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1、-范文最新推荐- 在县委党校200*级函授新生开学典礼上的讲话 在县委党校200*级函授新生开学典礼上的讲话 文章作者：zhshxin 文章加入时间：2005年8月8日13:35 在县委党校200*级函授新生开学典礼上的讲话 （200*年*月*日） 同志们： 中央党校函授学院、湖北省委党校函授学院*分院*辅导站2003级本科班、大专班今天开学了。我代表县委，向今年新入学的515名新学员表示热烈的欢迎！向为党校函授教育事业辛勤工作的全体教职工表示亲切的慰问！ 党校函授教育是党校教育的重要组成部分，是以党员干部为主要对象，与党校职能相适应的干部在职教育，是多渠道培训在职党员干部的一种有效形式。它的
2、基本任务是为我国社会主义现代化建设培养具有高等文化程度，忠于马克思主义，德才兼备的领导干部和骨干人才。 为此，学习的观点 党的十六大明确提出，我们一定要紧紧抓住新世纪头20年这一重要战略机遇期，加快推进社会主义现代化，把“低水平的、不全面的、发展很不平衡”的小康社会建设成为“经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实”的小康社会。科技、教育的发展既是全面建设小康社会的关键目标之一，也是实现经济社会各项战略目标的根本措施。因此我们说，科技与人才是全面建设小康社会的两大重要支柱。 科学技术是第一生产力，人力资源是第一资源。因而，科技和人才必然成为支撑全面
3、建设小康社会的两大重要支柱。正如江泽民同志所指出的，“科学技术实力和国民教育水平，始终是衡量综合国力和社会文明程度的重要标志，每个国家走向繁荣昌盛的两个不可缺少的飞轮”。 科学技术是第一生产力这一科学论断已经为历史经验反复证明。18世纪60年代，以蒸汽机的发明和应用为主要标志的第一次科技革命，使社会生产力发生了革命性变革，引导人类进入机器时代。19世纪末20世纪初，以发电机、电动机的发明和应用为主要标志的第二次科技革命，把社会的工业化提高到一个崭新阶段，使社会生产力进入电力时代。发生于20世纪中期的以原子能、电子计算机技术的发展为主要标志的第三次科技革命，使科学技术对经济社会影响的深度和广度进
4、一步拓展。今天，人类社会已经进入到一个知识不断创新、科技突飞猛进的新时代，科学技术的更新速度日益加快，科技成果商品化、产业化的周期大大缩短，科技创新正在成为经济和社会发展的主导力量。对于发展中国家来说，能否抓住新科技革命的机遇，是发展的关键所在。全面建设小康社会，必须紧紧依靠科技进步和创新，这是不以人的意志为转移的客观规律。 人才是全面建设小康社会的又一个重要支柱。我们党作出“人才资源是第一资源”的科学论断，提出人才强国战略，正是基于对新形势的客观分析与深刻认识。我国是一个有着十三亿人口的大国，是继续背负沉重的人口负担还是将之转化为人力资源的优势，对新世纪中国的发展具有决定性意义。历史上美国对
5、欧洲、日本对美国、韩国对西欧三次成功的经济追赶，都同时伴随着人力资源的先行追赶，表明人力资源追赶是经济追赶的先导。一般而言，在追赶国人均gdp相当于先行国20%水平的时候，追赶国的人均受教育年限已经达到先行国40%以上的水平；到人均gdp达到40%水平阶段时，人均受教育年限在70%左右；人均gdp达到80%时，人均受教育年限达到先行国的水平。这表明，我们要在2020年实现全面建设小康社会的目标，必须使受教育率先达到发达国家的水平。我国进行的各项改革，一方面是简员增效，减轻人民群众不应承担的负担，另一方面则是为了强化提高全体国家工作人员的整体素质，带动全国人民整体素质的提高。同先进发达国家相比，
6、目前我国急需人才严重短缺。比如，软件技术人才缺口达42万人，生物、医药、新材料、军工等尖端科技人才更为缺乏。我国加入世贸组织后，人才竞争本土化，使本来就极为短缺的高层次人才流失严重。高级技工匮乏成为打造世界工厂的制约因素，目前我国高级技工仅占技工总数的4%，这与发达国家高达30%40%的比例相差甚远。全国整体劳动力的素质与劳动力数量成反比现象。一方面，劳动力数量急剧增加，“十五”期间，每年城镇需要安排的就业人数将达到2300万人左右，农村还有1.5亿富余劳动力需要转移。另一方面，劳动力素质低下，全国15岁以上劳动人口中，仍有文盲半文盲4300多万人，初中以下的劳动力比重达到79%。这一国情，怎
7、不让人担忧，怎不催人思变？这一切都表明，中国在工业化、现代化进程中，注定面临着比世界上绝大多须走在前面，必须先行一步，作出表率，主动适应形势发展的需要，自觉跟上时代进步的节拍。到党校参加函授学习的同志，有的已经是40多岁的人了，不仅为我们年轻同志作出了榜样，也让我们看到了我们*人“求学不服老”拼搏精神。我们每位在座的学员，不管是年龄大的，还是年轻的，都要珍惜时间，抓住机遇，下真功夫，学真本领。 2、大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，学用结合，学以致用。 同志们参加在职函授学习，要在有限的时间，取得较好的学习效果，最根本的是要弘扬理论联系实际的马克思主义的优良学风。在学习中，一定要自觉地联系
8、实际，切不可死读书，读死书，浅尝辄止，不求其解。从以往的经验和当前的学习要求来看，主要应注意以下几个方面： 一是要紧密联系党的路线方针政策、推进改革开放和现代化建设的实践，运用理论深入分析研究现实问题。同志们要以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。同志们在联系实际学习理论过程中，既要加深对理论的理解和认识，增强全面贯彻执行党的基本路线的自觉性和坚定性，又要提高运用马克思主义基本原理认识、解决改革开放和现代化建设中各种实际问题的能力。 二是要紧密联系自己的思想实际学习理论，改造世界观，增强党性
9、修养和锻炼。学习理论不联系思想实际，不联系世界观的改造，是没有用的书呆子。大家到党校学习，一个重要的任务，就是要增强党性锻炼。党性教育是函授学习的必修课，贯穿于整个教学及管理的全过程，在教育中处于核心地位。江泽民同志说过，“如果我们的党员干部经过党校学习，不仅提高了马克思主义理论素养，而且还增强了党性修养，取得了理论素养和党性修养的双丰收，那么我们的党校就办出了特色，办出了水平，办出了成效。”环境优美在未来两年半的在职学习生活中，一定要保持和发扬党校“马克思主义是主课，党性锻炼是核心”的优良传统，坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想的主课地位，同时通过入学、面授
10、、考试、作业等环节，有计划地开展党性教育，组织党性锻炼活动。不断提高用无产阶级党性原则来处理一切问题的坚定性和科学性，在改造客观世界的同时努力改造主观世界，切实纠正不触及思想实际，做表面文章的不良学风。 三是要紧密联系工作实际学习理论，努力做好本职工作。同志们要把在党校学到的理论运用到实际工作中去，坚决纠正脱离实际，照抄照搬的不良学风。只要我们紧密联系工作实际学习理论，就能更深刻地认识到理论的威力和价值，就必然对我们所从事的业务工作和个人的健康成长有所帮助，从而进一步激发自己的求知欲望，增强学习的自觉性，从而达到既认识世界又改造世界的目的。我们每个人都要努力完成三个转变：把书本的知识转变为实际
11、知识；把实际知识转变为能力；把能力转变为工作成绩。这三个转变是非常重要的，归根到底是要把学到的东西变成工作的成绩，这才是学习的最终目的。 3、端正学习态度，明确学习目的，严格遵守规章制度，严肃考风考纪，确保教学质量 同志们来参加党校函授学习，这本身就是一种自我“加压”、自我“充电”、自我提高的积极向上的表现，这是应当给予肯定的。但要真正地把学习搞好，同志们必须端正学习态度，明确学习目的。这个至关重要。因为据我了解，目前社会上假学历、假*很多、很滥。这里有两种情况，一是一些人包括一些领导干部，根本就没有到党校上学，他们的*是花钱买来的，或是别人送的。二是一些人虽然报考了比较正规的学校，但并没有认
12、真参加学习，而是抱着混的态度，说得直白一点，他们就是想混个*，把它作为装潢门面、职务提拔、职称评定等的一种资本。这无论对个人，还是对事业都是有害而无一利的。 如果不是通过认真学习，即使混到了*，也是废纸一张。所以，希望同志们一入学，就要认真思考好这个最基本的问题，只有解决好这个问题，才能保证我们能学有所获，学有所成。学习是一件苦差事，古人讲“相逢尽道读书好，灯下可曾见几人”。学习的确不是一件容易的事情，随着学习生活的开始和不断深入，各种矛盾和困难也会随之而来。希望同志们要舍得吃苦，有一种“拼”的精神，“钻”的劲头。学习要靠自觉，特别是函授学习，自觉性高不高，对自己要求严不严，是学得好不好的关键
13、。从严治校、严格加强学员管理是党校性质所决定的。中央领导曾多次强调，党校的工作目标，就是要“出精品，创名牌”。总的意思就是要提高党校的办学质量，让别人一提党校就竖大姆指。要实现这样的目标，就必须坚持“严”字当头。俗话说，“严是爱，宽是害，松松垮垮必自败”。大量事实证明，松松垮垮是培养不出高素质人才的。同志们从入校门第一天起，就要树立“严”的意识，在听课、自学、作业、考试等各个环节上自觉按党校的要求去做。不管你们在单位是什么样的职务，什么级别的干部，来党校学习后，要迅速转变角色，以普通学员的身份严格遵守党校函授学习的各项规章制度。 党校要继续坚持严格把关、严格管理的办学要求和传统，切实注意防止和
14、克服不正之风的侵蚀，确保办学质量。这里我还要特别强调一下，严肃考风考纪问题。我们要坚决防止并力争杜绝考试作弊、抄袭的现象，发现一个，处理一个，决不手软。在美国的哈佛大学，每个新生入学时拿到的哈佛学习生活指南上，都印着这样一段话：美国高等教育体系以最严肃的态度反对把他人的著作或者观点化为己有，每一个这样做的学生都将受到严厉的惩罚，直至被驱出大学。在校方看来，迟到旷课、损坏公物、打架斗殴都固然不可以容忍，而学习作弊、抄袭剽窃却更是不能原谅的。资本主义国家的大学尚且如此，那么我们*党办的学校里，就应该要求更高、做得更好。我始终认为，考试作弊，往轻里说，是违反了学习规则，往重里说，是对党对人民的一种欺
15、骗行为，是很可耻的。这就如同运动员在竞技场上服用了兴奋剂一样，不仅丧失了个人的人格，也是对人类良知和正义的践踏。因此我们要从讲*的高度，自觉坚持良好的考风考纪，自觉地维护党校函授教育的声誉，也自觉维护自己的名声，从而为我们“出精品，创名牌”打下坚实的基础。总之，在各方面同志们要多理解、支持、配合党校的工作。努力做到相互支持，教学相长，共同提高。大家对党校的工作有什么意见和建议，也请及时指出，以促进党校不断改进工作。 大家是*的栋梁，是*的希望。希望大家不要辜负县委、县政府的殷切期望，要时刻把建设*，振兴*，光扬*作为己任，勤奋学习，忘我工作，用自己的聪明才智和勤劳的双手，把*的山山水水建设得更
16、加美丽，更加壮观，更加诱人！ 预祝同志们圆满完成学习任务，在工作上取得更大成绩！ 谢谢！ 文章出处： 自己创作 【大 中 小】 【打印】 【关闭】 领导干部应树立科学的用人观 文章作者：zhshxin 文章加入时间：2005年8月7日13:1 领导干部应树立科学的用人观 领导者怎样用人才算科学？是不是坚持一个科学的原则，制定几条科学的标准，建立一套科学的机制就算科学呢？这些都是十分重要的因素。但我认为最重要的是用人的观念。 按说，选拔任用干部，原则上应当讲究瓜熟蒂落、水到渠成。也就是让干部按部就班、顺理成章地依此晋升到更高的职位上，这是一种保险系数较大的做法。你不必担心工作缺乏连续性，也不用担
17、心形不成向心力，各项事业将沿着既定的轨道循序渐进。但这钟过分强调一个人的资历、声望和对某个领域、某项工作熟悉程度的做法，也可能错过实现人力资源最佳配置的契机，导致遗珠之憾。就是说，一切都在意料之中，被提拔者因为早知道这个位置非己莫属而心安理得很难再产生更多的*和继续奋进的动力；上任后，今天的部署又是昨天的同事，彼此知根知底心照不宣，新官上任“三八火”也因此无从烧起；旧有的秩序和格局固然不会被破坏，但新的格局也难于开创。有鉴于此，我认为，如果领导者能够在不违反德才兼备原则和组织程序的基础和前提下，打破常规，把那些处于大家视线之外、自身也对新职位不存在任何奢望的对象选拔上来，也许会产生预想不到的效
18、果。让预想不到的人去干预想不到的事，这种出其不意的用人艺术，与通常采用的用人方法相比，至少有三个方面的好处： 一是选择面更宽。古语说：“十步之内，必有芳草”，但十步之外，必有无限风光。德才兼备之人，并不一定都在领导目力所及的范围，他们或偏居一隅，一时默默无闻；或个性鲜明，桀骜不驯难以唤起普遍的好感；或出身寒微，起点较低，无法崭露头角。这些人正如等待发现的千里马，只要给予一片广阔的天地，就能意气风发的呼啸奔腾。 二是回报率更高。被破格重用的干部，必定对组织上和领导者的知遇之恩深怀感激，其具体表现，则是以百倍的热情和忠诚投身于工作之中，激发起超常的活力和潜能。韩信曾经承受胯下之辱，本以为自己终其一
19、生将牛马不如，没想到刘邦却让他当上了号令天下、威风八面的大将军，于是有了“领兵之百万，战必胜，攻必克”的无与伦比的辉煌。 三是局限性更小。循规蹈矩提拔上来的干部，很难完全摆脱思维定势的局限，以至于自觉不自觉地照“老皇历”办事。而突然闪亮登场的“黑马”型干部则可以给其所闯入的陌生领域吹进一股清新之风。通常情况下，外行不宜领导内行，但也正因为是外行，才能独辟蹊径，以新的视角观察全局、一新的举措推动工作的可能。所以，美国的历届国防部长都由平时从未涉足军务的文职官员担任。而陈毅同志在成为杰出外交家之前，则是一位战功赫赫的元帅。其中道理，不言自明。 以上说明，选拔任用干人才的制度、机制和方法，依赖于观念
20、的转变和更新，因为观念影响人们的思想和行为。观念的转变是最根本的转变。那么，在目前的形势下，到底要树立哪些观念呢？ 一、无私的爱才观（要有爱才之心） 古往今来，能够成就一番事业的*家，都十分重视人才的选拔和任用，都十分尊重和爱惜人才。正因为如此，人们把君主如何看待人才、如何同人才相处，区别为“帝、王、霸、亡”四种境界。认为最圣明的“帝”，如舜、尧，把人才看作老师；英明的王，如禹、汤、文、武，把人才看作朋友；那些“霸主”，如齐桓公、晋文公，把人才看作臣子；而亡国之君，如桀、纣，则把人才看作奴隶。战国时有个叫郭隗的*家，通过研究分析这钟情况，指出：“帝者与师处，王者与友处，霸者与臣处，亡者与役处”
21、，此言与历史事实一对照，可以说是一言中的。 古人李世民讲，“为政之要，惟在得人。”毛泽东讲，“*路线确定之后，干部就是决定的因素。”邓小平讲，“中国的事情能不能办好，社会主义和改革开放能不能坚持，经济能不能快一点发展起来，国家能不能长治久安。从一定意义上说，关键在人。”这都是讲领导者为什么要爱才惜才、尊重人才的道理。治国之道，唯在用人；治国之道，务在举贤。人才的得失关系到事业的成功和国家的兴衰。自古以来，那些有胆识、有远见的统治者的一个共同特点，就是爱才惜才、尊重人才，并能做到知人善任，靠人才使国家强盛。中国历史上曾经出现过的许多“盛世”，如“太平盛世”、“贞观之治”等，都与当时一代有所作为的
22、君主能够知人善任有十分密切的关系。因此，战国时期思想家荀况指出：“治生于君子，乱生于小人”。 领导者爱惜人才，就要坚持“事业为重，人才为本”的原则，这样才能高瞻远瞩，扩大视野，通过各种渠道来发现大批有用人才。聂帅处理了这样一件事：抗日战争时期，有一位病理学家是日本一所医科大学的毕业生，曾在北平任过医学院教授，艺术很高明，他的学生遍及冀中（平原）。当时有人动员他参加革命队伍他却提出三个条件：一是要一匹马代替步行；二是不吃粗粮；三是来去自由。对此，有关干部听了直摇头。可是聂荣臻却同意这三个条件，欢迎这位病理学家参加革命队伍。他说，一个好的医生参加革命队伍，成千上万的伤病员就会得救，就会重新走向战场
23、消灭敌人。另外，我们这样做，不只是他一个人参加革命队伍，这会吸引更多的知识分子投身革命队伍对革命事业作出贡献。何况，他们参加革命队伍以后，认识会逐步发生变化这三个条件他可能一条也不要了。十分明显，聂荣臻的每一句话都贯穿一个思想，这就是从革命事业的需要出发，大量吸引人才。不久，这位病理学家参加了革命队伍，他的很多学生也随着他参加了革命队伍。过了一段时间，他果然主动提出取消那三个条件。 二、全面的识才观（要有识才之眼） 领导者要善于用人，首先必须知人识人。识人是用人的前提和基础只有对所需用人才的各种情况了如指掌，才可能做到善任。当然，知人识人是一个比较艰难、复杂的过程。历史上有许多经验教训。比如，
24、齐桓公，他就有经验有教训，开始用管仲用对了，作为自己的丞相，但是，管仲病危的时候，齐桓公去征求管仲的意见，商议丞相人选一事。下面是他们的对话： 齐：“你看群臣中有谁能你的职位？” 管：“我了解大臣，但不知您心意如何？” 齐：“你看易牙这个人怎么样？” 管：“他杀了自己的儿子以讨你的欢心，做你的大臣。他连自己的儿子都不爱，能真心爱你吗？这种毫无人道的人，我看他不行。” 齐：“卫公子开方这个人怎么样？” 管：“背叛自己的祖国，留着太子不做，这种连自己的祖国都不热爱的人，能爱我们齐国吗？不能信用他。” 齐：“竖刁这人如何？” 管：“他为了亲近你，把自己处于宫刑。连自己身体都不爱护，又怎能尽忠于你，怎
25、能做好你的丞相呢？不能任用他。” 但是，管仲死后，齐桓公没有听管仲的话，重用这三个人。而这三人专权作乱，使齐国很快衰亡。比如，齐桓公病了以后，他们堵塞宫门，不许出入。有一个妃子翻墙进到齐桓公的住处，齐桓公说要喝水、要吃饭，妃子说，易牙、开方、竖刁他们勾结作乱，堵死宫门，拿不到食物和水。齐桓公听了悲愤交加、泪流满面，伤心地说：“正如管仲所言，如果管仲知道的话，我在九泉之下，有什么脸去见他呢？”后齐桓公因病饿而死，两个月无人安葬，蛆虫爬得满门都是。这样的教训还很多，如毛泽东选林彪和王洪文为接班人，就是我们党的教训。那么，怎样才能正确地看人识人呢？ 第一，要全面地看人。这是历史唯物主义的观点。毛泽东
26、曾指出：“必须善于识别干部。不但要看干部的一时一事，而且要看干部的全部历史和全部工作，这是识别干部的主要方法。”怎样才是全面地看人呢？从横的方面来说，就是对一个人的德识才学体等方面，进行全面地、系统地了解分；从纵的方面来说，就是对一个人的过去和现在的全部历史和全部工作进行全面地、系统地了解和分析。 诸葛亮（三国时期著名的*家、*家）在长期的实践中总结出了“七观”的知人方法： 其一：“问之以是非而观其志”，就是用问话的方式具体了解一个人的是非观，了解他的基本立场和志向（用现在的话说，就是了解他的人生观和价值观）。 其二：“穷之以辞而观其变”，即用答辩和辩论的方法，看一个人分析问题和处理问题的应变
27、能力。 其三：“咨之以谋而观其识”，即具体举出对某一事情的解决方案或者措施，以征询意见的方式，看一个人的知识和能力长，在党内权倾一时，文革却参与篡党夺权。这些都是王安石所说的“向使当初身便死，一生真伪复谁知”的人。 三、正确的用才观（要有用才之法） 有了人才，还要善用，怎么用？ 第一，坚持标准，任人唯贤。我们现在提的标准是德才兼备，这个标准在实践中不好落实。主要是两条用人路线处理不好：一条是任人唯贤，一条是任人唯亲。这就要求领导者做到公道正派。要做到公道正派，你用人时就要大公无私，实事求是，不搞关系网。任人唯亲，就是任用干部不以德才兼备为标准，而是以“亲”为标准，只要是和自己亲近的人，拥护自己
28、的人，顺从自己的人，即使是缺德少才，也要提拔使用；反之，即使德才出众也把你放到一边。任人唯亲的结果，使很多庸才得到重用，给党和人民的事业造成很大的损失。唐太宗用人坚持“三不”：不避亲疏、不念旧恶、不宠故旧。比如，他在选择宰相这个问题上，就坚持了德才兼备。有个杨恭仁，李世民发现他尽管为观清廉，礼贤下士，又是李渊时就授予宰相名义的旧臣，但缺乏做宰相的才干，便将杨调任地方职务。另一个人是许敬宗，他是李世民的旧臣，但“才优而行薄”，因而始终没有让他做宰相。可见，唐太宗能够坚持德才兼备的用人标准。我觉得，要把德才兼备标准坚持好，就要坚持“四个反对”：反对凭个人好恶、恩怨用人；反对以对自己是否有利为尺度用
29、人；反对从封建的宗族、宗派观念出发用人；反对在用人问题上以权谋私的种种行为。 第二，扬长避短，用人所长。按照客观规律，事物的发展总是不平衡的。人的才智和能力千差万别，各不相同。领导者用人就要善于扬长避短、用其所长。李世民认为，一个英明的君主用人，好比一个优秀的木工用木一样，大小曲直各种木料在一个好木匠手里都有用途，无一弃材。他是这样说的：“明主用人，如巧匠之制木，直者以为辕，曲者以为轮，长者以为栋梁，短者以为拱角。无论曲直长短，各有所施。明主之用人，亦犹是也，智者取其谋，愚者取其力，勇者取其威，怯者取其慎，无论智愚勇怯，勤而用之。故良将无弃才，明主无弃士。不以一恶望其善，不以小瑕掩其功。”这就
30、要求必须破除求全责备的思想。求全责备，就是选任人才时，要求人才必须白璧无暇，十全十美，否则就不能任用。众所周知，金无足赤，人无完人。世界上没有十全十美的人才。人有所长，也有所短；人有所优，也有所劣。一个人的优点和缺点，好似高山和深谷一样是相互依存的，我们必须树立用人所长的思想和观念。 第三，充分信任，用人不疑。对人才就要做到用人不疑、疑人不用。这样可以给人才巨大的精神力量，使人才充分发挥积极性、主动性和创造性，自觉地为事业的成功而拼搏。诸葛亮之所以为蜀国的事业鞠躬尽瘁、死而后已，是因为他得到刘备的信任和重用；爱因斯坦、费米、奥本海默等科学家之所以勤奋工作，在短期内为美国研制出原子弹，是因为他们
31、得到美国总统罗斯福的信任和重用。美国人说：“我们整个原子弹制造过程好比一场交响乐，除了指挥是美国人以外，作曲和演奏的都是外国人。”唐太宗认为，“为人君者，驱驾英才，推心待士”，就是说，君主能够推心置腹地善待臣下，臣下才可能尽心竭力地为君主效劳。使“勇者竭其力，智者尽其谋，仁者播其惠，德者效其忠”。比如，古代有个著名的将军叫乐羊，魏文侯派他攻打中山国。当时乐羊的儿子乐池是中山国的相国，朝廷上下都说乐羊要投降中山国。但魏文侯不为所动，在都城为乐羊盖好了房子等他回来住。乐羊攻破中山国得胜回朝，魏文侯送给乐羊一箱礼物。乐羊搬回打开一看，全是诬告乐羊谋反投降的奏章，乐感动地说：“当初君主若不信任我，今日
32、就不是庆功之日，恐怕早就是刀下之鬼。” 历来败国之君都是对人才疑神疑鬼。宋徽宗又要岳飞率兵抗敌，又怀疑他谋反；蒋介石又要手下人为他卖命，又怀疑这个不忠，怀疑那个有异心，好多将领都是被他逼得投降*党的。 第四，明责授权，赏罚分明。用人之道，主要是明责授权，有赏有罚。国外有句行话：“有责无权活地狱”。前面提到的中山国的相国乐池，有一次他奉命带领百驾车马出使赵国，为了管好队伍，便在门客中找了很能干的人来领队。走到半路车队乱了行列，乐池责怪那个门客说，我认为你是个有才能的人，所以叫你来领队。为什么会弄得半路就乱了阵脚？那门客回答说，你知道不知道管理的技巧，要管好队伍，就要有职有权，能根据各人的表现对他
33、实行必要的奖惩。我现在是你的下等门客，你有没授我职权，出现失误为什么要责怪我呢？乐池虽能用一个下等门客管理队伍，却不肯授予必要的职权，门客无职无权，就是有再好的管理才能，也不能管好队伍。 再就是赏罚分明，前面我们说的齐威王奖赏即墨大夫，惩罚阿地大夫就是典型事例。赏罚分明，要坚持亲疏贵贱，一视同仁。古代*家韩非子说过，“诚有功，则虽疏贱必赏；诚有过，则虽近爱必诛。”历史上有许多像戚继光斩子这样大义灭亲的故事。 四、睿智的容才观（要有容才之量） 我认为，这样三种人你领导者应该能容：一是有缺点的人，二是本领超过自己的人，三是反对过自己的人。大家都知道李世民用魏征，这是传诵千古的佳话。魏征早年参加瓦岗
34、农民起义，后又是太子李建成的谋士，曾劝说建成杀掉李世民。李世民登上帝位之后，在追查李建成余党时抓住了魏征，唐太宗问他，为什么为太子李建成出谋划策，与我作对？魏答：”人各事其主，可惜建成不听我的劝告，否则，今日胜负成败也尚未可知。”唐太宗发现魏征不仅多才，而且刚直，于是不记前嫌，任魏征为谏议大夫。魏征果然克尽职守，成为一代忠臣。后来有人告发魏征谋反，唐太宗下令将诬告者斩首。又如，他发现有人在上疏中专拣别人的细小过失进行攻击，便下令说：“自今以后，有人上书讦人小恶者，当一谗人之罪罪之。” 美国南北战争时期，北方军占有人力物力的绝对优势。但在1861-1864年期间，与南方军作战却毫无进展，这个林肯
35、就分析原因，认为是自己用人有问题。林肯用人标准是“无缺点”，就是要求“十全十美”。而南方军统帅李将军在用人时只考虑此人“有何长处”，是否对作战取胜有利。因此，林肯手下那些“无缺点”的将领一一被李将军手下的具有“一技之长”的满身“都有大大小小缺点”的将领所击败。吃了败仗的林肯认真分析了李将军的用人技巧，一反过去那种用人方法，果断地任用一贯“傲气十足”、“好酒贪杯”的格林特为作战总司令。因为在诸多将领中，只有格林特能够运筹帷幄、决胜千里。后来事实证明，对格林特的任命成为美国南北战争的转折点，完成了统一美国的历史使命。后来林肯深有感触地说：“我的生活经验使我深信，没有缺点的人，往往优点也很少。”著名
36、思想家孔子说过：“赦小过，举贤才”，就是要求领导者必须有“宰相肚里能撑船”的宽大胸怀和容才之量。有了这种气量，才能像磁铁一样，把人才紧紧地吸引到自己的周围。反之，领导者如果无容才之量，专门瞄准人才的短处，就会造成自己身边虽有人才，但矛盾重重，关系紧张；或者是人才远而走之。这种领导者既不能团结人才，有不能驾驭和使用人才，实际上不是一个强者，而是一个弱者。 五、非凡的护才观（要有护才之胆） 保护人才要有胆识。这要是人才都要保护，下面几种人才的保护，领导者需要有胆量：一是有非议的人才，二是有缺点的人才，三是年轻的人才。在这方面，美国总统罗斯福的做法值得我们借鉴。第二次世界大战前后，纳粹德国疯狂地进行
37、战争准备，美国总统罗斯福为美国军队内部*人才不足深感不安。为了适应战争的需要，他针对当时美国军队指挥员的晋升主要依据资历的弊端，通过了一项修正案：“在总统认为处于战争状态或国家遇到危难时，可临时委任现役军人中任何军官担任高于军衔的的职务。”于是，在战争爆发是，罗斯福一反过去常规，破格提拔当时仅为陆军准将的乔治.马歇尔为美军总参谋长。这项决定遭到美国政府和军队中不少人的反对，但罗斯福态度坚决。马歇尔担任总参谋长以后，又破格提拔数千名年轻军官。马歇尔和这些年轻军官在二战中显示出非凡的*才能。毛泽东保护许世友、周恩来在文革中保护一大批老干部，都说明了这个问题。 保护人才不仅要有胆量，而且要有肚量，要
38、讲艺术。摘缨会讲了这样一件事：楚庄王在平定一场内乱后大宴群臣，庄王命自己宠妃许氏为群臣斟酒，许氏长得非常漂亮。宴会是在晚上，许氏斟酒的时候，突然刮起一阵大风，吹灭了大厅内蜡烛，有位战将趁机摸了许氏一把，而许氏非常机灵的抓下这位战将头盔上的头缨，密告庄王，要庄王处死头盔上没有头缨的人。但是庄王却让所有战将取下头盔，摘下头缨，然后重新点燃蜡烛，继续酒宴。这位战将果然忠心耿耿，庄王在伐郑时陷入重围，副将唐狡拼死救出庄王，问起原因，方知内情。 五、开放的选才观（要有举才之德） 推举优秀人才，不能当个任务来完成。它不仅是领导者的重要职责，更是领导美德的一种体现。古人就有举才“外不避仇、内不避亲”的美德。
39、比如，春秋晋国有一员大将叫祁黄羊，公元前570年的时候，因年迈自请辞去中军尉职务。晋悼公望着白发苍苍的祁黄羊，很惋惜的说：“你走了，谁能接替你的职务呢？”祁黄羊毫不迟疑地说：“解狐最合适了，他一定能把军队管理好。”悼公觉得很奇怪，问他：“解狐不是你的仇人吗？你为什么要推荐他呢？”祁回答：“大王只问我谁能接替我的职务，并没有问解狐是不是我的仇人哪！”解狐接替祁黄羊职务以后，忠于职守，成绩卓著，证明了祁黄羊荐才的正确。不久，解狐得急病而亡，悼公又问祁黄羊，谁还能接替这个职务。祁黄羊说，祁午能担任这个职务。悼公心里又纳闷了，他说：“祁午不是你的儿子吗？你怎么推荐起自己的儿子来了呢？”祁回答说：“大王
40、只问我谁能担任这个职务，并没有问祁午是不是我的儿子呀！”悼公听了祁黄羊的话，派祁午管理军队，结果十分称职。这个脍炙人口的故事告诉我们，举才不避亲仇，必须一切出自公心，一切从党和人民的长远利益出发。 七、积极的育才观（要有育才之职） 培养教育干部是我们党的重要职责。我们现在一个普遍现象，就是重使用轻培养，越是能干的人，越是舍不得让他离职学习，说是工作需要，离不开。曾国藩是一个很有学问的人，他曾建议皇帝举行“逐日进讲”，就是召见部下让他应对一些问题，用现在的话来说就是面试。原话是“见无才者，则勖之以学，以痛惩模棱罢软之习；见有才者，则愈勖之以学，以化刚愎刻薄之偏。十年之后，人才必大有起色。一人典学
41、于宫中，群英鼓舞于天下。”宋朝*家王安石的用人思想是比较完备的，归纳起来是四个字：教之、养之、取之、任之，他是把教放在首位。宋朝通过办学和科考来选拔人才特别是科考选拔官员，相对于过去的世袭制，这是一个重大改革。使很多出身低微的人，成为管理国家的人才。虽然避免不了营私舞弊的现象，但总的来说，还是比较严格的。例如，南宋绍兴年间，也就是赵构当皇帝的时候，两浙转运使陈文茂主持京城临安的进士考试。一天，权相秦桧盛宴相请，暗示陈子茂，此次京试取其孙秦埙为第一名。陈子茂当即严词拒绝拂袖而去。考试完毕，陈子茂发现，陆游的文章才气横溢，远比秦埙好得多，毅然取陆游为第一名。发榜后，秦桧气得要命，发誓要报仇。陈子茂
42、却说，就是死在你手里，我也要秉公办事。另外，王安石还主张改革教学内容和教学方法，解决培养人才学非所用、用非所学的现象。用现在话来说，就是干什么学什么，缺什么补什么，增强针对性。 在学习上，领导者肩负两副担子：一是自己要学，要有学习的动力，不仅把学习当作一种责任和任务，也要当作乐趣和享受。第二副担子就是要鼓励、支持你的部下学习，培养他们、提高他们。比如，我们县有两个乡镇，一个九集镇，邓卫初在那当书记的时候，让所有没有*的干部到党校拿大专*，有大专*的拿本科，在机构改革的时候没有干部因为*而下岗，而有的乡镇对干部学习不仅不支持，还百般阻挠 ，请假听课他不准，甚至考试他也不准。结果机构改革时二三十人离职学习拿*。所以你支持、鼓励、督促你的部下学习，实际上是在关心、爱护你的部下。 文章出处： 自己创作 【大 中 小】 【打印】 【关闭】 实习目的：通过办公实习了解保险行业及其营销运作状况，在此基础上把所学的商务和营销理论知识与工作实践紧密结合起来，培养实际工作操作能力与分析思考能力，以达到学以致用，并积累一定的社会处世经验。实习时间：2018.7.10-2018.8.20实习地点：中国人寿保险股份有限公司荣昌支公司实习工作总结报告：今年暑假，我有幸到中国人寿保险股份有限