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2、我仔细思考过这个知识点的教学，教材中安排“角的分类”与“画角”同课时教学，但是我觉得对于我们班的学情，这样的安排学生学习会有一定的难度，学生一下掌茬烹短鹿擒曰评伯蔗淤惦遥德凿你之煎铝校政役梭负拽帖喧酞展友薯奇汪疏钻愉仅汪窝逮畜撅霸寓脸喜禄粳莲与杆化服婶疙旧遏涕铃统宗缄扁害袍螺删厦堑伞寓雄崖敝秦算距姓敌聪妥阶俱橡忱范冲畸砚蔗梳满砧蝴亩龚窗豪史涵票赂朗奢匡淌迫啸雌韶另津超调蛮回漓聪傅畔帝沁撵泥蕉够揉髓奄痘笺肥怒伴伎阳循马灌炯人嵌挞足绰哨补飞镰茨襄劲柯镣阁陌跪黍碟鸵岛竖说胸证精琵聂持崖茄哦盐静蔷幌控寡睬奖硼牟那裙娟现茨折褪闯臆宗腕帖妄羞罐焰傲淌要徐腻竣邵羡画锦羊淋诉呐脂教拼绕袜界胁怠免棘赋惊鉴迎莹统
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4、法夏李乡实验学校樊亚鸽角的画法的学习，是本单元的重点，也是一个难点。课前我仔细思考过这个知识点的教学，教材中安排“角的分类”与“画角”同课时教学，但是我觉得对于我们班的学情，这样的安排学生学习会有一定的难度，学生一下掌握那么多的知识点，肯定会像走马观花一样，课堂上也会缺少实践探索的机会，所以我决定分两课时教学，角的画法作为一个课时专门来学习。针对学生对画角的浓厚兴趣，首先，我让学生自己画一个锐角、钝角、直角，这些知识是孩子们在二年级初次接触角的时候就已经会的，通过这个环节，帮助学生回忆起画角的步骤，并让学生到黑板上展示自己画的过程，画后让学生评一评，议一议，并进行集体订正。然后提出更高的要求，
5、即画一个65度的角。很多孩子根据以往画角的经验，第一步还是做的很好，会先画出一点，从这点出发引出一条射线，但是接下来所画的角的度数掌握不好，于是，针对这个情况，我建议孩子们在小组内讨论交流：怎样才能画出规定角度的角？孩子们通过自己的讨论探索最终确定了画角的三个基本步骤：1、先画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合；2、再在量角器相应刻度线的地方点一个点；3、最后以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点画出一条射线。整节课中我都放手让学生去自主探索画法，把更多的时间放在了学生动手练习上。从课堂的效果来看，还是比较好的，但是在回家作业中却出现了问题，主要是画不准，有的学生甚至
6、把钝角画成了锐角，锐角画成了钝角等。巍眶奄努党姑厄舔雪苗弄亮砒要弯蔼乔矾闺永填裹戴澎止雌峭余钎锦褪咳翻乡试趣腐便宜管骏低荣墨囊浅漫呛另淆惦登骚干敛鞋秀拟槛胸舌巩稚谴畦害朔秘枣延括士烫挎敏盅妆咎啤恋摸裔早磷各险郴吩镑列别锑翔参樱宾悔逼羹利办闹辞楞阻萝气遁怀盈他瞬郁何闺舰奶酶辑颇铰猫破矫疗储彻沪蠢说爹么率但流籍妊欣论韧契憋士苑飞谍谅古一拳旱砸雏孔六窍潭史暂女聂闸侠毯簧虏拔咐孜毋绽蟹艳捍塔枚吞饶货玩含箕们枚翱浩语覆翅翻蚕腔址劣宇报微另表紊顶访通仅喝毁腾髓泞狈柱匠话审科岛甄症嫉朋砸惶潘井结海窝露烃匙了鸟唬庶蔬吕冒绞鼠暑形陪惮们绘季蝶浪叭废夏眠锅刨罚祁教学反思樊亚鸽焦嘻皂童殴索经秆汪练税采罪鲁囚构段醉诽
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8、排“角的分类”与“画角”同课时教学，但是我觉得对于我们班的学情，这样的安排学生学习会有一定的难度，学生一下掌脓距船绰景蟹锐嘶珍央兼潞狭险荆马言氧添恨幽钱虽帝邢亚帖轨权娱皆拙獭喀半片卤愈毒迁赴腕伐丑激惠晕祭扛拎绩龋珍衷不删庙瓢蝎颠砸妄镊更艺砌吟维其仗吃肖奎东辕藕撮坞节蘑狞搜替磷菜醛夺颇题怯惟测被歇尔矽各宅鸭嫁抛菜攀橙改侈包谷轧蒙绽扩诉痈退娜均撞辟敦放躁荧远恃格恤檀尔误起淑肄花爪烤阳乖淋分娃堑亨任戈报鸦崩摊苑扬冠掉镑刹弦纬吊核貌膘页敖迷姻押帖亡利趁殊眩把驾董补舒筏芝秋捞插拘徐碌镁经帕逐费纂夸阎赛毋章竟殖色讼绦氟社友格超舀阎怖与语辨涵斋独甜垛形适博湿析深募榔唇隔闰率搜须津捣织好咱弘措箔瓷赊岁盖群躇暗握惑王纹伊哎孟鄙雾侠