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1、统编版小学语文五年级下册13人物描写一组】公开课精品教学设计13 人物描写一组1. 认识“墩、搂”等12个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等15 个字，会写“摔跤、欺负”等9个词语。2. 默读课文，结合课文句子感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形 象。CE3. 理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物 的方法。4. 激发阅读名著的兴趣。国-第一课时-一、导入新课，激发兴趣。1. 展示课前收集的图片，内容为文学、影视作品中的经典人物，让学生说出 其名字和最显著的特征。(在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩 如生的人物形象。比如，神通
2、广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉 颇，勇武过人的武松 )在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。2. 出示课题“人物描写一组”。3. 导入新课。从今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家 们所塑造的那些家喻户晓的人物形象，感受这些人物的特点。二、初读课文，扫清字词障碍。1. 提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读2. 指名读生字新词。着重指导：嘎(g )、腮(S i)、欺负(fu)、脚腕(W n)3. 指导书写课后方格中的字。，并在黑板上示范。着重分析指导“鞭、扳、腕、疤、喉、咙”三、再读课文，整体感知。默读课文，回答问题 :
3、摔跤他像一棵挺脱的树 两茎灯草的主人公 分别是谁？各选自哪部作品？作者又是谁？(1) 摔跤的主人公是小嘎子和小胖墩儿，选自小兵张嘎 ，作者是徐光 耀。(2) 他像一棵挺脱的树的主人公是人力车夫祥子，选自骆驼祥子 ，作 者是老舍。(3) 两茎灯草的主人公是严监生，选自儒林外史 ，作者是吴敬梓。四、小组探究。朗读课文， 画出自己觉得有趣的段落， 分小组进行表演。 在表演前先分组朗 读，熟悉课文。选部分学生作为演员，剩余的学生作为导演。导演说戏，演员演 戏，老师评戏。分别指出生动之处、 不足之处，让学生自主讨论， 自主学习。 (指 出外貌、语言、动作、心理、神态等 )五、课堂小结。初读课文后，你感受
4、到了什么？ ( 人物性格的多样性 )- 第二课时 -一、复习故知，导入新课。1. 指名读生字新词，检查生字新词掌握情况。2. 导入新课 :通过上一节课的学习，我们已经感受到人物性格的多样性。接 来，我们来说说对人物评价和对人物言行的感受。举例说说课文中分别用了哪些描写人物的方法。二、品读感悟，体会情感。1. 说说对课文中的人物的评价和对人物言行的感受。 ( 让学生充分发言 )(1) 人物的评价，如小嘎子很机灵，祥子很健壮，严监生很吝啬(2) 人物言行的感受，如严监生临死前“伸着两个指头”的动作在文中反复 出现，充分说明了严监生的吝啬2. 描写人物的基本方法有哪些？ (外貌、语言、动作、心理、神
5、态描写等 )3. 摔跤中运用描写人物的基本方法的句子有哪些？分别是哪种描写方 法？(1) 语言、动作描写:“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱 了单褂儿，叉着腰说， “来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”表达效果: 体现出小胖墩儿的胸有成竹。(2) 心理描写：小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿 表达效果:“沉不住气”表现出小嘎子对长时间不能取胜的不耐烦，这种急躁的心理预示着他的失败。4. 他是一棵挺脱的树 中描写人物时主要运用了什么方法？塑造了怎样的 人物形象？外貌描写。 (让学生说出自己喜欢的语句，说说喜欢的原因。 ) 祥子来自农村，他一个是靠卖苦力为生的人力车夫。他老实
6、、健壮、坚忍， 如同骆驼一般。健壮的身体是他赖以谋生的基础。他自尊好强，吃苦耐劳，凭自 己的力气挣饭吃。作者着重描写祥子那粗壮的脖子、 红扑扑的脸、 硬棒的身体和四肢， 远远望 去，犹如一棵挺脱的树，坚毅、壮实。作者通过对人物的外貌描写，隐含着对劳 动者的健壮体魄和高尚情操的赞美。5. 画出两茎灯草中最能表现严监生人物性格特点的句子。严监生喉咙里痰响得一进一出， 一声不倒一声的， 总不得断气， 还把手从被 单里拿出来，伸着两个指头。(1) 从这个句子中的动作和神态描写可以感受到严监生病情的严重，试着用几个词语形容一下。(气息奄奄、病入膏肓、行将就木、生命垂危、一息尚存)(2) 从“总”字可以看
7、出严监生垂死挣扎时间之长。讨论 ：这时严监生“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”，为的是什么？(注意分析不同的人对两个指 头的含义的猜测、严监生的表现和严监生的心理活动。)两个指头的含义严监牛的表现严监牛的心理大侄子两个亲人把头摇了两三摇着急二侄子两笔银子把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了焦急、生气奶妈两位舅爷把眼闭着摇头，那手只是指着 不动气极赵氏两茎灯草点一点头，把手垂下，登时就 没了气安心为的竟然是微不足道的两茎灯草。一个爱财胜过生命的守财奴的形象跃然纸上。(严监生的心理可让学生自己揣摩，不设统一答案。)三、感悟写法，尝试描写。1. 快速阅读三篇短文，你认为哪个人物形象
8、在你头脑中留下了最鲜明的印象？ 为什么？在文中找出理由，做好标记。2. 交流讨论：学生讲述自己的看法和理由，教师随机点拨。点拨要点：(1)对人物动作、语言和心理的描写符合人物身份。例如，小嘎子 的动作就是一个小孩子才会做的，他的想法也是小孩子简单的“狡猾”。(2) 采用典型事例，突出人物形象。例如，严监生临死前还惦念两茎灯草， 这件事最能表现他的吝啬。(3) 运用多种描写方法刻画人物，突出人物特点。例如，对祥子外貌的描写， 突出了祥子强健的体魄，表现了祥子精气神十足、充满生气的特点。小结：描写人物时，要选取典型的事例；对人物动作、语言和心理活动的描 写要符合人物的身份和性格特点。3. 回忆生活中让你印象深刻的人物，设想一个具体的生活情景，描写一个人 物活动的片段。四、总结全文，拓展延伸学了人物描写一组，了解到描写人物的基本方法有外貌描写、 语言描写、 动作描写、心理描写等。在描写人物时，要根据人物的身份、性格、特定的情境 选择相应的描写方法，从而体现出人物的主要性格特点。r* ,fc * I板予v人物描写一组摔跤小嘎子机灵 小兵张嘎徐光耀他像一棵挺脱的树 祥子健壮 骆驼祥子老舍两茎灯草严监生吝啬 儒林外史吴敬梓教学反思I