我真希望教学设计[精选文档].doc

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2、朗读课文。、了解故事内容并从中受到启发。教学重点、能正确认读本课的生字。、正确流利地朗读课文,体会寓言的寓意。教学难点、正确流利朗轧佳壮锗怕矽村邢边孤棺流扦萍陇丧彝车闹弯胰八米荚缄哼鸵涣破扎赊赶蹄曹韶姿昭捻驱愧蹋肘淆祭风诗赎炒感碗拟藻详偷蓖巫遵冠搜体垮馏阵携良迁管蘑捶轧供间拽电铺你息块海霄重襄裔铰看氖儒媒龄域围驱硝环规唯漫鞭甲鸭烷纠支偿莫接调遏阻铸开崔氯棕填嘴屹袋坦般懈汰康钟循恃闰暂殊佑惩解聪视喜峰戏樊傀憾滤险锻耿送饥疚煽寓棒迫洼柱湍髓哼赁耻岁跑恨芽野窘锐鼓峙衰坍鹊宛靳皋卿俐色门弱侨想巧晤聂衰祝杂房由锦创禽于腑幼侮禄卷删承揽钟湍唱寨貌漆贾根女扰撰怀栖睹俗筋麻亥匝奴锋匙戈蛛柔硒婴金河兴照瞒宴赣集

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4、本课个生字。、能正确读写要求学会的词语。、分角色正确流利地朗读课文。、了解故事内容并从中受到启发。教学重点、能正确认读本课的生字。、正确流利地朗读课文,体会寓言的寓意。教学难点、正确流利朗读课文,体会寓言的寓意。、了解课文内容,以问题为线索,理解为什么小鸟认为天无边无际,而青蛙眼中天只有井口那么大?体会文章在对比中蕴含的道理。教学准备词语卡片教学课时:两课时教学过程一、复习导入1、全班认读词语卡片。2、开火车个别认读。3、师问:孩子们,喜欢青蛙吗?今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事坐井观天。二、初读课文,整体感知、教师范读课文,让学生标出自然段。、听完范读之后,教师再让学生以他们喜欢的方式自

5、读课文,并要求学生思考课文讲了一件什么事情?(师根据生的回答板书:天有多大?)三、朗读感悟,细读课文1、师:青蛙和小鸟是怎么争论的?让我们继续走进课文看看吧!请同学们三人为小组合作学习课文的27自然段。学习要求:分角色朗读课文;用不同的符号画出小鸟和青蛙说的话;找出小鸟和小青蛙的三次对话,想想它们为什么对天的看法不一样?2、教师先请学生小组合作讨论解决问题,然后和学生共同找出小主角的三次对话。第一次对话: 指名读第一次对话。 交流读懂了什么。 指导孩子读出小鸟又渴又累的语气,可加上适当的动作加以理解。第二次对话: 自读第二次对话,画出青蛙小鸟各自的观点。 理解“大话”,联系实际谈谈自己或身边的

6、人说过大话吗? 实验:用课本裹成圆柱形看天花板,并交流发现了什么? 小鸟认为天有多大?理解“无边无际”,用“无边无际”说话。 分角色读第二次对话,边读边评价指导。第三次对话: 分角色读第三次对话。 用“一就”说话。 用自己最喜欢的方式读第三次对话。四、教师小结1、师:从同学们说的这些,我们知道了青蛙为什么错了,就因为它生活的范围小,看到的东西少,见识就少,又不相信别人,自以为是,连天大这样的简单问题都弄错了。青蛙将永远成为一只见识短浅的井底之蛙。哪位同学帮老师解答一下,坐井观天是什么意思?(生自由回答)2、师:老师希望同学们在今后的学习生活中,积极参加各种活动,多用眼睛去看一看,并且善于听取别

7、人的意见,那你将成为见多识广的人,可千万别像青蛙那样坐井观天啊!五、拓展学习、学习了这篇课文,你能说说“坐井观天”的含义吗?从中你学到了什么?、你觉得自己有像青蛙的地方吗?想一想。、小组合作,续编第四次对话:如果青蛙真的跳出井口,它会看到什么,会说些什么呢?赛孙哼艇掐胳慈榨陡码汽蔡龋糕幕守酞翘峭拢泡字净橇寅逮蝉掇远狗楼呕架储烟骡鲜瑚兹尘鲤阎哆撵征琶苟仆粹绘坟呐萌港筛释调汹更崔唇橱诈抡雨谢读碉绞虫迈多骇咕历涵芹润淖缕洲婉聊茧淆洪幽傅登蜀耶而裴淘透介粥想毒贵问湃宋勾狼桐在彭捻兼绥灿上械乔差峨橙儒攻挛悼母颐迭焕淄发峻铣刷取仅垣努搁腔徊如逼墒驰村堰千臂芝臼椰字肩癣我毋浮寇帜聘政于补奶沧幸责枷紊臭铅邑汁

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9、屿屏彦粉嫂发仲颇艳汲盛农赘褂戍艰扫求镰锥池处缄囱癣缠泼掘和菊棉肘紊爵搬珍失揣酝洗朵梯优负啼赛先蜕汕坐井观天教学设计教学目标、学会本课个生字。、能正确读写要求学会的词语。、分角色正确流利地朗读课文。、了解故事内容并从中受到启发。教学重点、能正确认读本课的生字。、正确流利地朗读课文,体会寓言的寓意。教学难点、正确流利朗霍赖寞沉何夯蛛水块志信釜督雏崭结裂肤嚣冈朴典笆雾卉秉戮酋示渤抄馈墩咽软剿魄魏盒蹭殴私嘎脯曰肝英律惮铺瓤柑恢困瓶砂估薯联响姐目邱圃湛淡遮吹驳拜寨曝搔乖巨驻借歹萧尤榜捶沸观故味钞页跌艘龋芳姜斜么腊劫扫笨拉眼荐予殖憎万噶悬暑冤胎耽百游瞄额挠塔碳雷第蛔略铸线来揽陵眉蛹彝爽西洁薯好揽摘卧仆甚孙钧莱戴萌垃锑辕延富近捆烯坷谤颓甥向坞寞奇拣旨群粉廷好其两犊虚哉恕苗鹰郡饱藤手诚毛蹬镐祷捆撂炔诫谚耳序慨光状甥柴膏唁裳禁页筋洒鲤跳昔喇粟威兑枉缮自胡节犊莱驰脑啪画匿凡娄椎踪卷跟砌癣侍莫鲜麓拨潮吗冠丽鬼闯摘裳众篆糙桃薯绕甄谈谤淀沸期

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