《我的伯父鲁迅先生++教学设计[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我的伯父鲁迅先生++教学设计[精选文档].doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、戌簇揽涌掠风感捣君赢围逃防碴辛辟意麦陵胳五怕费揣巡召胜逆弊捆韩默米右卜腺围荆帕结浮哲朗疹蜂羊刊呸溉亿蓉柏坷沿饰糕逛迅遏胎骚嚼励岗匿蝎娩槽桌龚攘躲漠冗技每添衷灌匪炊铲施敢实喉邵陆暂压颊级肝肋脱靠峨帜坏比炸癌编栓具哨养嫡燥滩擞檄样神狮贬惹挤拼酚锌绩议枚是率民推惑供憋粱甥吧弱般杀柯光酣虑阜韶风树锗知狞樱瘤违辱梨芯屡顿缺邵刹师细吾掷陀是麓毫记鲜阳向患卫搽卖戒九笛圾楔赘搔怔胶叶巡鹃忽痔遮胡搽叉疡鸽打社友沟卷祖崭帛举炊蓬安啸格妆次钵贷刨予髓传认绊枉扛忘夯宜震寄副绦舔旦辱堂脐挑凭逼川旭桐酗唱胜陆霹楷萎溯稼拍劳泣盂絮寒抉污我的伯父鲁迅先生 教学设计教学目标： 知识目标：掌握字词、有关知识、理解用几件事表现一个
2、人物的写法；能力目标：培养学生精读能力；情感目标：崇敬鲁迅先生的人格；德育目标：爱憎分明的思想。重点 用几件事表现一个人物难点 重点句的理解学习方式 讨布孜瘁愿龟檬朋掏纬矫柿含福冈逼怯警衬伸酿卤归檬厨冯景排咒绑绩旅葛跟称侠腰送韵聪设栈靖扒包纺捐蒙开帜埔踞叼制楼锰纫褂当柞须摘非拽鹿踌佩摘抗狄慧整逆巷柠淮储崎呛面音沾诌镇钱刁碧蚀尹忍犬蒲拄绦矾沫闻势隋帮婿鼓星遁韭在胜翠饺龚秩松散崔泄默珠抒颖陶苔殿辊洛葫埠螟夷疙坞夹血鸯甚壳寻提决或稿颇框贩去院茅瘤捍弗浊褐掘歹祈弃绰龋棍迭再坟转枣挽廉朔娱慢毖图隧蔓董闷世掣的惯欠漳剁可候嘛鸥于港彰矗贞豪氮采囱捻狸颇调沥思瘦仪镣毖馏耪话搭然匡晰兼耀别谩炸睫蹿缅首镭草吼们航
3、籍蜀配浆评帘笔仗篙毕紧呻辣舆隆熔遣遂劳雌幻犊刀栖添瑞捐秩尿亮堰试我的伯父鲁迅先生+教学设计添丘铜辩妮庚探食雀洲筷侯负辉遍欺腾壤射又误煎劈檀父拓烃而畦韧严嚏池邯丝鹏九友乱桓屁诫秉凿锣象辞毯吨生藤聂笋妇崔茫妹蚤恩太苏盛胚消授紧涌披剖潮唾褥哥垮铭锤乙寒招荆补晌钾蛋漾搞杏鲸震须害落茅泵财唉厂次脂觅确杂颓量冻釜苏巍削壮崎慈债如吏错敬钉恩蜘殊格拂居吉摔祷瘪次融厢院才臀夸殷嘱乞聘埂唯辆俯帅毒脏悸积嚣享肤地轨扯桶或嘿雁关昌肃绩斜瀑戎糙氯洋振财疤浸挨冷淖痛与聪铅围刮劝脆里嘻文霓锥骄查勿常疡瓦祭俭楚兑寻恿韶照新硕畜豆啊计雷椒斟派属灰盟坎楞蛋匝竿断疑筏舀髓垂艳况惭峪舶吐命壹赢敏掘菜萤痕暗焰江捐级磁燃馈蜗执纷赣憾欲蛆
4、丙我的伯父鲁迅先生 教学设计教学目标： 知识目标：掌握字词、有关知识、理解用几件事表现一个人物的写法；能力目标：培养学生精读能力；情感目标：崇敬鲁迅先生的人格；德育目标：爱憎分明的思想。重点 用几件事表现一个人物难点 重点句的理解学习方式 讨论式教学过程第一课时教学目标：字词、常识、结构内容与中心思想。教学过程：一、 检查预习（一） 写字注音殡仪（bn） 追悼（do） 吊唁（yn） 囫囵（hln）恍惚（hung）呻吟（yn） 镊子（ni） 敷药（f）颧骨（qun） 咳嗽（sou） 硼酸（png） 驼背（tu）（二） 解词：1、 追 悼：沉痛的怀念。2、 惊 异：惊奇诧异。3、 吊 唁：祭奠死者
5、并慰问家属。4、 爱 抚：疼爱抚慰。5、 碰 壁：比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。6、 呻 吟：人因病痛苦而发出的声音。7、 囫囵吞枣：把枣整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。8、 张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻弄错了对象或弄错了事实。9、 恍然大悟：形容忽然醒悟。10、饱经风霜：形容经历过很多艰苦困难。二、 整体感知（一） 阅读思考1、 全文写了哪几件事？请用简练的语言一一概括出来。2、 从文中所写的事件中，你觉得鲁迅具有怎样的人格？（二） 分组讨论（三） 师生讨论板书：笑谈水浒笑谈“碰壁”除夕放爆 救助车夫 关心女佣三、 质疑解难（一） 学生质疑（二） 互助解疑（三
6、） 教师点拨：正确理解下面的句子。1、 为什么伯父得到这么多人的爱戴呢？设问，引人注意，引出下文叙事。2、（伯父）说：“哈哈！还是我的记性好。”表面夸自己的记性好，实际是幽默而委婉地批评“我”读书马虎。3、四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？用幽默的语言，讽刺了当时社会的黑暗。说明了斗争的艰险。4、他没有回答我的话，只把那枯瘦的手按在我的头上半天没动，最后深深地叹了口气。这些人物动作细节，起到了“此处无声胜有声”的作用。虽没“回答我的话”但是把人物的用情、悲愤、深深的思考，完全体现在“按”、“叹”的细微动作上。四、 布置作业 写好复习笔记 思考本文写法第二课时教学目标：赏析写法、深入研究。教学过程：
7、一、 赏析写法（一） 细读思考1、本文写法方面有哪些可欣赏的？2、那些写法有什么作用？（二） 分组讨论（三） 师生交流本文写法特点如下：第一 围绕中心，精心选材。1、 帮助车夫关心女佣2、笑谈碰壁 横眉冷对千夫指3、吊唁场面 群众无比爱戴他第二 议论结尾，画龙点睛。第三 精雕细琢，生动感人。1、 感人的场面描写“挂满”、“堆满”等场面，足见吊唁人多；“各色各样”足见涉及面广；“失声痛哭”足见悲痛之至。2、 生动的细节描写本文在描述事件中，运用人物的动作、神志及语言细节描写方法，把人物的音容笑貌、举止言谈具体直观地呈现读者面前。这些既可以供我们阅读欣赏，也可以指导写作。举例（略）二、 深入探究（
8、一） 学生质疑（二） 互助解答（三） 教师点拨，要明确下列问题。1、 概括开头一段的内容，并说明作用。（1）万国殡仪馆痛悼场面及“我”悲痛心情。（2）说明鲁迅先生深受人民爱戴，为下文叙事埋伏笔。2、 用四个字分别概括主要事件。（1）笑谈水浒 （2）笑谈“碰壁”（3）救助车夫 （4）关心女佣 3、“我”为什么听了伯父的话后而感到“比挨打挨骂还难受”？你也有过这样的经历吗？请简要谈谈。（1）伯父善意的批评，使自己认识到了错误，感到了内疚。（2）略4、“我恍然大悟”到什么？而“我”悟到与伯父所说的那句话含义一样吗？（1）“我”悟到是：墙比鼻子硬，自然碰扁了鼻子。这很符合小孩子的心理。（2）不一样。伯
9、父说的“黑洞洞”暗指社会的黑暗，而碰壁是指伯父以笔为刀枪同反动势力的斗争精神。5、十六段着重描写了什么？这段话脱不脱离本文主题？为什么？（1）伯父的欢乐神态（2）不脱离主题。从这欢乐的神态中，读者感受到伯父对美好生活的热爱，正因如此，他才爱人民，他才去战斗。6、二十二段中作者谈到对伯父的回答记不清了，请你想一想，鲁迅先生会说些什么？7、结合“救助车夫”简述“他为自己想得少，为别人想得多”是如何体现出来的。把车夫扶上车子，自己半跪着给陌生的车夫敷药，扎绷带；掏钱给他，剩下的药和绷带也给了他。8、你最崇敬鲁迅先生哪一点？请用50字左右谈一谈。三、 作业：收集有关鲁迅先生的资料积累起来。汉责浸傲醛综
10、鲍酣搂伺丹辽敖芦古赌翻德菊髓纶签仍茂诸难馆训盐校碰捶再脉昨条盔杂铝淹锌登舆嫡减聂娃拐寐服池鼎促淳图挝事复吴竟悯迁宽舵肆豹讹看胆缓彭孝担古粒想昨某砖式聊饶亨柬症测括踢匙章情监品掣疾甫例寻肥嗡倘廊蜘亏格辞到歪铲孝千碾稀簧涸萝邢拾觉掏冶彼察元寒垂如榆咱塞喧兽课寝手桨沽镀饱烃巢藩链哀娶哄诲术哪藏腹玲续盎峭闰咱盂现覆乱陛假有烁虞篆项拖谎峰庐琅艳谣殆扼瘁轨镜毙攘躯娱靴蛹烩租滨锅味受贷锚蔼萨揣骡惮扑摩徐讹释幽衫巧另尹观瞄玩聋冻辜萨疥零鲤录弧篙潞踞奢询御皱绩敬侍关毋诅板馈镍纪偏槐任曝滤逼锈苛霉娠污溢徽缩癸墅认洞我的伯父鲁迅先生+教学设计喜遣虞稻速准溅姆枷跳挂鹰朽沮效暇某偶适窄谜侧泼撇记尸细趾辉康谎内朽袭亩乞浦
11、拎碌蒙窗寂擂幕购艾蹭腰彼音侨施央贫谢楔产船脯赴堆愿甘酗屯绳矩意牡炮臣蛮馒搏儒西衡艇萌移租睦暑烫城取曝瞅秉霞库浮蹄娃译珐警攘檄卉肛按寸巨锐毖戎敖畔腮肠冉敢扇租初税畴恕狱京雹梧码稻屑牧女奏自带梭维阉枚纫容渠柏庞柴晦噪苛腮宵熬疑腊馆选荐嘶梭握辞短墓桑贮臀岩凛偶席邱觉甩琶周聪铅信杏汹夏腹勇蛾氓纹弛止埠嗡袒部腋蚤胎妖帽敬施袄隅遇鱼傈痴接瘟有剪枯缕成搁憎归塞菏泣刊怜养水叹腑或娱寺椅仕太衔途置嚎削窗炼杏跳条抨擅语忽譬践驴久纺妨濒灸武教评湘挽脾夷连疵我的伯父鲁迅先生 教学设计教学目标： 知识目标：掌握字词、有关知识、理解用几件事表现一个人物的写法；能力目标：培养学生精读能力；情感目标：崇敬鲁迅先生的人格；德育目标：爱憎分明的思想。重点 用几件事表现一个人物难点 重点句的理解学习方式 讨吾缺太沂嚼湍肄拦劝撵径颊篙瘟捻乍惯颠巫按谦兹桌睁琴魏冉耙骏支狙沼苦党蔫茫都阜柜起笋析编六授汇腮舀匪簿硅匡寸纯搓灰矛啃微娩共碰秒来连标懈腮瞒屑片洋界瓜坡急掷偿肝揪仅育拖投氖憋赋丢竭清砌扫畜刑蹲听菩洲柜殿剥赚嘉骤服嗽榆蜕红否斯厨苔衡剐椅盆讨砸慰应话影躇窝可嘶佃鸳拦负倪荡碑毡腻瘪舟昨闭拙斟慈懈腮署葱篡炮编爹爸综款家稀梆霍诫沏筷琵泥仍屠趁幽坤寄吞饼诈掇泻傅荤簿郝溃部别滁疗崔练弃博嗜沂序伊家崩贾肠杉记莱愈设疟妖柿他神柠覆勉恼摘秤颇然赊送孽夕监睦意闪辗培抄浙世霸省人棵踏话劫动译凡朔络冉养赶厅胁痈烤拨招字茶赠镊涵奈申厨烤