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1、2222 礼记二则 虽有嘉肴 1【读准字音】 给下列加点字注音。 嘉肴( ) 自反( ) 自强( ) 教学相长( ) 弗食( ) 其旨( ) 2【把握节奏】 给下列句子划分朗读节奏。 (1)是 故 学 然 后 知 不 足 (2)教 然 后 知 困 (3)教 学 相 长 也 理解词义 (1)虽有嘉肴(美味的菜) (2)虽有至道(最好的道理) (3)是故学然后知不足(因此) (4)知不足，然后能自反也(自我反思) (5)知困，然后能自强也(自己督促自己) (6)弗学，不知其善也(不) 古今异义 (1)弗食，不知其旨也(古义：味美。今义：意思，意义) (2)教然后知困(古义：困惑。今义：困难) 3本
2、文主要讨论了_和_的关系。在论述时先以“_”类 比，继而引入“_”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归纳出 “_”这个结论。 4下面的说法错误的一项是( ) A礼记又名小戴礼记，是儒家经典著作。 B礼记是秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编纂。大率为孔子弟子及其 再传、三传弟子所记，是研究中国古代社会情况、儒家学说和文物制度的参考书。 C“虽有至道，弗学，不知其善也”“”“，其中 至 解释为 最好的”，“”至道 指最好的道 理。 D本文主要阐述了教书对学习的重要作用。 5“”课文要阐明的是教与学的关系，为什么开头却谈到 嘉肴 ？ 6“”你对 教学相长 是怎么理解的？ 1 阅读下文，
3、回答问题。 虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然 后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰“学 学半”，其此之谓乎！ 7翻译下面的句子。 (1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。 (2)知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 8指出下列加点词的古义和今义。 (1)弗食，不知其旨也 古义：_ 今义：_ (2)教然后知困 古义：_ 今义：_ 9虽有嘉肴集中论述了_与_的关系，说明了_的道理。 22 礼记二则虽有嘉肴【作业】 1给下列加点字注音。 虽有嘉肴( ) 然后能自强也( ) 教学相长( ) 不知其旨也( )
4、自反( ) 弗食( ) 2解释下列句中加点的词。 (1)虽有嘉肴_ (2)虽有至道_ (3)是故学然后知不足_ (4)弗食，不知其旨也_ (5)知不足，然后能自反也_ (6)知困，然后能自强也_ 3下列句子翻译有误的一项是( ) A是故学然后知不足，教然后知困。 翻译：因此，学习了以后才会知道自己的不足，教别人之后才会发现自己有困惑的地方。 B虽有至道，弗学，不知其善也。 2 翻译：即使有最好的道理，(如果)不学，也不知道它是善良的。 C知困，然后能自强也。 翻译：知道自己有困惑的地方，然后才能自我勉励。 D教学相长也。 翻译：教和学是互相推动、互相促进的。 4文学常识填空。 虽有佳肴节选自_
5、。 _，又名小戴礼记，儒家经典之一，战 国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家_编纂的。 5根据要求完成下列各题。 为了引导同学们由“被动学习”转向“主动学习”，学校准备开展以“学会主动学习”为 主题的综合性学习活动。 (1)在活动过程中，需要你从多方面对中学生“被动学习”的原因进行分析，请用简明的 语言分条表述，三条即可。 (2)在以“学会主动学习”为主题的班会上，需要你谈谈主动学习的意义，请用简明、连 贯、得体的语言写下你要说的话。 阅读下面甲、乙两文，回答问题。 甲 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足， “教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，
6、然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰 学 学半”，其此之谓乎！ (选自礼记学记) 乙 夫学者，所以求益耳。见人读数十卷书，便自高大，凌忽长者，轻慢同列。人疾 之如仇敌，恶之如鸱枭。如此以学自损，不如无学也。 (选自颜之推颜氏家训) 注 凌忽：凌，欺侮；忽，轻视。同列：同辈。疾之：怨恨他。鸱枭(chxio)： 古人认为这是两种恶鸟。 6下列加点词解释有错误的一项是(2 分)( ) A弗食，不知其旨也(味美) B是故学然后知不足(因此) C夫学者，所以求益耳(益处，好处) D凌忽长者，轻慢同列(怠慢) 7下列对文章内容理解不正确的一项是(2 分)( ) A“”“”“”甲文系统而全面地阐明了 教
7、与 学 的关系，论证了 教学相长 的道理。 3 B甲文从“教”与“学”两个方面加以说明，最后归结出“嘉肴弗食不知其旨”这个结 论。 C乙文告诉我们：我们学得的东西，要用到正确的地方，否则还不如不学。 D乙文中，作者批评了那些有一点学问就自高自大、目空一切的求学者。 8“”对乙文中 如此以学自损，不如无学也 一句翻译正确的一项是(2 分)( ) A像这样因为学问而损害自己，还不如不去学习。 B像这样因为学问而损害自己，还不如没有学问。 C既然自己把学问给损害了，还不如没有学问。 D既然这样用学习损害自己，还不如不去学习。 详解 1.yo fn qing zhng f zh 2(1)是故/学/然后
8、知不足 (2)教/然后知困 (3)教学/相长也 3教 学 嘉肴弗食不知其旨 至道弗学不知其善 教学相长 4D 5用类比的手法引出本文的核心内容，手法巧妙，由浅入深，合乎思维规律。 6示例：教和学是相互促进的。我们通过学习，然后才知道自己的欠缺；在与同学合作 探究的过程中，和同学交流，帮同学解决问题，可以知道自己哪些地方理解得不透彻。在教学 上，“教学相长”是现代师生关系的特点之一。在这种师生关系中，老师不仅仅是讲授者，本 “身也是获益者，学生在被教的同时，反过来也会教老师，教师和学生在 课堂生态系统”中共 同展现着自身的价值，在充分发掘自己的潜能中共同成长、共同进步。 7(1)即使有美味的菜，
9、(如果)不吃，就不知道它的味美。 (2)知道了(自己的)不足，然后才能自我反思；知道了(自己)有困惑的地方，然后才能自 我勉励。 8(1)古义：味美。今义：意思，意义。 (2)古义：困惑。今义：困难。 9教 学 教与学互相促进(教学相长) 【作业】 1yo qing zhng zh fn f 2(1)美味的菜肴。 (2)最好的道理。 (3)因此。 (4)味美。 4 (5)自我反思。 (6)自我勉励。 3解析 B 正确的翻译应为：即使有最好的道理，(如果)“不学，也不知道它的好处。 善” “在此处的意思是 好处”“，而不是 善良”。 4礼记学记 礼记 戴圣 5(1)解析 此题考查学生分析问题的能
10、力。解答此题，可以联系身边的人和事进行分 析，注意三条原因不要重复。 答案 学生缺少学习的动力；家长强制性管理，学生产生逆反心理，反而失去学习 兴趣；教师教学古板，学生对学习无兴趣。 (2)解析 表述自己的观点要注意：开门见山，观点明确；有理有据，说服力强； “”有条有理，主次分明；用词恰当，言简意赅。做此题，要针对 主动学习的意义 进行深入 思考和分析，语言要简明、连贯、得体。 答案 示例：主动学习在于你要学，而不是要你学，是自我探索知识世界的乐趣所在。 知识是宝贵的财富，要靠自己去争取。主动学习让自己体会到学习的快乐，使自己的知识快速 增长起来。总之，完善自己的知识体系，需要每天的自我主动学习。 6解析 C“”“ 益 的意思是 长进”。 7解析 B 甲文从“教”与“学”两个方面加以说明，最后归结出“教学相长”这个 结论。 8B 参考译文 乙 学习是为了求得长进。常见世人才读数十卷书，便自高自大起来，目无长者，轻视 怠慢同辈。(以至于)别人怨恨他就像怨恨仇敌一样，厌恶他就像厌恶恶鸟一样。像这样因为学 问而损害自己，还不如没有学问。 5