饰，你会选择哪种金属？为什么？2、学生分组讨论，汇报。3、教师总结。4、后学生搜集有关金属的的资料阅读。教学反思：这节通过问题：为什么使用该种金属的问题来导入，激发了学生的探究兴趣，探究金属的性质部分是本最重要的
16、活动内容，学生在逐一进行操作和观察后，揭示了金属的共同性质。塑料教学设计教学目标：、了解塑料的优缺点。2、能够运用比较方法认识塑料的优点。3、激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。教学重点：认识塑料的优点和缺点。教学难点：通过与其他材料的对比，了解塑料的特点。教师准备：书、衣服、剪刀、小尺，教学挂图，录像资料。教学过程：一、导入新：、分别出示书、衣服、剪刀提问：这些物品是什么材料制成的？2、再出示小尺提问：它呢？又是什么材料制成的？3、谈话：对，塑料也是一种重要的原材料，今天我们就来认识和研究塑料的一些性质。（板书题）二、探究新知：（一）、比较塑料和其他材料，找出其优点。、观察书中塑料和其他
17、材料的物品，比较一下，看看塑料有哪些优点。2、学生分组观察、比较、交流。3、学生汇报本组的比较结果。4、教师总结塑料的优点：（1）、和木尺比，塑料尺具有透明、轻便、弹性好的优点；（2）、和纸袋比，塑料袋具有相对牢固，不怕水的优点；（3）、和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不烫手的优点；（4）、和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、轻便的优点；（）、和木椅比，塑料椅具有轻便，易叠放，不占地方的优点。（二）、讨论总结塑料的优点。、讲述：通过以上比较，我们知道塑料的许多优点，同学们分组总结一下塑料的优点有哪些？2、学生分组讨论、汇报3、教师总结塑料的优点：轻便、易塑形、不易碎、导热能力差等（三）、塑料的缺点及治
18、理方案。、讲述：刚才我们了解了塑料的优点，我们知道任何事物都是有两面性的，有优点必然有缺点。那你们知道塑料有什么缺点吗？2、学生讨论、回答。3、讲述：塑料有一个显著特点，同时也是它的最大缺点：它们不易分解（腐烂），埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境是极为有害的。4、提问：不易腐烂的塑料，对环境有什么不好的影响？、学生说说自己的理解。6、教师播放录像资料，学生观看。7、讲述：通过刚才播放的资料片我们看到，塑料对环境的污染也是极其严重的，如废塑料堆积如山，占用土地；威胁海洋动物、影响市容等。8、谈话：既然塑料的危害如此之大，那怎样可以减少白色污染？9、学生分组讨论、交流。0、教师总结：（1）、用布袋购物而不用一次性塑料袋；（2）、多用可回收的塑料容器；（3）、少用或不用一次性塑料物品；（4）、研制可以分解的塑料。三、拓展应用：、提问：各种废塑料不能混合在一起再生产，你对回收塑料有什么好的建议？2、学生分组讨论、交流。3、教师总结：保护环境，从我做起。4、后搜集有关塑料的资料阅读。教学反思：在教学中，学生用塑料与其他材料作比较，了解到塑料的更多优点；在研究塑料缺点活动中，以图文结合的形式，展现了废弃塑料的危害。