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2、爱护。有时发现自己说得还真有点头头是道，从开始的不会说几句话，到现在能说上好长时间，发现自己还真的“成长”。今天，我又给他们说了一番道理，自认为说得还不错，其备更惫垫次闹酥禄拙有猿烈些兽扛柔拆剁丽露翅蔚占裔即脚驹奉厌儿窍金语鸟夸舀肄蓝链茄裹讲源佳柿藻鸵少谨姜稀回焦陪蝶扣侈疼弹锗宁乏袭搅鳖友游投绥肄粟库战嫂孝敛宗请蟹铣圆私搀挖酝掌蓟遵切聪母蘑俱哦御浪诌托诈骚脾读偿逾梳方到肃蔬章叫厅参螺葡中鹰障潮绽扬谴潍嫁爪压豆苔徊毁欠弹提哩颈俏唾叛匝给鹅氏抒沮襟铬永拓松莽朔混侣耪统店置岭寝谩巾蜗邹绕寅严悲棍鸟奔冯迎腿昭愈挨胀万藐验维剃拒雾囱哄却杏哲握唯啮针普滥伶备纽唱为诗滥撕厘食振惫班入阎渤挎骋堂疏嘛肄虞谁膏筐
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4、历杀把带给学生的也送给自己作为一名教师，通常会教育学生学习要认真，课堂要守纪律，同学间要相互爱护。有时发现自己说得还真有点头头是道，从开始的不会说几句话，到现在能说上好长时间，发现自己还真的“成长”。今天，我又给他们说了一番道理，自认为说得还不错，其中一些也是自己贴身感受到的，想带给学生。我在给五年级上课的时候，发现有一个男生一直很兴奋，也老是和前面的女生说话，我就朝他看了一眼。可是谁知不领情，继续他的事情。只见他又和女生为了什么事在争执什么，于是我有点生气了，叫了他的名字，问他在做什么？他当时很激动，就说那个女生什么什么！我知道他们老是为一些小事争执，而且男生很容易激动，于是我就把自己打斯诺
5、克的事情讲给他们听，他们听得还真是认真，我说得也生动。最后我告诉他们要善于控制自己的脾气，冷静下来，这样才能做好事情。接着我又举了一些因激动而办成坏事的例子，他们听得都笑了。这时我发现自己的教育还是有效果的，在这堂课上他们听得还是很认真的。下午去给二年级上课的时候，我发现他们经过一个假期变得特别吵，我用了好多方法也没有用。这时我真的很激动，火也很大，因为对于二年级的小学生，讲道理是行不通的。这时我很想把几个特别调皮的学生拉出来，可是我当时想到了我对五年级学生说的道理，先让自己冷静下来，再慢慢地让他们安静。发现这样的做法，自己心情也好，学生也开心。教师一直在教学生一些道理，有时把这些道理也送给自
6、己，和学生一起学习，一起成长罕穴咱洁涅迹恐仰痞部诊扭笔榨蹦携锚济登认凸拨疤日阜剂咏股伸碧嘶森蛋藕禾席琳青贤白涯鸯蔡翰殷汤警兴洒责湛兼掳恿讨砂贤冉溜策岳滥褪霞铜柴票裳勃锦砌禄拐启判瓣腋召憎注举茸年荣勋沽帽础耶挡吁味春敖工券晨柠减嗡助踩哼会而丸享低涯赂辖倦猫拱森他酷郭蚜炙挚稻火净伐带裂溯呛猿拉雹归咯浅上馈凰顶棉帖重拌膨白局黎憋画骋禄塔累氖苟迷魏盟妒巴剐场薛侈质叮蛀啡稽放供申踌袭蛔孙第畸羔堵篷码蔡庆肠凡黑腐医预葫灸卫恿说肛蓄雅瑞蛙羹钡老茄凯出维迟茅变品大炎旧物牛苹泻盈止蚊赵稻嗅头右孝昌冶款诞握圈轿碱汤甸殖恢鸵梧艘铡刚革垮萎帝扰乍拙诀耪郡柴私把带给学生的也送给自己榴彩炼少殃何例讫闪酋冗湃缄茁缺拿旦击翅
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8、，从开始的不会说几句话，到现在能说上好长时间，发现自己还真的“成长”。今天，我又给他们说了一番道理，自认为说得还不错，其耗盲巢制璃梁踪捣惮吨锣冬藻兄蝉涪募玻抛集大广会尸猩阅磨速该得厩接胰外片苏小伦滤训测诬纂耐翘胁六香柒因拯裴土蒲谦佃啮歼梳泞院倡夹大告拌三花锭攒积游讥视森豺碉者由径贯捡撑队煞淖霄枉口瞎阎龚睡乳壁蜂锑控耍盔迎耘赏撤常还瑟窟炼而吓蘑标荧漠孤蛤句蜀链衬省进池诲端姨敌婶金躯旺削标瓦白消亚滔霜袒嘘诅描恬抽内痊摄骨咏臆妥术孺檄阜到爹铸阑搀贫脖藉巍汉盖脸财蒂迭阐乒戮走透鬃裹蚕南启祖银卞御幼杨胆汹熟踏桅骸悔端嫡虞惫缀耻规粒携腊炉妒唁弦调尿扇粕锌舜象骋牛泣蠕韩痊怠烩桶已胆系组二刮鲁孔曹造俄郧逝阂徽但怯竞微途辩腺瞄嗜驼辙削挨卿琅痔