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1、信息化背景下导学案在教学中的应用教学资源学习相关知识点，帮助学生在学习过程中明确学习目标，到达内化知识的目的。教师不该为了微课而微课，合理地利用已有网络资源，往往能到达事半功倍的效果。淘宝网本身的淘宝课程，制作精良，课程完善，学生可以登陆网站，自行选择自己需要的课程，课前对学生进行分层辅导，少数有网店实际操作的同学，偏重卖家操作知识的加固，没有网店的同学，主要是对流程的熟悉和了解。2课堂探究阶段。情境导入：生活委员的烦恼：应班级需要采购颜料水粉、盆栽、奖品等，由于采购次数频繁，品类繁多，但是生活委却并不是很了解各方面信息，深感苦恼，你愿意帮她达成采购吗？你会怎么做？任务探究：任务一：网上购物的
2、具体步骤，快速提问答复的方式，引导学生从交易前、交易中、交易后等几个方面分析网上购物的具体步骤。请两位同学分享课前准备的淘宝账号的注册流程以及网上银行申请的流程。任务二：通过淘宝购物学习电子商务卖家流程，围绕班级采购，引导学生讨论确定购置目标。指导学生完成购置。一名同学完成卖家后台操作流程。任务三：深入理解电子商务的操作流程，请有网店的同学围绕电子商务的业务流程，聊一聊在网店经营的过程当中遇到的问题，以及问题解决的方式。没有网店的同学设想一下将会遇到哪些问题？学生由于课前的准备，课中的讨论很活泼，对买家和卖家的真实交易，尤其是在客服交易磋商的环节，大家的兴趣还是非常高的，说明大家对真实的操作还
3、是有求知欲的，老师教授的知识只有是学生想要了解或是能真正帮助他们的内容时，学生自然会认真听讲，无论是重难点的选择，还是环节的流程，都考虑到了难度的递增，学生掌握的情况较好。小组合作探究，成员间相互鼓励、相互促进，可以提高学习效率，培养合作精神。通过分组思考讨论，培养了学生的合作精神，激发了学生的兴趣和主观能动性。课堂有意识地站在卖家的角度分析网站，增强学生的职业意识。3课后拓展阶。登陆泛雅平台，学习淘宝网的盈利模式。完成课后学案。引导学生通过信息搜索的形式学以致用，完成学案，深入学习淘宝网的盈利模式，增加自己的知识面，随时关注网络学习平台，对同学提出的疑惑问题，提出合理建议。网络平台互动交流，
4、增强师生互动，有利于构建和谐的师生关系。4评价与反响。学生自我评价。学生互相评价。教师综合评价。5结语电子商务专业区别于其他专业，需要老师也与时俱进，在实战中学习和创新，这也是专业课教师未来要努力的方向。自主资源的开发与上传，微课的制作，整门课程的教案和学案的制作，都需要不断积累和完善，学生对于较新的课堂方式也有接受的过程，网上的电子作业不能完全取代作业本，要做好两种作业的平衡。引导学生正确地确立学习目标和适合自己的学习策略，培养学生的主动探索精神和自主学习能力，从而大大提高?电子商务根底?课程教学的有效性，真正实现让学生“课课有得、课课有思、课课有悟的教学效果。参考文献【1】张明雪.导学案与微课融合下的高中物理教学模式研究D.新乡：河南师范大学，2021.【2】李刚.?电子商务概论?课程教学改革探索J.淮南职业技术学院学报，2021，122：52-54.【3】邓丽.网络环境下高职学生信息素养的培养J.现代企业教育，202124：69.