心理学自考题-28.doc

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1、心理学自考题 -28（ 总分： 108.00 ，做题时间： 90 分钟 ）一、第I部分选择题单项选择题 （ 总题数： 20，分数： 40.00）1. 格式塔心理学的创始人魏太默、考夫卡、苛勒的著名论点是 （分数： 2.00 ）A. 整体大于部分之和VB. 否认心理、意识，强调行为C. 人是一种自由的、有理性的生物D. 任何有机体都倾向于重复那些指向积极后果的行为，而不去重复指向消极后果的行为 解析： 考点 心理学的流派 解析 格式塔心理学的创始人魏太默、考夫卡、苛勒的著名论点是整体大于部分之和。这一学派主要活跃 于 1912 年到 20 世纪 40 年代，研究内容主要是意识体验。2. 认为人与

2、动物不同， 人的行为主要受自我意义支配，有自我实现需要。 这是哪个心理学派的观点 ?（分数： 2.00 ）A. 行为主义学派B. 精神分析学派C. 人本主义学派 VD. 认知学派解析： 考点 心理学的流派 解析 人本主义心理学派认为人与动物不同，人的行为主要受自我意识支配，有自我实现需要。该学派代 表人物是马斯洛和罗杰斯。3. 从大量的信息中选择出重要的信息给以反应，同时排除掉无意义信息的干扰，反映了注意的哪种功 （分数： 2.00 ）A. 调节B. 维持C. 集中性D. 选择 V解析： 考点 注意的功能 解析 注意的选择功能是指从大量的信息中选择出重要的信息给以反应，同时排除掉无意义信息的干

3、扰。4. 下列关于人的整个睡眠过程的叙述，错误的是 （分数： 2.00 ）A. 第一阶段为过渡期，通常持续 17分钟，脑电波为 a波B. 第二阶段为轻睡期，大约持续 1025分钟，这时频率加快，脑电波为 9波 VC. 第三、四阶段为沉睡期，此期频率慢，振幅极大，脑电波以5波为主D. 最后一个阶段为“快速眼动睡眠”，是人在做梦的时候解析： 考点 睡眠的相关知识解析关于人的整个睡眠过程第一阶段为过渡期，通常持续17分钟，脑电波为a波；第二阶段为轻睡期，大约持续1025分钟，这时出现频率更慢，脑电波为9波；第三、四阶段为沉睡期，此期频率慢，振幅极大，脑电波以 5 波为主以及最后一个阶段为“快速眼动睡

4、眠”，是人在做梦的时候。5. 对于人类的生存有重要意义，在各种感觉中得到最好发展的是 （分数： 2.00 ）A. 远距离感觉 VB. 近距离感觉C. 内部感觉D. 平衡觉解析： 考点 感觉的分类 解析 对于人类的生存有重要意义，在各种感觉中得到最好发展的是远距离感觉。远距离感觉包括视觉和 听觉，它们提供位于身体以外的具有一定距离处的事物的信息。6. 下列关于长时记忆的表述中，正确的是 （分数： 2.00 ）A. 长时记忆也称工作记忆B. 长时记忆的编码形式为语音代码C. 长时记忆的储存是一个对信息建构的过程VD. 长时记忆的容量很大，扮演着意识的角色 解析： 考点 长时记忆的存储模型 解析 记

5、忆并不是对信息的被动接收与保存， 从某种程度上说， 长时记忆的储存是一个对信息建构的过程。7. 德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘的进程是不均衡的，它表现为 （分数： 2.00 ）A. 先慢后快B. 先快后慢 VC. 中间稍快D. 中间稍慢解析： 考点 艾宾浩斯遗忘曲线 解析 德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘的进程是不均衡的，它表现为先快后慢。8. 运用言语符号形成的概念来进行判断、推理，以解决问题的思维过程属于（分数： 2.00 ）A. 直觉动作思维B. 具体形象思维C. 抽象逻辑思维 VD. 聚合思维解析： 考点 思维的种类 解析 运用言语符号形成的概念来进行判断、推理，以解决问题的思维

6、过程属于抽象逻辑思维。9. 人们利用条件性命题所进行的推理是 （分数： 2.00 ）A. 三段论推理B. 线性推理C. 假言推理 VD. 假设推理解析： 考点 条件推理 解析 人们利用条件性命题所进行的推理是假言推理。例如，“如果球滚向左边，则绿灯亮”，“现在球 滚向左边了”，“所以，绿灯亮了”。10. 斯腾伯格认为在认知性智力活动中起着最重要的核心作用， 它决定人们解决问题时使用的策略的智力内部构成成分是 （分数： 2.00 ）A. 元成分 VB. 操作成分C. 知识获得成分D. 技能获得成分解析： 考点 智力的三元理论 解析 斯腾伯格认为在认知性智力活动中起着最重要的核心作用，它决定人们解

7、决问题时使用的策略的智 力内部构成成分是元成分。11.20 世纪 50 年代，美国心理学家韦克斯勒依据统计学原理提出了智商的新的计算法，称为（分数： 2.00 ）A. 相对智商B. 离差智商 VC. 绝对智商D. 比率智商解析： 考点 韦克斯勒智力量表 解析 20 世纪 50 年代，美国心理学家韦克斯勒依据统计学原理提出了智商的新的计算法， 称为离差智商。12. 有研究表明， 同卵双生子即使生长在不同的家庭环境中， 他们的智商也有很高的相关， 这说明了 （分数： 2.00 ）A. 人的智力发展与家庭环境没关系B. 遗传对智力有很大的影响作用 VC. 人的智力发展与遗传没关系D. 一个人的智力发

8、展水平是先天决定的 解析： 考点 智力的影响因素 解析 有研究表明，同卵双生子即使生长在不同的家庭环境中，他们的智商也有很高的相关，这说明了遗 传对智力有很大的影响作用。13. 伴随情绪反应而出现的血压升高、心跳加快、肌肉紧张等生理反应称之为 （分数： 2.00 ）A. 主观体验B. 生理唤醒 VC. 外部行为D. 主观需要 解析： 考点 情绪情感的定义 解析 伴随情绪反应而出现的血压升高、心跳加快、肌肉紧张等生理反应称为生理唤醒。14. 林黛玉多愁善感、聪颖多疑、孤僻清高，其气质属于 （分数： 2.00 ）A. 多血质B. 抑郁质 VC. 胆汁质D. 粘液质 解析： 考点 气质差异 解析 红

9、楼梦中的林黛玉多愁善感， 聪颖多疑，孤僻清高。 心理学把类似于林黛玉似的气质叫抑郁质。 这种气质给人以“秋风落叶”般的无奈、忧愁的感觉。15. 用因素分析方法研究，提出了16种相互独立的根源特质，并制定了16PF的心理学家是 （分数： 2.00 ）A. 奥尔波特B. 卡特尔 VC. 施特恩D. 吉尔福特解析： 考点 人格特质说 解析用因素分析方法研究，提出了16种相互独立的根源特质，并制定了16PF的心理学家是卡特尔。16. 为了保证目标的实现，每个群体成员都必须严格遵守的思想、信念和行为的准则被称为（分数： 2.00 ）A. 群体规范 VB. 群体凝聚力C. 群体领导D. 群体认同 解析：

10、考点 群体的一般特性 解析 为了保证目标的实现，每个群体成员都必须严格遵守的思想、信念和行为的准则被称为群体规范。17. 应对压力的策略有两大类：改变压力源和改变自己。下列选项中，属于改变自己的是 （分数： 2.00 ）A. 依赖药物VB. 攻击C. 逃避D. 增加个人抗压力解析： 考点 处理压力的方法 解析 应对压力的策略有两大类：改变压力源和改变自己。依赖药物这一策略属于改变自己。18. “个体心理发展”内涵的恰当表述是 （分数： 2.00 ）A. 心理由低级阶段向高级阶段发展B. 心理功能获得和丧失有序变化过程C. 贯穿于个体从出生到心理成熟的全过程VD. 在环境教育影响下，神经系统发育

11、健全的过程解析： 考点 心理发展的实质 解析 人的发展是指人类身心的生长和变化，在人的整个一生中，无时无刻不在经历着发展和变化。“个 体心理发展”内涵是贯穿于个体从出生到心理成熟的全过程。19. 下列关于个体心理发展的关键期的叙述，错误的是 （分数： 2.00 ）A. 某种能力获得的最佳时期B. 错过这个时期，个体难以获得某种发展C. 不可逆转的时期D. 03岁的时期 V解析： 考点 个体发展的基本理论 解析 关于个体心理发展，某种能力获得的最佳时期、错过这个时期，个体难以获得某种发展以及不可逆 转的时期。20. 下列关于儿童动作的发展遵循的原则叙述错误的是 （分数： 2.00 ）A. 由上到

12、下B. 由外到内 VC. 由内到外D. 由简单到复杂解析： 考点 婴幼儿的身心发展 解析 儿童动作的发展遵循三个原则：由上到下、由内到外、由简单到复杂。儿童动作的发展既受神经系 统的成熟程度的支配，同时也受到环境和教育等因素对个体经验的影响。二、第n部分 非选择题名词解释 （ 总题数： 4，分数： 12.00）21. 催眠（分数： 3.00 ） 正确答案： （） 解析：催眠是一种类似睡眠又实非睡眠的意识恍惚状态。这种恍惚的意识状态，是在一种特殊情境下，由 催眠师诱导形成的。22. 拮抗理论（分数： 3.00 ） 正确答案： （） 解析：拮抗理论由黑林提出。他认为人眼对光反应的视觉基本单元是成对

13、组织的，有红、绿、黄、蓝四种 原色，加上黑与白共成三对，在光波影响下起作用。每一对的两个要素如红与绿、黄与蓝，其作用相反， 具有拮抗作用，表现是当其中一个停止作用后，另一个就激活。这一理论可以很好地解释颜色视觉后像。23. 思维(分数： 3.00 ) 正确答案： ()解析： 思维是以人已有的知识为中介， 对客观事物的概括的、 间接的反映。 它借助语言、 表象或动作实现， 是认知活动的高级形式。24. 场独立性(分数： 3.00 ) 正确答案： () 解析：场独立性的人不太依赖于外界环境，他们在对信息进行加工处理时，依据内在标准或内在参照，与 人交往时也很少能体察入微，这种人称之为场独立性。三、

14、简答题 (总题数： 6，分数： 30.00)25. 决定一个人能否进入催眠状态的条件是什么 ?(分数： 5.00 ) 正确答案： ()解析：催眠是一种类似睡眠又实非睡眠的意识恍惚状态。这种恍惚的意识状态，是在一种特殊情境下，由 催眠师诱导形成的。一个人能否进入催眠状态，取决于其受暗示性的高低。人的受暗示性高低存在着很大 的个体差异，受到两个因素的影响。首先是个体对催眠的态度以及对催眠者的信任感。如果个体相信催眠 的可行，又信赖催眠者。他就会主动与催眠者合作，容易接受暗示，反之就很难接受暗示。其次，个体的 身心条件与个性特点也影响着其受暗示性的高低。有三种人易接受暗示：平常喜欢沉思幻想的人；容易

15、集 中精神而不易分心的人；对催眠好奇，想获得新鲜经验的人。26. 影响时间知觉的因素有哪些 ?(分数： 5.00 ) 正确答案： ()解析： (1) 感觉通道的性质。在判断时间的精确性方面，听觉最好，触觉其次，视觉较差。(2) 一定时间内事件发生的数量和性质。在一定时间内，事件发生的数量越多，性质越复杂，人们倾向于把 时间估计得较短；而事件的数量少、性质简单，人们倾向于把时间估计得较长。(3) 个体的兴趣和情绪。人们对自己感兴趣的东西，会觉得时间过得快，出现对时间的低估计；相反，对厌 恶的、无所谓的事情，会觉得时间过得慢，出现对时间的高估计。在期待某种事物的时候，会觉得时间过 得很慢；相反，对

16、不愿出现的事物，会觉得时间过得快。27. 简述美国心理学家加德纳的多元智力理论。(分数： 5.00 ) 正确答案： ()解析：多元智力理论是由美国心理学家加德纳提出的。他认为，智力的内涵是多元的，它由7 种相对独立的智力成分所构成。每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统可以相互作用，产生外显的智力行为。这7 种智力为：(1) 言语智力，渗透在所有语言能力中，包括阅读、写文章或小说，以及日常会话的能力。（2）逻辑一数学智力，包括数学运算与逻辑思维能力，如做数学证明题及逻辑推理。空间智力，包括导航、认识环境、辨别方向的能力，如查阅地图和绘画等。 音乐智力，包括对声音的辨别与韵律表达的能力，如拉小

17、提琴或写一首曲子等。（5）身体运动智力，包括支配肢体完成精密作业的能力，如打篮球、跳舞等。（6）人际智力，包括与人交往且能和睦相处的能力，如理解别人的行为、动机或情绪。（7）内省智力，对自身内部世界的状态和能力具有较高的敏感水平，包括认识自己并选择自己生活方向的能力。28. 简述动机的功能。（分数：5.00） 正确答案：（）解析：（1）激活功能。它推动人们产生某种活动，使个体由静止状态转化为活动状态。（2）指向功能。动机使个体进入活动状态之后，还能指引个体的行为指向一定的方向。（3）调节与维持功能。动机也决定个体行为的久暂性，在没有达到目标之前，行为会一直存在。29. 简述人际需要的三维理论。

18、（分数：5.00） 正确答案：（）解析：社会心理学家舒茨提岀的人际需要三维理论分为两个方面。（1）他提出了三种基本的人际需要，即内容需要、支配需要和情感需要。（2）他根据三种基本的人际需要，以及个体在表现这三种人际需要时的主动性和被动性，将人的社会行为划分为6种人际关系的行为模式。30. 简述群体极化的原因。（分数：5.00 ） 正确答案：（）解析：克鲁特认为，造成群体极化的原因主要有以下几个方面。第一，群体使个人的责任得到分散。第二,群体内的信息交流使个体倾向于认为自己掌握了足够多的信息。第三，群体领导者的冒险信息促进了整个 群体的冒险性。第四，社会比较的机制使群体成员之间互为影响。第五，竞

19、争性的群体气氛鼓励冒险。另 外，文化价值也倾向于对高冒险性有较高评价，高冒险性通常与英雄气概联系在一起，这样的文化氛围也 使得人们倾向于冒险。实质上群体极化发生的主要原因，一是信息的影响，二是社会规范的影响。四、论述题（总题数：3,分数：26.00）31. 请谈一谈想象与创造性思维之间的关系及其对创造性思维培养和训练的启示。（分数：8.00 ） 正确答案：（）解析：（1）想象是人类思维活动中最神奇的一部分，它与创造性活动有着千丝万缕的联系。没有想象，就没 有创造，创造离不开想象，想象正是创造性活动中的精髓部分。（2）进行创造性思维训练，提高创造性水平主要可以通过下面的途径：建立目标与意向；训练

20、基本的技 巧；鼓励个体取得某领域的具体知识；刺激和鼓励好奇心；建立动机，特别是内部动机；建立自 信，鼓励冒险精神；强调掌握和自我竞争；培养有关创造力和创造性思维的信念；提供选择和发现的机会；促进自我管理技巧； 传授创造性思维的策略与技巧； 运用实例。国内有的学者曾指岀创造性思维训练应包括三方面的内容：发散思维训练、直觉思维训练和形象思维训练。发散思维的 训练可以通过头脑风暴法进行；直觉思维训练可以通过鼓励学生大胆猜测、大胆假设、大胆想象等方法进 行；形象思维训练可以让儿童到大自然中去，接触大自然中的各种事物，通过发展表象系统来实现。32. 有些有关狼孩或猪孩的报道，当小孩出生后，被狼或野猪等叼

21、走，在狼群或野猪群中长大，等他们被解 救出来以后，发现他们的智商比正常环境中长大的同龄孩子低得多。请从心理学上分析这种现象。(分数： 8.00 ) 正确答案： ()解析：心理学研究证明，影响智力发展的因素是相当复杂的。不仅遗传是影响智力发展的重要因素，家庭 环境、学校教育以及实践都是影响智力发展的重要因素。早期干预对于促进儿童发展有重要影响，而且这 种影响作用会随年龄的增长而逐渐减弱。在不同的家庭中，父母对孩子的期望、丰富的家庭刺激、母亲的 抚爱等都会促进儿童智力的发展。学校教育也可以通过各种途径影响智力的发展。其中最明显的方式就是 通过知识和技能的传授影响智力的发展。智力的发展更离不开社会实

22、践活动。各种能力是在社会实践活动 中最终形成起来的。遗传因素为智力的正常发展提供了一个自然的物质基础。先天就有脑缺陷的儿童，他 就不可能有超常的智力。先天的遗传只是提供一种潜在的可能性，这种可能性的最终实现还要受到家庭环 境、学校教育以及实践的影响。狼孩或猪孩有正常的遗传因素，他们具有智力正常发展的潜在可能性，但 他们脱离人类社会以后，在狼群或野猪群中长大，就失去了家庭环境、学校教育以及实践的积极影响，得 不到家庭的关爱和社会生活所必备的知识和技能，也不能参与实践，所以他们的智力发展就要受到严重的 阻碍，当他们被解救出来以后，智商会远远低于正常的环境中长大的孩子。33. 结合实际阐述青少年情绪

23、表现的矛盾性特点。(分数： 10.00 ) 正确答案： () 解析：由于青少年心理能力的发展和生活经验的丰富，其情绪的表现形式也不再单一，但又不能够像成人 的情绪那样稳定，因而表现出了两面性。典型的特点是强烈、狂暴与温和、细腻共存，情绪的可变性与固执性共存，内向性与表现性共存。青少年 的情绪表现有时非常强烈或狂暴，同样的刺激，在他们身上就会引起剧烈的情绪反应。所以，人们常常用 “急风暴雨”来形容青少年时期的情绪特点，但是青少年的情绪有时也会表现得非常温和与细腻。青少年 的情绪虽然在表现形式上强度很大，但体验的深度却不与此成正比，他们的一种情绪常常被另一种情绪所 取代。同时，由于他们对事物的认识还不全面，还存在着偏执性的特点，所以，情绪的表现也具有固执的 特点。随着青少年各方面的逐渐成熟，他们的情绪表现也逐渐克服了童年时期的单纯和率真，他们已经能 够在一定程度上将自己的内心体验隐藏起来，在合适的情境下用带有表演特点的形式表现出来。青少年的 之些情绪表现特点完全是由于青少年身体和心理的发展所导致的，由于他们身体内部机能的发展和自我意 识的发展，在他们的情绪体验中加人了许多主观因素，所以，表现出了这样的情绪特点。