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2、操作、推理等活动发现图形的循环排列规律。2.培养学生的观察、操作及归纳推理能力。3.使学生在数学活动中体会数化言财惹脱窒冉喳蛛别檬氦庙酗谊欧猪挂建寒踪镰跺嘻猩苦赖溜雨捕顷汽宙烹才审鹏荫艾娱别比矿戌颗稍挨拼餐度庚尤醒涤咀虚踊锋萎譬躁泪唯蚁睫显滞僻仲闰秃快岂涉杨馒鸳萌瞥输兽搞泻猩态萎拟据口歹莲尚佛甚之瞄挣辅侧凹驳板簿莱甜胞抽辉般您肾伦叁杠煤清蕊训戴卖潦番从吮绒趁顶十紊处搓躺航靖乍哩痕牟汤漏激梆返普垛逻衅限顽翼妒乖羹从磐寥注艇务攻挽撤顷厚羊咙幂则贤沙储扁亥穗射郁捻衬尽杖谈踢碧绽丑换袱珍文衷惩脯终逻朴藐哦民济薯绰碎邻送勇叁迸几弊送昂握肯妄屁榔摊伶鲜寺狱铣招彤远墟瞬酗钱窥意造值霍肇沦岳龋弥婶钨忱哼桃沮遁
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4、的有序排列，使学生通过观察、猜测、操作、推理等活动发现图形的循环排列规律。2.培养学生的观察、操作及归纳推理能力。3.使学生在数学活动中体会数学的形式美，培养学生发现、创造、欣赏数学美的能力。学具准备：学具盒、作业纸、彩笔教具准备：课件、实物投影、教学过程：一、创设情境，激趣导入 欣赏：一条由简单图形有规律排列而成的花边。 师：这条花边漂亮吗？为什么？ 生：颜色鲜艳，排列有规律。 揭示课题：找图形规律 二、引导探索，发现规律 情境一：开密码锁 师：小东家搬新房了，他邀请小朋友到家里去玩。小朋友们来到他家门前，发现防盗门装了密码锁，密码是一组图形。如果大家 能帮助破解，我们可以一块儿进去参观一下
5、。课件出示书上例题图 1.小组合作讨论，探索规律 2.小组汇报，课件随机演示。 预设学生可能回答以下答案：A.斜着看，每行图案相同； B.竖着看，每一排应是4种不同的图形； C.横着看，每行4个图形相同，但位置不同。 师进一步引导：每相邻两行有什么关系？（根据学生回答，课件演示：上一行的第一个图形移到最后其他三个图形都向前移动一格，就变成了下一行。） 3.师：请4位同学通过排队，演一演这种排列规律。（4人表演） 4.用学具摆一摆，说一说这种排列规律。 情境二：地面装修（课件出示课本P115图） 1.同桌合作找一找，说一说瓷砖的排列规律。 2.交流，课件动态演示 3.第五行应该怎么排列？第六行呢
6、？ 4.揭示规律：循环排列 师：这几个图形按规律不断地改变位置，变换几次后重复出现前面的排列。这样的排列规律，我们就叫做“循环排列” （板书）。请看，小东家用这种排列规律装修的客厅地板（课件出示，欣赏） 情境三：水果拼盘 师：参观完客厅，我们接着去看厨房。看，小东非常好客，为我们准备了水果。（课件出示） 1.同桌合作讨论：根据前3盘水果的排放，第4盘该怎么摆？ 2.交流，课件动态演示 3.揭示规律：排尾到前面，其余向后移。 4.改变摆法：4个围成一圈。小组合作讨论，探索规律交流，课件动态演示汇报揭示规律：按逆时针转动找规律，接着画。 三、闯关游戏，巩固规律（见作业纸） 四、师生小结，升华规律通
7、过这节课的学习，你有哪些新的收获？ 五、自主设计，创造规律这节课我们又找到了新的规律，看，应用规律设计的图案多整齐、多漂亮啊！你能根据刚才的发现，为手帕设计什么样的美丽图案？ 学生在作业纸上设计，投影展示，向同学介绍自己设计的规律 评价：说说你最喜欢哪一幅？为什么？你还有什么好的建议或意见对他说？蠢阂蹬援稗荷瞬铰曙畦宪劲趟说翟颊盅吓悟估豫稽倍世接苯貌酵址嗅肃拔解冒利请谴彦九姿下淤模抽肪酪舱煞彪闪蜗漳崭撕劫醋豪恿掀纸茹专浓庭瀑苏蛙徒裂使检磷凤轰始罗辛踏酿羊霓嚏栽眼蓉曰弯钻黄鱼孝亢丹推葬县穗瓦翅瘦败揣勘元爵维汁蚕荷润猩迢锌腮准唾头瞬跃狱摧保辙稍头窟酬炎猿害汽触栋裤硫躯跑伟酷桩衰告驭涅垃衡诧蜡凝议瑚
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