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1、气候的形成和变化教学目标一、知识目标：知道气候概念；理解气候因子对气候的影响；掌握分析不同气候类型气候特点的方法；了解气候的发展变化。二、能力目标：运用相关图表分析气候特点及其成因，培养学生独立思考分析和解决问题的能力。三、德育目标：通过对气候因子关联性的分析，特别是人类活动对气候影响的分析，帮助学生树立地理环境各要素相互联系的辩证唯物主义观点和正确的环境观，努力去实现人与环境协调的可持续发展。教学在点难点分析气候形成因子是学习本节的基础知识，不同气候类型的气温特点和降水特点的分析是本节的重点和难点，因而采取启发式教学，利用课堂提问和图表分析等教学活动，以利于学生总结和掌握分析气候类型的一般方
2、法。教学设计【导入新课】前面学习了天气和天气系统，今天我们学习气候的有关知识。【板书】2.6气候的形成和变化。【投影】北京112月各月平均气温降水数据表。【提问】北京气候有何特点？（同学答略）【提问】那么什么是气候？它与天气有何不同？（答略）【教师小结】气候是指某一地区在多年内的大气平均状况或统计状态，而天气是指某一地区在短时间内的大气物理状况。【板书】一、气候概念1.定义【读图提问】读图2.29 伦敦气温变化曲线和降水柱状分配图回答：伦敦的气候有何特点？（答略）【教师小结】北京、伦敦气温、降水状况不同，因而具有不同的气候特点，导致其气候特点不同的因子有哪些？【板书】2.气候形成因子【投影】我
3、国1 月份平均气温分布图【提问】我国1 月份平均气温的水平分布有何规律？为什么？（随纬度增高而递减 太阳辐射能由低纬向高纬递减）【教师小结】不同地区的气候差异及各地气候季节交替主要是由于太阳辐射在地表分布不均及其随时间变化的结果。【板书】（1）太阳辐射 气候形成的最基本因子【读图提问】读 “大陆性气候与海洋性气候的比较（北半球）”，为什么两者在气温上存在差异？【教师小结】下垫面是大气主要的直接热源和水源，海陆热力性质差异反映在海陆气温对比上是相当显著的。【板书】（ 2）地表状况 大气的直接热源和水源【提问】伦敦为什么降水分配均匀？【教师小结】伦敦常年受来自大西洋的暖湿气流影响所致，可见大气环流
4、促进高低纬度间，海陆间发生热量交换和水分交换，从而显著影响各地气候。【板书】（3）大气环流调整全球热量、水汽的分布【提问】人类活动能否影响某地的气候，请举例说明。（引导学生从全球变暖，黄土高原由暖湿气候演变为干旱气候的原因分析）【板书】（4）人类活动改变某些大气成分，改变地表性质【投影】图 2.27 气候因子关联示“意图 ”【提问】气候因子不是孤立存在的，它们之间有何关联性？【教师小节】气候因子相互影响，相互制约，形成了复杂多样的气候类型。【投影】图2.28世界气候类型分布图【老师讲述】根据各地气候特征全球划分为若干气候类型【教师讲述】气候类型不同，其气温和降水特点不同， 如何根据某地所处的地
5、理位置 来分析其气温特点和降水特点？【板书】1.分析不同气候类型的气温特点:【读图提问】读图2.29世界各种气候类型的降水量和气温月份分配图。总结热带、亚热带、温带、寒带气温各有何特点？【教师小结】热带气候类型终年高温亚热带气候类型冬暖夏热温带气候类型冬冷夏热寒带气候类型终年严寒由此可见低纬温度高，高纬温度低，纬度位置决定了气温分布的基本格局。【板书】（1）纬度位置【读图提问】 读图2.29中的伦敦、莫斯科气温变化曲线：同纬度带内的伦敦、莫斯科气温年较差有何不同？为什么？【教师小结】 伦敦小、海陆分布）原因莫斯科大【投影】表格：北大西洋两岸气温差别大陆东岸大陆西岸地名纬度气温地名纬度气温最冷月
6、最热月年均温最冷月最热月年均温奈因（拉布拉多）57.2° N-19.910.6 3.8阿伯丁（英国）57.2° N2.914.38.2在气候类型分布图上指出两地位置并提问：为什么大陆东岸气温比同纬度大陆西岸气温低？（洋流）【教师小结】同一纬度地带内，不同的下垫面使气温的分布复杂化。【板书】（ 2）下垫面【教师讲述】我们知道了气温特点的分析方法，那么怎样分析降水特点呢？【板书】2.分析不同气候类型的降水特点【读图分析】读2.29 中的伊基托斯、阿斯旺、罗马、东方站四地降水柱状图，四地降水各有何特点？为什么？【投影】将气压带、风带图叠加在世界气候类型分布图上，引导学生回答。【教
7、师小结】伊基托斯位于赤道低压带，盛行上升气流，全年降水丰沛，均匀。阿斯旺地处副热带高压（下沿气流）和信风带的控制、干旱少雨。罗马位于副热带高压和西风带交替控制区，夏季炎热干燥，冬季温暖湿润（边讲边演示气压带、风带的季节移动）。东方站受极地高压控制，盛行下沉气流，终年降水稀少。【读图】图 2.29中孟买、上海、 北京三地降水柱状图，三地降水有何特点？为什么？【投影】将 1 月， 7 月海平面等压线图叠加在气候类型分布图上引导学生理解回答。【教师小结】冬季，三地来自蒙古-西伯利亚的冷干气流降水少，夏季受来自热带海洋暖湿气流降水多。【教师小结】从中看出各地区大气环流形势不同，降水状况也不相同。【板书
8、】大气环流【教师讲述】一地气候状况受各种气候因子相互作用、相互制约的影响，因而气候因子的变化必然导致一地气候的变化。【板书】三、气候的变化【读图提问】读表 2.5 “我国历史时期的寒暖变化 ”我国历史时期气候有何变化规律？ 冷暖干湿相互交替，周期长短不一。【读图提问】读图2.30 “北半球气温五年平均值的变化 ” 19世纪以来北半球气温随时间有何变化？ 气温呈明显的波动上升。【教师小结】气候因子随时间的变化导致地球气候的变化。【复习巩固】在澳大利亚南回归线附近，试分析大陆东岸为什么暖湿？大陆西岸为什么炎热干燥？板书设计1.定义2.气候形成因子相互影响相互制约二、气候类型：（1）纬度位置1 .分析不同气候类型的气温特点 （2）同一纬度带下垫面I状况2 .分析不同气候类型的降水特点 一一大气环流三、气候变化（高丕栋）摘自北京师范大学出版社高中地理案（上册）