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1、第 1 页 20XX 幼儿园大班班务年终工作总结1 特征码 PPbDCImVQsjQXreNUpCS 20XX 幼儿园大班班务年终工作总结一 在忙忙碌碌中这学期又结束了，在我们的努力下，已经画 了一个圆满的句号。在新年来临之际，特此对一学期来的工作 做一总结，也值次机会回顾一下工作中的成功和不足。以促使 我们在今后的工作中成功和不足，以促进我们在今后地工作中， 更好地开展班级工作，来体现班级中的特色。 首先，对常规管理常抓不懈，体现班级特色，幼儿升入大 班最明显的感觉是人长大了，嗓门大了，活动的劲头更足了， 如何保持良好的常规。对这方面我们做了以下努力：我们发现 幼儿升入大班后个人荣誉感加强了
2、，他们已经意识到小组长， 小班长是他们的奋斗目标。于是，他们针对这一点开始让幼儿 轮流做，接着是请小朋友自己推选合适的人，再举手决定，对 推选的幼儿要表达自己的想法，例如：张一博小朋友说：“假 如我是小班长，在课堂上我会认真听讲，并让小朋友做守规则 的好孩子”;刘琪说：“假如我是小班长，我会帮老师打扫卫生 等，这不仅提高了班内常规的正常化，还锻炼了幼儿的语言表 达能力，在教学工作中创造了良好的条件。 ” 其次，对幼儿学习习惯的培养也是常规管理的一方面，如： 第 2 页 坐姿，握笔姿势，看书姿势等及时指导和纠正，之后幼儿养成 好的习惯，在做手工活动中，需要用到的东西，只要提前告诉 幼儿，幼儿将能
3、及时的去准备好。这样，不仅减少了老师的的 时间，对幼儿来说也是一种自我合理能力的培养，有的幼儿会 把自己的一桌东西收拾地井井有条，我们会及时表扬，鼓励大 家向这一桌的小朋友学习。 再次，在常规管理中，一些特殊的孩子需要老师的关心， 如：“宗桐祤，徐晓雯比较调皮，行动比较自由，爱和别的小 朋友唱反调，我们一方面在日常活动特别留意他，对他们严格 要求，在另一方面也要及时地表扬他。所以这一学期他们几个 的进步很快，尤其在上课时间，不再故意影响他人，而能积极 举手发言了。 第四，品德教育，在幼儿的日常生活中，要随时关注品德 教育的随机性，幼儿在一日常生活中，吃饭，入厕，洗手，睡 觉等占去一大半的时间我
4、们发现对幼儿的品德教育的最佳良机， 从中培养幼儿良好的品德，如：“上厕所时，不在过道里大声 喧哗，跑闹等，可让小组长监督等。 ” 最后，在本学期中，幼儿园开展了区域活动，我们班级开 设一些活动区域：三味书屋，乐悠城，创意阁，穿越，各个不 同区域，各有各的不同，孩子们在区域活动中奥秘和学习。 我们班还有几个特殊的孩子，一个是朝朋松，体制方面特 别弱，很容易感冒，送孩子时特别不放心，所以我们在日常工 第 3 页 作中做到细心周到，并及时和家长沟通，让家长放心把孩子交 到我们手里。 希望我们下学期不断进步，能帮助大班的小朋友顺利过渡 到小学去。 20XX 幼儿园大班班务年终工作总结二 大班上学期，我
5、们三位老师一起负责大一班的保教工作。 一学期来，在上级部门的正确领导下，我们以规程教育思 想为指导，认真执行园和班级教育教学计划，互相配合、团结 协作，较好的完成了本学期的工作。幼儿在自身原有水平的基 础上都得到了不同程度的发展。现将一学期以来的一些工作情 况作一总结。 一、 培养幼儿良好的行为习惯。 针对一日生活各环节，制定明确、具体的常规要求，并通 过示范、讲解的方法让幼儿明确、掌握每一环节的常规要求。 这样，幼儿的生活、学习常规较中班时又跨进了一大步，更懂 得如何在集体中不断地调整自己的行为。在实际工作中，我们 得出以下经验： 1、 及时打“预防针” 。 在日常生活和游戏中，我们有意识地
6、观察本班幼儿在各项 活动中的行为表现，同时也对其它班的幼儿进行观察，若发现 问题，就及时给我班幼儿打“预防针” ，告诉他们，什么好、什 么不好，应该怎样做，不应该怎样做，把不良行为杜绝在发生 第 4 页 之前。 2、 重视个别教育。 日常中我们能注意根据每个幼儿的性格及接受能力，及时 进行个别教育，注意保护幼儿自尊心。如：国烺是一个性格较 爆糙的孩子，遇到不顺的事爱发脾气，不大乐意接受批评，当 被老师批评了或自己情绪不好时，常常会打小朋友或扔幼儿园 的物品。针对这一现象，及根据他的性格特点(即老师对他越是 批评，他的气就越不顺，越倔强。)每当他情绪不好时，我们就 对他表示体谅并表示理解。如说：
7、“我知道你现在很生气，对 不对?”使他觉得老师能理解他此时的心情，如：引导他观察被 损坏的物品或被其挠伤的幼儿的手，说：“多可惜，即使补好 了，也不能像新的一样了!被抓破皮的地方一遇到水就会很痛的。 ”唤起他的内疚感。慢慢的，国烺变得较讲道理了，也能乐意 接受老师的意见了。 3、 对好的行为及时表扬、肯定、推广，达到以点带面的 效果。 当幼儿出现良好行为时，教师给予及时的肯定，奖励或表 扬。如：奖红花或抱抱他等，让幼儿良好的行为得以强化而加 以巩固下来，并让他的良好行为成为别的同伴模仿 第 5 页 仿的榜样，达到以点带面的效果。 二、 围绕教育目标创设班级教育环境。 本学期，我们为了使幼儿在可
8、能的范围内获得最佳的发展， 为了使幼儿受到较好的环境教育，在工作中我们重视围绕教育 目标创设教育环境。开学初，我们首先研究本学期各科目领域 较大的教育内容是什么?然后确定创设什么环境能辅助教育目标 的实现。其次分析研究教室里可利用的环境有哪些?哪些地方干 什么更合适?设计前做到心中有数，同时体现以幼儿为主体，教 师为主导，师生共同创设。将全面发展的教育内容寓于室内(语 言区、数学区、感官区、常识区)四个区域环境布置之中，并在 室外设计有表演区、建构区、角色游戏区等，同时开辟一些专 栏如：新闻报道专栏 、 家园协奏曲专栏开拓了幼儿 的新视野和形成了良好的家园互动。 另，对课室绒板画的环境布置我们
9、能根据教育内容、节日、 季节的变换而更新，让环境围绕教育目标发挥作用。如这学期 我们布置的主题画有：9 月份：“老师，我爱你”;10 月份： “祖国妈妈，生日快乐!”11 月份：“嗨，愉快的郊游。 ” 12、1 月份：“我的新年愿望。 ”通过让幼儿大胆创新，使幼儿 成为活动室的真正主人，让这有限的空间为幼儿无限的发展提 供了良好服务。 后来，11 月份开展方案主题教学活动我爱中山 ，活动 第 6 页 室的环境布置更是随着主题活动的不断深入而不断的丰富多彩 起来。 三、 在教研活动中，尝试开展方案教学。 本学期，在教育教学中，我们尝试进行改革，开展方案教 学。从理论知识的准备到实践工作的开展，我
10、们都做了大量的 工作，首先根据幼儿的生活经验和兴趣确定了活动的主题我 爱中山 ，然后以该主题为中心加以扩散，编制主题网络包括有 (中山的历史、建筑物、特产、旅游景点、马路、灯等)，让幼 儿通过自己的学习探索概念的内涵。我爱中山主题进行了四周， 教师与幼儿是在不断实践、观察、发现、思考和讨论中完成了 主题的探究学习。在这四周的活动，幼儿对中山的认识由模糊 到较深入地了解，从而也拓展了幼儿的知识面。 在开展主题教学活动中，不但激发了幼儿学习的积极性和 主动性，也加深了我们教师对方案教学理念的理解，更进一步 的体会了新的教育理念，教师应成为幼儿活动的支持者、合作 者、引导者的精神，初步形成了合作式的师生互动;同时发挥了 家长效应，促进家园的紧密联系与沟通。 但在开展主题教学中也存在着一定的困难和问题：第一、 在家长方面，他们的文化水平和认识水平差异较大，未能很好 地协助孩子收集材料和引导孩子学习;第二、师生关系，一方面 表现在未建立起较浓厚的民主、平等、相互尊重以及和谐的精 神环境，另一方面表现在老师扮演的教师较为单调等。因此， 第 7 页 在日后，我们必须从多角度开展家长工作，如通过调查及时向 家长征求意见，认真了解和分析家长的现实需要，从不同角度 进行有效的指导等等;其次，是在日常生活中，加强师生之间的 关系，能真正做到民主、平等、相互尊重。