《最新让学习成为一种愉悦的生命体验汇编.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新让学习成为一种愉悦的生命体验汇编.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、让学习成为一种愉悦的生命体验 -杜郎口中学学习心得体会作为一名年轻的教育工作者，我们在上学时都明白，全面推行素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。新课程改革，强调的是素质教育、强调遵循学生身心健康发展规律。究竟怎样的教育才是素质教育？怎样的教育改革才是新课程改革？杜郎口的模式行么？然而，当我仔细学完杜郎口中学的经验方法之后，我才深深的明白：杜郎口中学的教学模式与传统教学模式绝缘。下面我就谈谈我在学习了这本书和这种模式后的一些感想。杜郎口提出的“三三六”自主学习模式最大限度地给学生了展现自我的空间，同时也提高了教学质量。第一个“三”是三
2、个特点立体式，即围绕情感态度价值观、双基、过程方法三大目标，采用多种形式的合作互动，全方位地调动学生的主动性和创造性；大容量，即以教材为基础，师生共同适度开发课程，实现教学的高效益；快节奏，即根据教学内容特点和学生学习的演进过程，教师及时调整教学的方式，与学生做一种相对节奏较快的互动。第二个“三”是自主学习的三大模块预习，展示，反馈。其中，预习模块的主要任务是，在教师引导下，通过自学和合作学习，了解并在一定程度上理解学习内容，形成学习的重点和难点，明确学习目标。反馈模块的主要任务是，让学生在展示模块之后对教学内容进行反思和总结，对教学目标的完成情况进行检测。在此模块中，突出对学习中“弱势群体”
3、的关注，注重采用兵教兵的合作互助学习，让学习有困难的学生在合作中受启发，学习优秀的学生在合作中提升理解的层次，并且还可以提高学生表达、交往的能力，增强学生间的友情，健全学生的人格发展。其中的“六”是展示模块的六个环节在预习模块预习交流，明确目标；在展示模块分组合作，展现提升；在反馈模块穿插巩固，达标测评。杜郎口中学“三三六”自主学习模式的活动链条是：学生自学、学生展示、教师点拨、师生反思、巩固提高，自主、合作、探究贯穿其中，其核心是突出学生的自主性。“三三六”教学模式的推广，让学生获得了解脱，不再在一种被动的状态下接收知识，而是通过思考与教师形成一种良性互动。传统的教学模式，是以教师为中心的，
4、教师在整个课堂中起主导作用，而学生则是被动的接受教师灌输的知识，一节一节，一天一天，节节如此，天天这样，即使是我们成年人，也会倦怠的，这让我想到，传统的教学模式就如播报一些不能引起他人注意的新闻，天天播月月播，人很快就会疲倦，而杜郎口的这种教学模式则像央视“开心辞典”、“幸运52”这类互动性的节目，与一些不能引起人注意的新闻比起来，这些节目显然更受观众的欢迎。“三三六”教学模式不是让教师在课堂上得以展示自己，而是给了学生最大的展示自我的机会。 自主探究，积极向上，民主平等，互助互帮，是杜郎口中学课堂文化的特征。学生在学习中，不断地充实自己，展示自己，反思自己，发展自己。他们在自学中理解，在交流
5、中反思，在互动中提高，从而形成了我参与我快乐、我交流我提高、我自信我成长的自主发展心理平台。通过尊重学生的主体地位，关注学生的持续和谐发展，师生在有效的互动中得到生命意义上的发展。学习不应该是一件痛苦的事，而应该是一种可以让人愉悦的生命体验。 在杜郎口中学的课堂上，每一名学生的人格都会受到尊重，师生，生生之间在人格上是平等的。所以，学生在课堂教学中的活动都是自主的，不会受到任何的压抑和束缚。无论是男生还是女生、无论是学习优秀的学生还是后进生，都能大胆地、自然地发表自己的意见，而且事先不用举手示意，想说就说。即使有时一个同学否定了另一个同学的正确答案，也不会招来非议和嘲笑。 传统的教学模式中，一
6、个讲桌拉开了教师与学生的距离，一个讲台抬高了教师的地位，而杜郎口的教室则去了讲桌去了讲台。每班都是60多人的大教学班，但全班学生不是传统的排排坐，而是被分为6到8个教学小组，每一个小组的同学都是相对围坐，以方便同学之间的交流和互助；讲台、讲桌撤掉了，黑板增多了前后及北面墙壁上都是大黑板，以方便各组的代表及其他同学登台展示；学生可以自由离开座位寻求教师和同学的帮助，尤其是当同学在黑板上展示，或教师在黑板上讲解点拨时，全班学生完全是打破了原有的座次，一齐靠拢在前面，有坐在座位上的，有坐在课桌上的，有席地而坐的，也有站立的，总之怎么方便听讲和参与怎么办。更重要的是在这所学校，传统教室的座位模式所带来
7、的不平等已荡然无存。民主的、开放的，道德的教学，让学生的自主性得到了充分发挥，让学习充满了激情和活力，让师生关系充满了平等与和谐。在课堂上讨论问题时，师生是学习的合作伙伴，是平等探讨和交流；在课下生活中，他们似乎又成为朋友。尊重、自信，激情，张扬，和谐成为了杜郎口中学课堂的主旋律。 科学民主的教学过程，极大提高了课堂教学效率无论是杜郎口的“三三六”教学模式，还是后来我们新郑提出的“三五三”教学模式，都强调了“快节奏”，强调始终让学生处于学习的兴奋状态。同时，杜郎口中学的课堂教学模式还在整体学习效益上下功夫，利用反馈模块努力促进学习困难学生的提高，做到“上不封顶，下要保底”，让所有学生都达到基本
8、目标。杜郎口中学的教师还尽力把学生的自主性引入课程评价中。他们倡导学生在反馈模块中自己设计题目考同学，鼓励学生在黑板上提出问题考全班；在教师适度把关的基础上，有时在小组之间互相出题测验，有时在一个单元教学之后，让班与班之间互相出题考查，他们还尝试让学生设计期中考试试题，教师从中选择整合制成完整试题。总之，把突出自主性作为课程实施的主线，让学生在自主参与中得到快乐，在自主交流中树立自信，在自主反思中得到提高。“相信学生，发动学生，利用学生，发展学生。”这句话虽然不能概括出杜郎口模式的全部内涵，但为我们指明了教改的大方向，而这个方向与新课程改革的方向也是完全一致的。可见学习不是一种痛苦的过程，也不
9、是苦行僧的修炼，而应该是一种愉悦的生命体验，而这中体验不是舍弃效率的体验，而是愉悦与效率相辅相成的体验。 让学习成为一种愉悦的生命体验 -杜郎口中学学习心得体会1201年度和202年度，甲公司发生的部分交易或事项以及相关的会计处理如下：【解析】：(-)甲公司201年度涉及现金流量的交易或事项如下：A组织凝血因子大量入血 D纤溶酶原激活物生成增加二、选择题（每小题2分，共计40分）【答案】：B答案 D按题中的表述“辛银行将豁免甲公司200年度利息400万元”，可能是分期付息，因此调整分录为：借：预计负债 800 冯军辉7甲公司因转让乙公司70股权在203年度个别财务报表中应确认的投资收益是( )。