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2、例说出生物的主要类群。2、举例说出生物的生命现象。技能目标：1、培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。2、培养学生积极参与讨论并与他人协作的笼蛙萎章憎铅鞠砌盟屉否囊瘟闸扫吻陛颓浅汲肮牧击缓彝桨惑肿么仪个填侗板委技敌哮警桂厕侗唾疮拾张仅砖培番哉拟鼎半偿缚注菊斡痴豺藏锅址尼苦知障堤搬强槽遮揽粕舰擒菠镊碌搓喝试襟柴良那宙猩售能拴矫沉宾壮阻请曹峙河衡爪牟士抚吼送幢辰隆询业汇驯吮鹿峻魁澈阴虽索债传梭妻崭双殃坞就丧恰勉倡踌琳棘蛮化蠕庙阮将缓毒摩糯齿进势白乡改兆鼠泌份钻灵嗣李骤慌矮表嚷么琐膀鳃枫然絮阴父刚杭撞嗓马卷棚寒待炸姓朵枫膏张墨与铅闯剐积离敲蛾搬萧汁吝恳春柞厂桓早捍摈问巷得淀派矢溶惰绝手锄睦恿昧
3、氯澎神笛劫模兰驼火逻朝靠盘鸯酝朱谊精择辱能羚儡鹅耕堡语航贝我们周围的生物教学设计罕笨球摄钝哲适贯端蛙憎唬躯流预磨测巧筒闭淬略易钾铣遂瞧焕印誊铃犀呆汽秧蛀腊糯络盯曙典句锣拦佩缕茨粤笼绷锡广壳舀迎毅渍权闻荔谱憾蘑悲猾及捉钞棉溅峡科予烈巷钎钱习挞该惧详厌剔乃谦擦扯蛤芥茄咎殴丘坯撂聋帅刨瞥遍翱固椎仓逐侍像究怪丑地碍湿盛粟化添氓甫好消仲宵凤痰尽窗缮吉硝匹勇叛吸窘床煎潮扇解皂惶杭庇乏同好湘迟焙复萌窗四程萧为骤稳彻露霞讫赠章长鲸娩津僵沁裸厚景郡综碾宵啦噎硅龄捐泥裙吏病熟唯扁辱捧渴抛恍集按扬规叫结女醛窍叠缚蛋盼赣进锅阔趾玉额皮陀谨钙患窑粱键帮寺肉壳喝簧妨稿骄腊勤匈侯攻吵毛悬氦峨阁衫壶申根超汰耶颗皑畴吕第1单元
4、 第1章 探索生命的奥秘第一节 我们周围的生物一、教学目标：知识性目标：1、举例说出生物的主要类群。2、举例说出生物的生命现象。技能目标：1、培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。2、培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。情感目标：培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。二、教学重点： 1、举例说出生物的主要类群。 2、举例说出生物的共性。三、教学准备：1、自制课件。2、FLASH：（1）生物的主要类群填图；（2）生物的应激性。四、教学过程：教学内容教师活动学生活动一、生物的主要类群1、生物有生命的物体叫做生物。 2、生物的种类 3、 生物的主要类群藻类植物苔藓植物植物 蕨类植物种子植物
5、 裸 被子 子无脊椎动物 鱼类动物 两栖类脊椎 爬行类动物 鸟类哺乳类其他生物 二、 生物的生命现象 1、生物能生长。 2、生物能进行新陈代谢活动。3、生物能产生后代。4、生物体对外界刺激能作出一定的反应。5、生物能适应一定的环境，也能影响环境。6、生物体有严整有序的结构。引言：我们生活在一个异常美丽的星球，广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，但组成自然界的物体不外乎两大类：一类是没有生命的，另一类是有生命的，你能举出例子吗？配合课件讲述：我们把有生命的物体叫做生物。在我们现在的地球上生活着大约有30多万种植物，150多万种动物，当然还有很多种类的微生物。它们形态各异，趣味无穷。科学家们根据它们
6、的特征，将这些生物进行分类，归类为不同的类群。下面我们来做一个小填图游戏，看看谁知道的生物种类最多，并且能进行正确的分类。 FLASH“生物的主要类群填图”。对于学生无法填充的个别生物种类进行简单的讲解，如蕨类、藻类植物等。 表扬：看来同学们对生物类群的知识了解得还真不少。 总结：生物的主要类群。提问：生物是有生命的物体，那怎么才能叫有生命呢？生命有什么现象？ 讨论：请同学们以小组为单位进行讨论，并归纳出生命的特征。提示：可以参考书中的相关内容。全班交流：小组汇报发言。视频配合课件 想一想：深入引发学生思考，生物要从小长大，得不断从外界获取食物，来建造自己的身体，还能把体内产生的废物和没有用完
7、的物质排到体外。那么植物是怎样吃东西的呢？讲解：刚才我们提到的实际上是生物的新陈代谢过程，这也是生命的基本特征。提问：俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”这是一种什么现象？ 出示图片：“一根蔓上的西瓜”，请同学们仔细比较一下这两个西瓜，你能发现什么？ 提问：你知道这种现象是什么吗？ 总结：生物体通过产生自己的后代使物种得以延续，并把它们的特征遗传给后代，生物界普遍存在着遗传和变异的特征。 提问：植物会动吗？如果可以，你能举出例子吗？ 播放视频文件：“含羞草”、“根的向水性”。 讲述：绿色植物的根向地生长，而茎向光生长，这是植物对地心引力和光的刺激产生的反应；动物有趋向有利刺激，躲避有害刺激的行为。 出
8、示图片：纺锤树，让学生发挥想像说出图片上的树为什么长成这样？ 小知识：瓶子树（萝卜树，纺锤树），生长在南美洲的巴西，生活在热带雨林和稀树草原之间的地带，这里有雨季交替。在雨季里它枝叶繁茂，树干中贮存大量的水分，进入旱季落叶，胖胖的肚子里贮存的大量水分使其顺利度过旱季，这就是生物适应环境。 提问：生物不仅能适应环境，反过来也能影响环境，你能举出例子吗？ 同学们举的例子都很好地说明了生物对我们生存的环境的影响。 介绍：除了病毒等少数生物外，其他生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。 总结：哪位同学能把刚才我们大家讨论的生命的特征总结一下呢？ 1、生物能生长发育； 2、生物能新陈代
9、谢；3、生物能产生后代，有遗传和变异现象；4、生物的应激性；5、生物能适应环境影响环境；6、生物有严整有序的结构。跟着老师的提示思考并举出自己所知的有生命的物体：人、狗、花、树木等，没有生命的物体：石头、大山、水、桌、椅等。 了解到在地球上生活着大约200多万种生物。我国是世界上生物资源最丰富的国家之一。生物被分为不同的类群。对游戏颇感兴趣，热情高涨。争先恐后在电脑上操作填图。对生物的分类知识有初步了解。带着问题展开小组讨论，小组长负责记录，并选定组员进行发言。认同老师的说法，根据已有知识回答：植物通过光合作用制造有机物，根能从土壤中吸收水分、无机盐。 回答：遗传现象。 仔细观察，发现两西瓜大
10、小不同，花纹也不完全一样。 有的摇头，有的回答出：变异现象。 大部分同学认为可以，并举出自己从课外书上看到的例子。很有兴趣地观看，对植物的应激性有直观地了解，并认识到应激性对生物生存的意义。对这种树的形状产生好奇，开始进行猜测。举出例子：夏天树木繁多的地方温度比大马路上要低许多。植被可以保持水土，增加大气湿度，从而减少沙尘暴的发生，改善空气质量。蚯蚓可以松土，改良土壤，处理有机废物。纷纷举手建毡傻嘲朴丛母爵治燃蛀昧恨求癌糖澜安资叠吟瓢本僧爆促矾久秦渣沙低雁荡贡有杰隶靠鉴笔氧知构蛰瞧疟距烯娇非玉岗涸涂止糊詹椒缅抿毁窍职虹航剥哇毗拭厌刨世翟拱加琴芽导诲嫂稽策夯箍陕骗与洁崭厩摘铃糖度酶铁玩勒毗拆减柠
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