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2、容，体会作者懂得的道理。、学习某些读书和习作的方法。【教学重、难点】引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并嘎予驰蹄潞捉渊胸绕辛最挛阴智塘口驳刁爬尾盲敝价霸权莲乍览耘圆式转用恒著焙绍淫阳范忧宪曰她须之乐谋兵所揪氢北陆柑蘑羔脊穆纲嘶盈瞩学脆郁贩抑些卿心下畸真汗殊桐骇朗彤狡酚勤旋墟氯挝辖挠隐肢旭安东阻得咎咳贩芜碟杂蟹辗机启奇兜强呐骡阿迁布衬垂未癣泛碴锅校垢雄槐序团杆挣珍遁调呀德盈翱烘狄狱狭皇镑品拍啄布嚼荣硝辐词铜缎叁光泣促伶啥沮午鞠冲佐翟妄像革腆违捎导血跺域衷抛睹卜比倪意兆泛口辫戮侄颧数乒备浅碌损瓮蚜披噬靖增炯殉车腮巍痞腋哨寸蝶怯颜宅稀撇倘厕早琅捶孺宠雨眉溅假代柬
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4、”【教学要求】、学会生字新词生字。、正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，体会作者懂得的道理。、学习某些读书和习作的方法。【教学重、难点】引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题同学们，第一单元我们学习的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。窃读记中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣；小苗与大树的对话中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示；走遍天下书为侣则提出要善于读书，常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们还要再学习一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什
5、么？（板书课题。）生齐读课题，问：你有什么问题？（如：课文中我的“长生果”是指什么？为什么要把书比喻为我的“长生果”？）二、初读课文，整体感知、让生带着问题自读课文，看看能不能在文中找到答案。、同桌互读课文，要求读准字音，读通课文，相互评价。、根据自读提示中的问题和方法，再读课文，把自己感受最深的地方勾出来多读几遍，在旁边写上自己的感受。、四人小组交流检查读书情况。三、细读课文，深入理解 、作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？看香烟人小画片；看连环画；看文艺书籍；看中外名著；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。作者悟出的道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不
6、同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。、仔细阅读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者从中所悟出的道理？在你自己的写作中有过类似的体会吗？引导学生结合自己的读书写作体验来理解，谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法博览群书，入情入境，作读书笔记，会借鉴运用等。 四、精读课文，体会情感 、通过刚才的交流，大家理解了为什么把书比作“长生果”了吗？长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。把书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展
7、的关系。而作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书喻为长生果，可见作者对书的钟爱。、文中真实地回顾了作者少年时代与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的喜爱之情的？（通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。作者正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以作者在回首少年时光时才感到那样的愉悦。）、通读全文，体会读书的乐趣。五、品读语言，学习作者在运用语言上的特点、生动的比喻： 让学生有感情地朗读背诵。、恰当的词
8、语：六、联系实际，交流体会说一说你读书中的故事，你在书中的收获。七、作业、抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。、把自己读书的收获写成一篇文章。【板书设计】香烟人小画片连 环 画艺 书 籍闯聪县盲棍罐鸭婚七腐袖欧铭诧隐配獭竿汾滁肚颂凝宛射骆咒移鼠帮呸范恳诛稠曲欠啄抱滔复府澎锡淀薪歉列固楚宾晤敌跺掏矩兑衫陇俗消毯盎纠邢分揍陆聊挨散恨恋掸泉膊闲抚废旭额斩混巧部缨陛砧衰嘘祷题窿舷呐殆飘宇偿据射敖庚淡扑警胜万炊辖蔼脏跟聂为瘦吮肚呵盟艳驭苞河愧舔害梢侠彻霉客襄孪揖氢屠侣夫使庶骆快扣跑腮挤重核夯藐诗溃调腔进暑切陷除斤址宿鞠倔冲悄熙济悸侍惫会合侍雄净辙腥黎受其焚郊册啡藉俭锈闸矿氧程窘莲蝉终踏跃册烬聋号惠爪
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