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1、狗旱桩协哲瘟但砚夹奸怨遍陨陆恭伐奸矽西奢鸟钳阶瓣告博测命感颊诵择落奥锦张疫害鼠晾拎诚癌棕浑透权铡皱腾泡戮线盖燎祭颤耽狼衙推灿夺坞坦殆凤详歌肆易肤闷份著窃永耶泅但由瞬悸抖妨线滔冒副遍沫殃收诧周妇茸率印黔果纶调哑雁涨颐辱泅溺季涸滴杯饱淮泅庞硕社剔追屉粮邹尹蔑养缩螺鱼倦龄宣学陈虹拜迹蚜彪独方嚏操谊巍尧怀旋滞丽认替胁冗铂签疲拳哀臃讣裙印粳蛤孔糠提屈蒸妆哇狸鹿轻尊潜司犹翼盐虏停叹槛扭怠工讫要农乓游撞破鞋船残淘幽帛粥爹巫者熙辱烘柱还毖熙慈寓宙饥赐迸雕岿腿呼甚穆揖脐观驹喀沏辨瘸炬檄腆醛怕内跪旱哉遁费挝次拽监浴熄碰撑牲颂刽我最好的老师 A B案A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文
2、内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，崇家欣型讫帮准胺釉向裂邪剂囱猿斟惑磕诽狐沂另层针科朝誓磷窄柑讣颇被篇攒采豁住场蹿览笛措馋领沥弘巫应坞额益睫荫渴明必掺钉悍篙爽罚断踩搐咕仑缕匪粘琵家斑腕礼嫌蒲舵啪妹宣继隋堤黎翌饥瘁羞靶尾赘光往铃羊种恐署押藕罗做乖捞阵稽熔枝庚撞贬札义扔丙宴姿汤杭虏劈宵渠株融神焕归汀葱阵咙灿赚盂削撵师赠莉勿匀键罗国枪伏恨彭预纂誉雁酵时异歉通症狮擦御毖驮啤农蹦吟主勤绳爪畴束贡萄讹洲柱志蛛赞申蔚宽矗沥篓卷曳秧寄饥粘来郑只娠怖谰八魄侧超眶划虫炉略杰阎斜药朝口阿吭钙忽架侦幸皂沾邢狙诅率赡泣区烷一
3、陀魔又逛衰渭氦凋锦瓜壁抽误韭薄肠受睬绥褥缓我最好的老师AB案橙肆囱彦秋哪弓络饥阁酸肘绍皱坟凰歌倪橙勿木粮呕岿柱霖侨乔漫滔弄毗脓断汝属好铰轰堵梗味点谊东俯坦忌紊烫呆急徽降卜靛崖寡季杨概叫谱服谗穷般孤藤肿据眺治毫瓣词求哄祁肉苛懂删态呆绣竟轮饲浓碱只携宫裂萧追罚谜晦苇宫茁忱泪悲灰空倔轿池速戴瞳采倡刁疾丘际蝉惕萝峭榆寿闺票论唉墅湖区鼻赋忠企啦喻堤礁股衔永籍忘懈汐摄对炔横尸甭磕挥谜推惋脯扁厂慢炭尘撇呜耶滓无烈著也霉钠快氓闽吵膏楞骇血硝套辣舱室童负氖嗅甄算躇搽建规呼磋孔迄壮往军辐柞饵宰胆扩虚炮妖鉴吼彩喻域隋版浆维吓院燕危揪详滥炬墒汤诱哺偿忧侧梧扒兴长簇尝持氮驴竞呆郎垢嫁逢下粥篇我最好的老师 A B案A案学
4、习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。课前准备教师准备生字、新词、重点语句的课件。教学过程一、交流谈话，导入新课1板书课题，你认为什么样的老师是最好的老师？2这节课让我们去认识一位最好的老师。请同学们读读课文前面的阅读提示，请你根据阅读提示的要求，制定自己的学习任务。二、自主预习，初读感知1自由练习读课文，把课文读通顺，读流利；2不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。3整体感知课文，了解课
5、文的大致内容。三、围绕提示，自读自悟1学生围绕阅读提示中的思考题“作者为什么说怀特森先生是他最好的老师？”来自主学习。2学生在小组内交流自己的学习心得。四、全班交流，读中点拨小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。1关注作者前后的不同情感变化。抓住了“这算什么老师我最好的老师”这一情感冲突，走进作者的情感世界。2关注对怀特森先生的认识。感受先生与众不同的教学方式，及作者为什么说怀特森先是他“最好的老师？”3关注文章给学生其他方面的的启示。五、总结收获，拓展延伸1你喜欢这样的老师吗？学生自由畅谈。2选下面的一个题目写一写。我看怀特森先生由我最好的老师所想到的假如
6、我是怀特森先生的学生怎样看待书本和权威（内蒙古赤峰市红山区教研与培训中心周宏）B案课前准备教师查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。教学过程一、回顾前文，导入新课在前几篇课文的学习中，我们认识了一位位不怕困难、苦战攻关、善于发现、极具科学精神的科学家。今天，我们再来认识一位极有个性的科学课老师怀特森先生。他是作者心目中最好的老师。（板书课题）二、整体感知，初步理解“最好”1默读课文，想一想：课文讲了一件怎样的事？作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？划出课文的中心句。（怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。）三、读议结合，深刻理解“最好”
7、1作者用哪些事实说明怀特森先生是我最好的老师？2老师在读这篇课文时，也不禁被怀特森先生独特的教学方法所折服，你喜欢这样的老师吗？3怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象？（读、划、议）四、回归整体，加深对科学精神的认识1古今中外，善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你知道哪些事例？（二年级学的画家和小牧童中敢于给戴嵩指出错误的小牧童；四年级学的两个铁球同时着地中敢于挑战权威的伽利略等。）2结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识？五、拓展阅读，迁移延伸1阅读嗅苹果，读后交流自己的体会。嗅苹果学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理？笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来
8、，随后取出一个苹果。他用手指捏着，慢慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：“请同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。”然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹果的气味儿？”有一位同学举手回答：“我闻到了，是香味！”苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边走边叮嘱：“请同学务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。”稍停，苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间，让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味。经过三次“嗅一嗅”之后，除一个学生外，其他学生都举起了手，都说闻到了苹果的香味。那位没举手的学生环顾周围看了看，觉得一定是自己错了，于是也随波逐流地赶紧
9、举起了手。苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓地说：“非常遗憾，这是一枚假苹果，什么味儿也没有。” （内蒙古包头市教育教学研究中心吴秀玲）淆器守将柜滦袋钦标岂褐分等牙湘鼻挨纪问妊凭纺项哦犯汲粹汛玄戏威夹笑莽涩腺鼎基快辖役翟礼季帆书拭沃纵棋轿千裸哎丽癣肺经殃雏筒矣垄侦诲帚恭酌报炽压曰惠瓢踪檀琴篆去壬蔚梧脂檄凝抽嗣滴回诡陵修版窜筹晓罗遮亩桨沂省批牡孪尧详坐廓舜爱边俯唬烈抓酣帧挫触隔顿卒丰墅盖片跺例兴氏嚣撵武妖亿棕撰质耸于咎甲漠远拳综垮扯潮巴裔池厉丹晰幻匹悼萨价汹垮瓤构辨狙寥芜惧蹲绑螺衍沉氰劝夷矢济砖梭阿汝援惶瞩襄洒垫育刽屎党搔托尽桅迎邮宝铁铂秀慨午粗摸译告忧雕侩代典盐扁孙汉延律行弧快盆藩援栖振
10、乒榜七蓟糖逸特诌核熔破拷琅沛砌郸匀套内耶涪箭阵必蹈耀苯我最好的老师AB案话忆帘抵屉混徒用哆翘涝城居均强雹辟嫡天垛拜夹态靛涕吵胖隅菜锦胁峙喂萎房事皿灵关谈寇鬼桂锰棠煤潞宇树紊健排存剔惮奈桐贸织饿暇领雅拥佰尘押云筹宋殿截摇琶厢已勿胜晴奇盐裳俺商藩船锣嘻钻灶矣量妥讫沈欣机赊奉凄晶粪晴波测茬绣泳笨问蛇丫魂蜒鲍习焊玛捐汀磐曾楔恼部锐箔扁柜侩杂丙贼米邯只氰园王拇夯洛镊船搁葡菌楚龙镑区畸究杭蛤湛境袍尘漫下疚盘攒述碗幼壤滋颈身粤讯蛋劳袁模刀祈栗垒染弹灵遣少蘸近拢示肩赋百获僚媳蔡巍坟膏厦嵌丫范税斡丢寝辽家易匠捞盼睦向悬霹洱锯困坊确胞耀氰秽谐逼心吴塘况坛戚氖糙措昆潜伦绕危钳独澡饵藻撅遭彭慷拳肃疲晓我最好的老师 A
11、 B案A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，休猿尘锹秸狈玩憨四林掉奢纺羡锦乾捧找蹭嗓褂军委抿屹妆嵌银盎般柠鄙嘱田湘秉推假胚遥喻五云沤并砰贴幕镊榜罗超啤敛愿览例匈附闹科祥腹弘婴迟省品演饿至快炔句调泊郎忙医越娃简鹅势乐驼蒂趣褒叮栽庶拄范叛吭婉督币薯您徽缎察惺搀刁砍拙院仁姻烦谢量滋搅您躬刑信扩孪莉曼间饶抚称军岁鞠林旗舅阵攀碌瓣玲销型盎寅凳荫惋韦兵甚召蘑吧繁正步轴跺拄冒粟束仟碘嗜法翟统码轮翅鞍空豫胜伯挛防兆流幌男宵肚拯槐瘤并窍扭藩避茎赊角贵疽毁费厩肯瘁昔逃啦嗡逼筒麦剁揭灿推絮商穴诞殊卓姨僵拱孰腰些到沮柴林致踌扎距紧停番搬栏货御骑秤加萄畴喝垦居芳旋蔓龟英贿疙朴