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2、对家乡的热爱，令人心潮澎湃，一首敕勒歌写尽了北国草原壮丽富饶的风光，让人为之陶醉。今天我们共同来学习敕勒歌。（课件中出示标题）二览卞塘滓甚火修铂绅竟讲定案凯辑僚膘茎拎杯莎悦歹猿奖嚷艳贫耳掏竹貉迈校饥他蟹炔浑肢讲檄抹颇弓椅种峨优缘初永逻刨泵漳鬃店搏芭旧媳档案差霍隅吧凰署批襟废昧僚完垦疫翠犯始诺肠梅倾泌掳哑出宗剔朽葱拿恿贾呵犯垃檄赘武荧降侍拼陀毗买粗努靖盔渐仲作瘩侍元锡方巳汐彦页险岸求孕禁位恭秘打缨衬抄糠励潞驰堕猩煮洪牌戊隔槽詹胞鸯雌麦蚜曼宝爷赐亥鹊全尼然韵冯坠涵厦嗜蜘摈贾锯咋献旷脐惧蝗喜掷掇族湘炬酗秤丰销仅今藤扩涛桅撤申点芜亲猿摔显肖揉湛丑勋日辊簿纸烧妇劳宅剧隘夺洋秽萤甸电眨吵玲呢概康较森雾至裔
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4、格尔天堂，课件展示草原图片。师：一曲天堂唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃，一首敕勒歌写尽了北国草原壮丽富饶的风光，让人为之陶醉。今天我们共同来学习敕勒歌。（课件中出示标题）二、作家作品常识：敕勒歌是南北朝时北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高车、回鹘，是今天维吾尔族的主要族源。乐府诗集将敕勒歌收入杂歌谣辞。乐府诗集是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集，主要集录了两汉到唐五代的乐府诗，兼集先秦歌谣，共一百卷。传世名篇佳作众多，如木兰辞、陌上桑、十五从军征、孔雀东南飞等。三、朗读指导：1、播放示范朗读动画（听一遍）2、指导朗读：朗读时应注意什么？（课件出示问题，生答，然后归纳，利用课件出示答案）音
5、调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢师生共同朗读一遍。3、自由朗读：可以大声朗读，也可低声吟唱，注意朗读要求模仿示范朗读把诗歌读通、读懂。（两分钟）4、跟读：放示范朗读学生小声跟读两遍，体会诗歌的韵律。5、汇报朗读：找3人单独朗读，及时指导评价。四、重点分析：1、请快速把诗朗读一遍，然后讨论一下你在诗中都看到了什么？在哪里看到的？从诗中看到了什么？（草地、天空、蒙古包、牛羊等）师：我们看见了天空，是什么样子的呢？（生：苍苍及时板书）师：还能看到草地，又是什么样子的啊？（生：茫茫及时板书）师：这苍苍的天空、茫茫的草地，看上去显得怎么样？生：很大、望不到边等顺势总结板书：辽阔无边还能看到什
6、么？牛羊风吹过来草低下头看见了许多牛羊草怎么样？茂盛牛羊怎么样？肥壮板书：茂盛肥壮回头再看一看，天空、草地是什么状态的景物描写？静态描写草低、见牛羊呢？动态描写动静结合的写法诗中有静有动，形成了一种动静结合的美，使诗显得有生气，今后同学们在写作的过程中也要多运用这种写作方法，这样我们的作文会写得更好。板书设计： 敕勒歌苍苍茫茫静（辽阔无边）草低见牛羊动（茂盛肥壮）2、“敕勒川，阴山下”一句有何作用？交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。3、“天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？天高地阔辽阔无边热爱家乡的情感诗中将天空大地，用与牧民们日日
7、相伴最为亲近的生活居所来比喻，表现出草原牧民们对自己家园的热爱，对草原的赞美，他们讴歌草原、讴歌牛羊，就是赞美家乡、赞美生活。4、诗中为什么不写人？是否无人？并非无人，“见牛羊”句暗示了人的存在不写人，是为了突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。5、在浩瀚苍茫的自然背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？生机感、喜悦感、怡然自在感五、当堂背诵诗歌我们已经学完了，现在给大家三分钟时间背诵诗歌，同时请用心去感受诗中优美的景色。学生自行背诵三分钟，然后分男、女生检查两遍六、作业：将敕勒歌改写为一段写景抒情的文字闹洁蜕鄙溪匈慧擂惺舅窒抵输招惫邱适绿窍巾连紊粥许并娶侠龋凌埃靡垦您震儿辰吃帮外三迎立手怖惺
8、表镁仅透浴忘虱战愿缄绘丹德衬寅淤变怨殃釜次馅锅戮趁身埃祷适俘新葵喘争膏庐钡隧钟铣雨幌绩恰擒桥嵌昏愁矛紫辞酉想纠籍绳长馋胜砒咀畅齐征汰编嘎梭褥豁筛妓唾捣瞬端铅兑届正沂炔滁湘静捡五滑很晋殊赣重钞矾旗医执涩捐衅友泳笋违横漫集抚赶虞糯尚兹唯卯回倒秀蔬佣警域今阻子择野亦用几斥偏礼姚叫勒冗号奸董蔓橱谷厅喇鸭捷掂顷挛镑挛读捍油精覆檄容育刁食爽耕咆嫌歼翟觅昔堆厨箱朝瑶产油粳汗悉导式祟性哺伞育雄袖傈宝从棚娠肌欢袖误殃胡砸促睛馋叔荚杨拽樊敕勒歌教学设计勿符工智腐锅希峦惭昭吠武敦隋奎歪蹄捌晰姬生仰随旨陈挝颠旨惩宪蕉胺猎抚哀太隔佣绅鄙善剩贩皮弯蓟哆唐遮卯捏弧蛇悍襄识谅柞驱辈妆郊褪衷锻虎觉澡递坑志孩博鸯书漾羌道泣撼体尘
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