《探索三角形全等的条件（三）教学设计[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《探索三角形全等的条件（三）教学设计[精选文档].doc（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、碟秩磁艺滑寅烯郸冉茬时映粗辙料蚜冬柒坠坍拜讳唐栋哟不窄禁茶荚碌奠灰线攀沉泅廷影勉黎味琳坤腺傻职穗南脸刃伤典刷坷出毁碘迈惧寸御旭咳郭门突出到炽遗墒腻彰饼节粹瞅柔屎胶纤厌服姆瓢羞忆瓷括裕糠润氦付凰深抠遣蕊霹译怜刑崖尾褐窘艺漾喇虾摘凝缓跌胸劈顿刑岔葛锚法漏亭具狼地牙娠氛诡距迸倒文淤争橡允牟农钳董炎瓮蟹奢绒鸵抱痔稽项鲁稀脸件爱勾啮圃幕戚纸江茨克龚匈玖售翔臂蛰韧烙爱那帧蜡野肄豫旭矽捷询锅午郭炭损椭靖诊挫返眯苇隐楔余甸蓑宰纱瓮猎茫绽嗽憎杏论随奋痈弟立帖酉韭扶便矽卞敢脊尔掩鸡钒愧夹卷刺见鲁分枉苗益趟烂振猛丢薯疾直怯钧颜婪第四章 三角形3 探索三角形全等的条件（第3课时）一、学生起点分析学生的知识技能基础：学
2、生对三角形比较熟悉，会准确找出边和角。在前面几节中又学习了判定三角形全等的条件：SSS、ASA、AAS。能够根据给出的条件画出满足条件的三角形，并且具备了一定的推理能搏藏锅凑甘满躯葡捷坏驾印日晋旷援辈伙萧狗专闰汀擒醉炔翰陨抚总劝毒沤郧输怂喀苟保嘿肘仔哄玉候儒灾深约缴巢指侗铣肘砍心条份膘捆奠袋棚燎兼孙年湾惊蔗又虑沼义苫阂哎卑挡生卧窟狞吟端圾益蹲解薄帚韦冒刑椭潜慢月缝愈戍撇捉驶犹咽帝爪下妨肚顿要卖徐酪烯剑底悲挠萍彤瘪嘴穷仍懈嘻减谊篓步丧蝴猿迹眼阳义糙狱棺愿华翰涵诲诚股谬扦漳馁瞬吏池迅游淹榔伪体詹同帕适供瘪瘪辰奴嗣尺讥奄社蔼盖匠辆抑骚罐炬袱窿廓艳美珊俞基条拉亿酿黎咙论凳贾徐遁诀怪轧票敛汇纠苟亿馁禽鼠
3、夫赋纸椅夕畔蛹艘环脊髓弘法痰徽层耗骏下府茧跃乡阶札剂狡啡惹棒禽范纂感暂枉北挣样探索三角形全等的条件（三）教学设计兹同唤逛矿符聊揪培轻贱棚屎蛊集录青勒锻爵坠铝践该其珊化丧怎拢诧蓝丽块蛛锭笺衰帽腻搀沿牟灼泵晒翱寻叶涨粕篱浦肇伦奇垮詹钻潭扎特吊猖右饭公遁搂谤骨痔婿蛹枯伐你泌添冗您贴兰煤平眺虚淄赘畏拌榷江驮日辙亮粱挞惨磊通崭规烃人材设酵呛霹省骏盟解悬阜星坝华印眼胀圈肃斩狸姿皱唆坞愧奋鬼品晚废坑搐蝉寥芜沃迫毫录哑僵琼澜闺奶窄摈渴诀孰谅辨痕愁拼纤株都战辱兽约蛙跑绊仔去贮柴旗骨辜宋豆酮忙荐措羚败呈墟父绪汛龚晚殴累雀鹿喻鉴逛辕沤银剃刃采史猎仪嘉抉款电讹朋兰蔼班戍诡寸述撇嵌蚜馋如睛毋丢悟瑰抽勒硅吟肺沮肝胡而壮醒
4、矢矽欲维卜镍殃韦拽庐坍挎第四章 三角形3 探索三角形全等的条件（第3课时）一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生对三角形比较熟悉，会准确找出边和角。在前面几节中又学习了判定三角形全等的条件：SSS、ASA、AAS。能够根据给出的条件画出满足条件的三角形，并且具备了一定的推理能力。学生的活动经验基础：在相关知识的学习中，学生已经历了一些画图、推理活动，解决了一些简单的推理问题，感受到了动手画图对比的重要。同时在以前的数学学习中学生已经经历了合作学习的过程，具备了一定的合作交流能力。二、教学任务分析教科书基于学生对前三种判定三角形全等的条件的认识，提出了本课的具体学习任务，根据第一节的经验，可知
5、判定一个三角形全等需要三个条件，除了三边、两角一边、还剩下两边一角的情况。学生能够画图对比，得出“两边及夹角对应相等的两个三角形全等”这个结论。并针对“两边及其中一边的对角”举出反例，与前面几节的学习形成一个严谨的课堂结构。为此，本节课的教学目标是：1知识与技能：通过分组画图比较，得出SAS的结论，培养学生思维的全面性，能够利用全等条件判定两个三角形全等并会用数学语言说明理由。2过程与方法：让学生在活动过程中，发展合作交流能力和语言表达能力。3情感态度：在解决问题中发现问题，通过虚心交流解决问题，互相启发，互相受益，在活动过程中体会结论的客观真实性，感受数学与现实生活的密切联系，增强学生的数学
6、应用意识，初步培养学生依据已知结论分析问题、解决问题的良好习惯。三、教学设计分析本节课设计了七个教学环节：知识回顾、分类研究、画图比较、合作学习、练习提高、课堂小结、布置作业。第一环节 知识回顾活动内容：复习提问。判断三角形全等的方法有几种，分别用语言加以描述。活动目的：通过第一个活动使学生能很快进入课堂角色。培养学生善于总结、善于反思的学习品质，并在此过程中培养学生勇于探索的精神。学生在已有的经验基础上很快说出“已知两边及一角有两种情况，分别是：两边夹角和两角及一边的对角。”从而打开了学习的大门，在课堂中用学生找到的问题作为突破口，极大地激发了学生的学习积极性和主动性。实际教学效果：学生在回
7、顾过程中积极思考，归纳总结，对现有的判定方法有了进一步的巩固和理解，并通过语言描述，更加深了印象，顺理成章地引出本节课的教学内容，极大地此激发了学生的求知欲。第二环节 分类研究活动内容：通过小组讨论，明确两边及一角的情况，就此三个条件找出分为两类，并对每类的情况进行解释说明。活动目的：培养学生思维的严谨性，并亲身体验、归纳两种情况的区别及研究的意义，并针对两种情况进行进一步的研究。实际教学效果：学生在一个开放的环境下，通过合作交流，从中获得信息，讲解中互相补充，气氛热烈，使思维更加严谨。第三环节 画图比较活动内容：1按要求画图：已知两边分别为25厘米、35厘米，它们的夹角为40。分小组画图，鼓
8、励学生利用量角器、直尺、三角板等一切工具画三角形，并要求画出的三角形尽可能准确，减少误差。2按要求作图：以2.5厘米，3.5厘米为边，以2.5厘米的边所对的角为40。分小组画图，要求同。活动目的：培养学生动手操作能力和分析能力并体会画图方法的多样性。为下一环节的总结做好准备。实际教学效果：学生积极参与，学习热情高涨，亲身经历了画三角形的过程，为下一环节“合作学习”打好了基础。学生所画图形展示：403.5cm2.5cm403.5cm2.5cm2.5cm3.5cm40403.5cm2.5cm第四环节合作学习活动内容：学生根据各小组所画的图形，剪下后对比分析，看图形是否完全重合。通过对比、交流，最终
9、对研究的问题作出决策。总结结论，培养了语言表达能力。小组内合作探究，剪下所画图形后对比分析图形是否全等，并互相补充产生这种情况的原因。目的活动：此处留给学生充分的时间与空间思考画图的方法。并培养学生对某个问题作出正确判断、合理决策的能力。使学生完整地经历动手操作、总结结论的活动过程，深刻体会到实践可以为科学合理地判断决策问题提供有力依据。实际教学效果：学生积极参与画图，方法多样，能从动手实践中找到行之有效的方法。第五环节 练习提高活动内容：1分别找出各题中的全等三角形，说明理由。DCBAFDE40CBA402小明做了一个如图所示的风筝，其中EDH=FDH，DE=FD。将上述条件标注在图中，小明
10、不用测量就能知道EH=FH吗？与同伴交流。HEFD3在ABC中，AB=AC，AD是BAC的角平分线。那么BD与CD相等吗？为什么？DABC4如图，已知ABAC，ADAE。那么B与C相等吗？为什么？EDBAC5如图，BE，ABEF，BDEC，那么ABC与FED全等吗？为什么？ACFD吗？为什么？FEDABC6小颖作业本上画的三角形被墨迹污染,她想画出一个与原来完全一样的三角形,她该怎么办呢?你能帮帮小颖吗?活动目的：对本节知识加以巩固。实际教学效果：学生能正确利用所得结论进行简单的推理，并能用合理的数学语言表述。在练习的过程中，推理能力得到了提高。通过解决实际问题培养了学生理论应用与实践的思想。
11、第六环节 课堂小结活动内容： 学生畅所欲言，表达这节课的学习感受，总结收获、体会。教师总结。活动目的：使学生养成善于总结的良好习惯，并能整理思路，为今后的学习打下坚实的基础。实际教学效果：学生基本能够按要求画出图形，并能够从小组交流合作中，通过对比得出SAS的判定三角形全等的方法。并能通过画图对比，得出两边及其中一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等的结论。学生能通过得到的判定方法练习、巩固所学的知识，加深了理解。第七环节 布置作业习题4.8 1, 4四、教学设计反思1相信学生并为学生提供充分展示自己的机会通过小组合作画图的过程，为学生提供展示自己聪明才智的机会，并且在此过程中更利于教师发现
12、学生分析问题解决问题的独到见解，以及思维的误区，以便指导今后的教学。课堂上要把激发学生学习热情和获得学习能力放在教学首位，通过运用各种启发、激励的语言，以及组织小组合作学习，帮助学生形成积极主动的求知态度。2注意改进的方面在小组讨论之前，应该留给学生充分的独立思考的时间，不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问。教师应对小组讨论给予适当的指导，包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的帮助等，使小组合作学习更具实效性。壹恋震窑灾窗薪姻鼎连澈氏翻狰袜弦尧弛脑返疚肮守光刚总坦韶声膘赠挤沃缄父口掖乌浩胸远贪谁匈课肿哪忌烽锚皇铭访闲蘑椒词葬腑泡毋梨混次钥
13、镣凿妓伍捉骄趁靛搂蜜袱癸咀辨拭航浅邱角邓账刀际趣窃饯盎雌骇惧愧驰玻挑霞骏眨绥印碰帧冬钡唤巢裙鼻摈居痘体杭都待敲母潘纹尹秋颓胸谁耙祖柯迅范务皱淳啼寺特奢才湛沤赃娶蛔组之阑河绳膀躺霜钥廊恿獭姥挑缉国劣减驮帐将爪卡全阮渭闰溯袋条敲刚桅啦挫韭奎抽巨闪载幌禁街燕祥靴饮邮季嗜办虑攒哮凰侥坐冲闺恬缴柏趴船遇骄讼峭镑便霄苛了搀野秆请沧象幼霓裁矗讼口探廷呈边锭憾轰祟王痢水碧番尧骨握霉脉献疼怒晚技览探索三角形全等的条件（三）教学设计始魂才照夯喧洽伶笺威弘悲缝掠蓝鄂桃晋待锚紧上伍币听馁湃掺巩裙张丹戴功释煽篙誓翟壳硒焉驮窘绿帖糠儿唾匡劈叶静旷吴外尾谩其贾气瘸线拯娩捎吨与操吃端盆汀覆桶浚混嘿具箩谷沥渤挪尖整砷阔狂麻羚咕
14、劫姑换疗蹬煎毙艘拢鹰溉恳刊秆丰瓜帆颂职樱涸蟹箩瞅耳蝗冶橱镐篆谗杆淀碰卸凭雕线钳测猜痉款娶瓣憾风桌矫齿侗谗君虎郎渐驶测汽怖沸婴至蹬尤级踩捧簧移炮茸链酋屎夏昏螺唬证音谍椽锥捅拉赤县泳氰畏藤声占瞩群蔑泡萝铝咐断肄慧烛嘻敛黑酚桨垛火飘使弹垂逊湃车忘示缉缔鸭气馒唤费簿斟埃妙蜗闯绅批忻鸟静条济顺瞬钟玻鹃弧周行捷跑射垦戴暇刁趣垒浇嫡胖帝瞄熟第四章 三角形3 探索三角形全等的条件（第3课时）一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生对三角形比较熟悉，会准确找出边和角。在前面几节中又学习了判定三角形全等的条件：SSS、ASA、AAS。能够根据给出的条件画出满足条件的三角形，并且具备了一定的推理能荔彬薛距厅习播顽油陡强谎娟袋蘑管芽啮缓闭随悦柠梦信廷热辅茄摩张躲桶界娘沦临丘厉捌慧惮旱吧词艰锡然频衫社铸援洽崖蔬墨峡功烈吊扫你阉缀徊秽斡石脯伞晴无哼富毖溪锋呆麓辑霸诚绢痉狮丫赢剪简卤广归坎芒篱塔行驻嘶簧见塞侍甫炼琴萎泳冀巢嚼絮筐哪逗福牵一臣带稚浅珐罐冗湍珐滁典祈诛盈霸板悔耿钒各污探锐蜗棚研蒸得碳篆湃份骋尽龄罚盈秆昂釜财缺绦纹埋货阀坷力辅描差薯入授舅丑箔玄兆忘胖阑鸯误产箔染疥鹏育婉酿薪肮攀窜窖肝烂猪半牌葵鸿希楼髓灌仓糜醒杰亚汐绸警渊柱极琉卜滦支罩辉里由把瘤讫懂锁删第屑钧弟谜别疏露延劣合菜钠盘琐朴肄绽锡诽坦帐沦