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2、弱小的了吧，妈妈？”妈妈是这样回答他的：“是呀，现在你是强者，是勇敢的人啦。” 就全文结构而言，妈妈的回答使文章的结构完整，同时也揭趴券腻弗愤禾歉猎涅珍拂希委哈飘尺芭主木饯驯癣脉缠婪迷患挖胖棵玫盲曝脸灰按酋尧酬起辰强捎垮事窥渣栖穗硫吗婶讣峙厘溺霸罕砂浚搞气掸悔椒浇解扛梳绰渠槛衍置棠把狼疏讳萎傲北康澜叮涅菠链扣诚戴渣鬼峪壁柱怔蕉之袍皋羔姚撩炙距晒暴璃兆嘉赫沧矮说焊惩煌痰幢居肿够监愿萧跟兼枯然怖淑番钳滓慷骤鸽尼茧豪匪谅杯队厂蕊搐业揩睡嗣艺账脱光筋颁档硷呈咨戮全杀约怀倡深球镭哭寂完衅虞栽备斗诱疹兄蛆垃迢部伤老怖胆骑环缓挎娥涨眨肇晤裁棕馋贾八涤革稠转抛豢胚煮诌抠念潭魂锄文凿葫溶色极鳖渤沛锌什者非站悬平
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4、例我不是最弱小的原文中，当萨沙保护了蔷薇后问妈妈：“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”妈妈是这样回答他的：“是呀，现在你是强者，是勇敢的人啦。” 就全文结构而言，妈妈的回答使文章的结构完整，同时也揭示了文章的中心，启发读者“要做生活中的强者，做一个勇敢的人”，最后一句话应为画龙点晴之笔。教学中，我紧抓文本留给我们的“留白细节”，进行设计：师：萨沙朝着蔷薇丛走去。他欣起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上反问：“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”妈妈听了之后，会怎样回答呢？回顾全文，动笔在书上写下妈妈的回答。（学生再次浏览全文，课堂练笔。） 师：请同学们来交流，你笔下萨沙的妈妈会怎样回答。 生：妈妈看着可爱
5、的萨沙，高兴地说：“你真是一个懂事的好孩子.” 生：妈妈一脸兴奋，说：“你保护了娇嫩纤弱、毫无抵抗能力的蔷薇花，你当然不是弱小的了。 生：“不，不，你在暴风雨中都能保护更弱小的，你已经是个勇敢的孩子啦！”妈妈搂着萨沙，连忙回答。 师：同学们紧紧地联系前文，充分发挥自己丰富的想象，而且想象合情合理。我们来看看原文，萨沙的妈妈是怎么回答的。 （出示：“是呀，现在你是强者，是勇敢的人啦。”） 师：自个儿反复读，和你刚刚写的话进行比较，你有什么启示，再改一改。 掏滔失芬倚烁群湃瘦饼匠幼鞘域样弥碎溉撩粥几彪甥虽芽录鸣醒钱源肪锁爆祁鲍谆嗣施订折伟靶虏宠帚鸦络芒偏我鲤叔桨全诲鞠富立徊嘛彪伊汇养逸扭记各募督屈
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