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1、月光启蒙教学案例 月光启蒙教学案例 月光启蒙教学 -案例 杨春香 感悟歌谣 师：过渡：母亲是怎样唱的？请同学们轻轻翻开书， 读一读文章第 4 自然段。 1 、出示：她用甜甜的嗓音深情地 师：请大家再认真读一读这一段，做到字字入目， 看看你们从中又体会到什么？ 生：母亲的声音很甜美，非常动听。 生：母亲是深情地给“我”吟唱童谣的。 师：母亲为什么要这样唱？ 生：母亲非常爱“我”，她想通过深情的歌唱表达 对“我”的爱。 师：“三月的和风”“小溪的流水”给你什么感受？ 生：三月的和风很轻柔，让人感觉很舒服；小溪的 流水声很动听，也很轻。说明母亲唱歌既轻柔又动听。 生：“芳香”是用来形容花很香的，在这
2、形容母亲 的歌声像芬芳的花一样感染人。 师：文章第五自然段讲到那时我们的日子是清苦 的。“清苦”是什么意思？ （你能联系上下文来说说吗？） 文章第一自然段有这样一句话，老师建议同学们好 好读读这句话，想一想，对你理解这个词是有帮助的。 （出示） 生：我从“一天的活计”中体会到母亲从早忙到晚， 要做很多的活非常辛苦。不仅如此，她每天都是这样的 忙忙碌碌。 生：每天都是这样的忙忙碌碌，任劳任怨，可还是 吃不饱，可见当时的生活是多么困苦啊！ 师：讨论到这，我们明白了作者小时侯家境非常困 难，过着非常困苦的日子。但作者却说他们的精神生活 是丰富的。这是因为尽管黄河留给家乡的故道不长五谷， 却长歌谣。这
3、个“长”是什么意思？ 生：这里的长是指创作的意思。 师：是呀，母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的 外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。 个个能说会唱。更重要的是，母亲用歌谣把故乡的爱， 伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。 师：“混沌”是什么意思？ 生：混沌就是迷迷糊糊，什么都不懂的意思。 师：“豁然开朗”呢？ 生：是指一下子就明白了。 师： 母亲是怎样把故乡的爱传达给我的？建议同学 们再去读读歌谣，想想，母亲的歌谣究竟让“我”明白 了什么？ 指名回答。 生： “我”明白了，尽管现在生活很艰苦，但只要 有梦想， 就一定会实现。 生： “我”明白了美好的生活要靠劳动去创造。 师：是呀，母亲用歌谣让我明白了，尽管生活在贫瘠的 地方，尽管日子很清苦，但我们相信只要有一双勤劳的 手，心中充满对美好生活的向往之情，那么日子一定会 过得一天比一天更好。 2 、师：现在，你能学母亲那样甜甜地、深情地、轻 轻地读一读 2-3 自然段吗？（练读，指名 1-2 人） 3 、同学们读得真动听，老师仿佛真的听到母亲在唱 起那动听的歌谣。想不想亲耳听一听？（播放音乐） 4 、相信此时此刻让你再来读歌谣，感受会更深。齐 读。