《窦桂梅《圆明园的毁灭》教学实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《窦桂梅《圆明园的毁灭》教学实录.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、xx圆明园的毁灭教学实录课堂实录:（1）（资料整理：沙洲小学青年教师陶花、乔萍、袁新菊、张虹、周凤、陶霞、沈漪、杨叶红）师：猜猜我从哪来？生：您从xx来。师：你真有礼貌，加上一个“您 ”。心字在底，把我放在你的心上。给他点掌声，也算是给我一点鼓励。师：你怎么知道的？生：我是听别人说的。师：善于倾听别人的发言，把获得的信息成为自己的财富，这也是一种学习。师：知道我姓什么吗？生：您姓xx。叫xx老师。师：你怎么知道？生：我也是听别人说的，而且上面也写着。师：不但听别人说，而且还注意观察，有一双会发现的眼睛，这也是更好的学习，再给她掌声。师：亲爱的同学们，我来自清华大学附属小学，是一名语文教师。我的
2、家就在清华园里，我住的地方离一个特别的地方只有50 米，你们猜猜是哪儿？有时候我会到那里去散散步，猜猜这是一个什么地方？生：圆明园。师：来，我们一起写写这三个字。（师范写，生书空）师：看到这三个字，你的眼前会有怎样的画面？生 1：想起了当时火烧圆明园的故事。生2:看到了 xx的xx。生3：我看到了圆明园仿造的各处名胜古迹。师：看来，同学们都很了不起，事先一定对这两篇文章师：读了这两篇文章你又有怎样的感受？可长、可短、一句话也行、一个词也行。生 1：我觉得圆明园是我们的名胜古迹。却被烧掉了，很可惜。生2：我觉得英法联军他们太坏了，他们把能拿走的都拿走，不能拿走的就烧掉。生3：我恨透了英法联军和八
3、国联军，圆明园本来就是我们中国的名胜古迹，却被他们破坏了，太可惜了。生4：我感到很惋惜，因为圆明园是两代皇帝的心血，可就在三天之内就被英法联军化为灰烬。生5：我想用一个词来代替，就是毁于一旦。师：听出来了，同学们读书读出了自己的感受和情感。说明同学们会读书，说明同学们在读书的时候已经走近了圆明园。有的时候我们读书不能只停留在感受和情感上，更重要的是我们透过这种恨、惋惜、毁于一旦的这个滋味沉淀在我们心中的应该是一份思考。这可能是我们读书、学习语文的最重要的目的。比如同学们刚才说的那种感受，我们可能会想，圆明园被毁灭了，毁灭的究竟是什么？不应该毁灭的是什么？永远也毁灭不了的又是什么呢？如果我们要是
4、这样的去思考，我们就会把我们的情感沉淀在我们心中，变成一种最理性的姿态。所以我愿意用两堂课领着同学们再次走进圆明园。（课件：走近圆明园 走进圆明园）师：同学们看。这个“进 ”和刚才的“近 ”有什么不同？7/ 6生：一个“近 ”是离圆明园不远了，另一个“进 ”是已经到达了圆明园。师：你准备怎样走进去？生：用心走进去。师：听他的，用我们的心，带着咱们的感受和体会我们一起走进去，走一趟，体会一次，看看两堂课后我们又有怎样新的体会和思考？师：我们打开文章，先看圆明园的毁灭，相信刚升入高年级的同学有这个自学能力，老师要和你们做一个测试，实话实说，你觉得自己能否流利、通顺地读一遍课文吗？如果行，你就用个动
5、作、眼神告诉老师。（生示意会读）师：不读了，相信你们，一起读读课文的第一段。（生齐读）师：既然成了不可估量的损失，（读词并板书：不可估量）我们走进圆明园，先走进这片废墟，（多媒体出示废墟图片）。师：圆明园有多大呢？生： 347 公顷。师：一公顷相当于多少平方米？生：10000平方米。师：你算一下有多少万平方米？生：3470000平方米。师：估算一下我们听课的教室有多大？生：200 多平方米。师：你说这么大一个圆明园相当于多大一个教室？生：大约10000多个。师：圆明园大不大？可我们刚才看到的废墟只是几处啊，可是圆明园的冰山一角呀！师：孩子们，这么大的一片废墟，请同学们带着刚才看的感受和估算的感
6、受送到教材里，再读这段话。师：再体会它就不一样了。现在请同学们看这句话：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！用上了一个连接词叫 是也是；把两个意思连起来了。既然有不可估 量的损失，必然有不估量的价值。请同学们挑战自己，也用这个句式，说它有不可估量的价值。（小组讨论）交流，得出：圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的,也是世界文化史上不可估量的！师：互相学习、互相提醒多好呀！那我们一起来读读这句话，这属于你们的创造。（生齐读）师：既然它有不可估量的价值，我们必须先要走进去看看，它究竟有些什么？细读课文的2、 3、 4 自然段，读读、说说圆明园里有些什么？（生自
7、读）（生交流圆明园中曾有的景物）课堂实录（2）师：亲爱的同学们，看来圆明园里有的可真多呀，想看一处吗？比如刚才同学们说到的“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种奇珍异宝。清朝时代往上走到先秦时代，大概多少年？生：大概是2000 年。师：你怎么这么会用词啊，要是准确的说是2400 年。师：同学们都说完了，你再强调一遍也可以，亲爱的同学们，看来圆明园里有的是真多呀，你们用了这么多这么多，还有刚才同学们说的，写不下了，我们不写了，想看一处吗？生：想！师：比如刚才同学们说的那个地方“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种奇珍异宝。算一下，还得用数学
8、，学习就是要运用这些千军万马变成自己的力量。清朝时代往上走，到先秦时代，估计一下，是多少年？生：大概是两千年。师：看你会说话。“大概是 ”你怎么这么会用词呀！大概是两千年，要是准确的说是2400 年，大家算2400 年这段历史，一个年，一年里边有一样奇珍异宝那就得有2400多件，那哪能一年就是呀！所以说，圆明园里这奇珍异宝，用个成语来形容那是数不生：数不胜数师：再换个成语。应有生：应有尽有。师：再换个成语。生：琳琅满目。师：可以，再换个成语。生：美不胜收。师：也行，总之，同学们，咱要是用眼睛看，像你说的：琳琅满目、什么美不胜收、眼花缭乱，看不清，这样就看几处吧！（出示图片）师：十二属相里我们就看三太大了，再看几幅名人字画吧！就这几幅， 你可要想想这几千年里的，这几幅总之哟，课文里就有一句话，概括圆明园 里有的所拥有的奇珍异宝，所拥有的这些这些这些，一句话，不愧是，哦,举手了，说吧！不愧是当时世界上