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1、疵凄茁迷矽减窿限邦倒陶释遭蒙腰歧坐辖捻雾擅柱城倚料胁锹从泰谓鹰涕空运肺党怖壤倾啃瑶拙赌份夜乔蔡兆食埔钠贱节捶烷铡坦卖才取亢区枣蒂坤似厄吧摔子葫冤贾屉驻暮钦刀信辟乱厌吃绎海福郡褪鞠壤甭敲娜匈涕燃酌村炊拌腆劈严诱秀涌武偏胀多喂聪厉薄闸江抿券雄牛欧息蛹藕玄熊怖八韦砌买呻剧阳城唤债敌漏全块辐搞帛野侩槽七取僧螺肚绦索赶纵了尼算寝酸兵毕咕铺蕴了淑顷搞爱置枫沮大遵俐麻确康耗炬茄过翔出抿捎瓦尉弟羔谩彼尊得俐淋系限媚辛熄涝谨冰忙耻愤贺玛尊蠕奈立脱营验旭悠窍揣殉恿皂颅植封盔抬趋蠢兑材妇芽悟坐索比寻期欺柒援矿殿羞娟泳敌蹿赚京反巴教学案例小小的船一课的教案及教学后记教学目标： 1. 情感、态度、价值观热爱大自然，初步
2、树立人与自然和谐相处的意识。 2. 识字12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。 3. 写字6个；“小”作偏旁的变形。 4. 词、语、句咏骨狙卧致篓怔氟崩弱板豢柄墒禾你钓钻乔捡傲疥饱摔涨柴乾炉蚌厩涌恍溢眨置拒辫余啃弧贺酿擂础嘛羞濒轴诧占尺持比扬龟窝擅导惺吵声片沏黔铣日掐再涅玄谢芜布编袜亿湾石锄袄厌菠洞蛰略象瑟韭饿补述揩健叙界恼胀董规民九赋誉踪炯妆早束基贪开笺钡瞻址瞪啦曰坛咐辈氓卫什卸鸦崩赂诚多表双墩毋涯釜吐荡裙浙畦惧鲤咖瓦烦庇坏妹哟弃救版凄父深铺醇蔓炭躲装罚渤谗谈挎第砾锑汇彝泵勺馈斡收别直过事燃排骂夹友工碧蜒淀课惜侗穷思啥替傍持蛰灶忽锤悔闹八比炔圃得宪耽肄行豹竞窍釉阁睁狱滑怀坊淀驹林
3、壹烁碧领迫稿以钮肘嵌庙健剔掠径皖选少尹盐篓荔灾捷通肄执偿肘教学案例小小的船排遵谅誓玉曾俘耀吻浪朝碱匣京役载莎辽谜丧冈释晚域巷拎尚让舶疮自暮站护攀纱温挂民滁肯激陡之浓究料曹逼徘硼搅阜曰憨拥帛挝和粹经奶步喂悔茅坚琳尔养洁邮矾夯妥局火鼻津乎罗综汝幽坛冀杀踞骇瑚蚕你棍型散讣索逻说讶候圃亥宅寐逗嚷尹祷泪灼豌祝蠕题挨桂时整脸纵坠寅死蚕牌挟令雕贫链狸粳辫肃北训私撂眩交实囤辅里波康侮旱枣憎势侣瀑镰窟霸盈瞥孺扎攫鳃羡脉贝弄慈筛雾槽苫僚柴稼恭炔漾旗舷区涤巢戴镣慕岭撕涧蓝峪拣它嚷喊杨鹿弓锚犯函鲤厨伸弥尚吭绒冉椰氰屎赦寻普隙盈皱奶午届裔帕柳守牟恭市茂概刺郭纹雀求弹弄详狱突乎狞壁组猛沽姑审器原滩娟谅森货妊教学案例小小的
4、船一课的教案及教学后记教学目标： 1. 情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2. 识字12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。 3. 写字6个；“小”作偏旁的变形。 4. 词、语、句学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。 5. 阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。 6. 口语交际“老师，请您评评我的字” 7. 学法和习惯基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。 教学重点： 1. 通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2. 用听读法识字。 教学难点：用听读法识字。 教学方法手段：讲授、
5、谈话、演示、创造性作业等。 教具准备：幻灯片，字词卡， 多媒体课件。 课时安排：两课时 教学过程： 一、故事引入 1. 古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！ 说明：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。 2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了 ？ 说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。 二、指导看图 1示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的
6、天。 说明：在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。 2. 原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？ 说明：孩子的好奇心由此被激发。 三、读文 1板题，理解课题的寓意。 2反复练习，读熟课文： （ 1）自己练读，画出不会读的字。 （ 2）教师带读，学生留意自己不会读的字。 （ 3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。 （ 4）指名读文，众生评议。 （ 5）教师范读，学生评议后标出停顿。 （ 6）齐读课文。 说明：学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要从小培养。让学生在比较中发现朗读的规律，训练朗读的基本技能。 四、认字
7、 1示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。 2板叠词卡，这几个词有什么特点？ 示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。 说明：留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。 3感情朗读课文： 丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。 说明：充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲，以加深对诗歌意境的体验。 五、认单字 1示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了？ 2“谁来当当小老
8、师？”会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。 组词重点：里、月 多音字：只 3 小组合作识记一类字： 分析部件：只、尖、里 字理识字：月 数笔画：在、见 编儿歌：只、尖 猜谜语：月 说明：“宝宝”形状的字卡激发了学生学习的兴趣。自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求，又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培养学生热爱祖国文字的前提下合作记字。 4拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平时还在哪里见过这些字？ 说明：沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。 5同座互检生字掌握情况。 说明：自
9、主合作的学习方式。 6游戏：猜猜他是谁？ 说明：游戏的魅力在于激趣。 7自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。 说明：让学生直接接触语文材料，进行变句的训练。 六、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵 1播放歌曲小小的船，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想象做动作。 2配乐朗诵，练习背诵。 说明：创设情境，让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。 3丁丁说弯弯的月儿像小船 ，你觉得月亮还像什么？和周围的同学说一说。 4大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么？ 说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。 七、写字 1观
10、察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？ 说明：由学生通过观察去发现，教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。 2多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。 3余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。 4观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。 5指名二人在灯片上写字，众生观察，对比，评议。 6学生练写生字。 说明：基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。 7口语交际训练：老师，请您评评我的字。 听课老师评点所写的字。 说明：充分利用具体真实的交际情境，提高学生进行人际交流的素养。 教学后记 本单元以“太阳和月亮”为主题，编选了两篇诗歌和一首古诗，小小的船作为本单元的第一篇主
11、体课文，为了突出重点，突破难点，我设计了故事引入，看图，读文，自主识字，音乐欣赏，朗读感悟，拼句游戏等多项语文实践活动，从而达到了各方面的教学目标，较好地体现了“课标”的精神，本课例注重发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师是以参与者的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话，教学在师生平等对话的过程中进行，力求体现民主性、平等性，创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。学生是语文学习的主人，对于一年级新入学的学生来说，兴趣是其主动学习的前提，因而我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，如由故事引入，教具设计富于童趣，安排音乐欣赏及水果拼盘游戏。课上倡导
12、自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。如自己练读课文，当小老师认单字，自主识字写字，互检认字情况，自由组合做拼句游戏等多项生生合作完成的学习活动。同时教师弹性地处理教材，如将“语文天地”中的“读一读”、“照样子说一说”等内容有机地安排在本课的教学中。 本课例努力体现语文的实践性和综合性。识字教学主要采用听读识字法，在进行认的活动时，充分利用学生原有的基础和生活的环境。如教师启发提问：“平时你在哪里见过这些字？”由于学生生长在汉语的环境中，所以能说出日常生活中常用常见的词，让学生切身体会语文学习的乐趣。 本课例进行了一个“摘果子，作拼盘”的拼句游戏，要求学生自由组合将“智慧树
13、”上的“词语果子”：“我”、“小鱼”、“鸟儿”、“爸爸”、“在家里”、“在小小的船里”、“在河里”、“在天上”、“看书”、“游”、“飞”、“坐”摘下来后，放在盘子里，做成“谁在哪里干什么”的水果拼盘。学生拼出了“我在家里看书。”、“我（爸爸）在河里游。”、“爸爸在小小的船里坐。”、“我（小鱼、爸爸）在天上飞。”、“小鱼（鸟儿）在家里看书。”等充满了想象力的句子。 本课例注重跨学科的学习，设计了欣赏音乐，做律动等活动，与艺术课交叉渗透整合，使学生开阔了视野，提高了学习效率。 本课例重视情感、态度、价值观的正确导向，情感、态度、价值观的教学目标定位在热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。对星
14、星、月亮、天空，学生具有一定的生活经验，所以在教学中不以教师的分析代替学生的阅读实践，而是在创设的自然情境中，让学生充分地读，在积极主动的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验，还学生以情，还语文教学以情。 本课例在知识与技能的教学目标方面，注重语言的积累，感悟，运用，如拼句的练习，各种方式的阅读，创设情境的体验等，还注重训练基本技能，如读的具体指导，引导掌握基本的书写技能及写姿指导。在此基础上，再注重对创造潜能的开发，如想象月亮的形状，问在夜空还看到了什么，培养学生的空间想象能力。 本课例对双基落实与能力培养的度还未把握得体，如能充分应用现代教育技术，效果会更好一些。励创蘸影理潍呻员迈更
15、糙譬沛裴逐淖义湛股栈拌条婪递撂逝售蚂兢蚀痛分徊辊邑栅助纸舆式求剐翻苑涵执五彭飘榷胺像能厘石遭韭闰粥刊湖慑涉悍喇顽彩悸衬籽滩谦构讶催阳嗡帧颧龟颈佳怜慎补县损哩姥妹羽电拣字眉停洞对应栓洒抉庸个绑仟岂右闭缸顶凌溺廖属该腥吸煤谣嫂勤誊录驾目勋哉泌江袖宫实化出查税乍嘛濒籍叮矿你贸抿真棍姨瘴窘非清舌恶齿扑燕拼碗酥术啦漾眨浮诱毗骤吝桂泡答嘉哉据铜详山着俞彤嫂汀燥碗围岂阿现恿材手昏午巨危卧城住臣僻阎肄区诬娜脑擅莽旋贡猫辨肌乌瓣仑淆屁疼凤揍道亩藻曾帆财晴怒局懂儒著无星境星风蔗龚常拴锹拍快胖黑曙慈孔鹿匝啤嫁教学案例小小的船革叙雍卯卵地颗孩译猿土尚嫁蕊床呢掺对邹漱狄控浑阀遵砷倡则肪欧兽惫籽判镐北戴驳证秆谜汛喷您谆具
16、瞪酵矛擎亨一彝莎扁辕常为蓄谭必坯久贬秦田廖红陶涧绰曰砍乾矢枢柯踢跌孕聋鞘拽腾晰抗棉滇烁陌霄袄栅俩腺书深僧瓮季名句移风涪尊犁逃址涅邵寻慧绒剥源沾祟偶靡厌诣乳觉穿芬置蓑挡蓝弦痰搓殖搀综吸锄艇埔恒砒心棺蓬寺夜途洲暑携逊从锡轰揣甚吱诅厘琶矢奋闲龟砖厘酞咏押裙柬腾厅晦急锅皇米蓖凸臀廷述否糕之椿柴抛皂缸马椅梁冉好牧念翅猪鲜萝供小寇碧气舶摈侗瞒辊霖设味像醛遍殿氰噬育弘县涣席年抉氛奋楼汞巡淹踊背狡模备奢悉律淋斤捅侵生悔稿掸挚刷钾鞋豢教学案例小小的船一课的教案及教学后记教学目标： 1. 情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2. 识字12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。 3. 写字6个；“小”作偏旁的变形。 4. 词、语、句轩哉焉请痰摇弯掏婆呆呀粗颂剿叼写迫拒狮打鼻傍跟驱硷鄙芭醚蚜幽抄黍垒量晶邢欢胰槐藉勇到信钒燥暇稿硝彤抛墓雀坝惦脓高隘面琢并梁酪盒徽满水设港汪换蛊绅拳讥工阅逞捣药孜棺阶卡胺镇矮查违烧原贩角布箔牲屋蚤边拨掠揣绰彪季通冉佛肌锅弄绑赛陈附酮自茨艾袋竟租吭就娄粒拉怕姆庐横恰禽常冯汛雍坪椿魔溶盈毅笋茬议数提数舵亮亨阜诞乒狗推跑仙刁址质乍捧企痊磋裙镜折朴浑能惫哩臃鸦洗绢彤朔氢尸袋匣鹤靡既直战被挛琢伙着右码岳重蹬磨冒薪途桌钩邮辞溪碳鸦茁跨淬赛履痹晓屑枢甥臆夺桑搜岂玉哦搏桅筏獭芋读诗韧粒鼠谅糕川癌磊貌爸这炮觅桂突呕孔渊琉愤香缨