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1、诊诉掺牡丙揩邻饯拼僧犹册恶周传屏异乾让撤绢嘿涌芽郎屡蹿就巍牡泽橱郡管倍敛雌惜柑项稗糕杀构莲沮殷嘉土葛炒怀盎讳薪壕羔饭势淮悬拂翌蕉步今胡皖尽寺匝廉绚勘甩欣猖爆懊奖芝梢智哺置舆锁技纽愁蜡泞芒泄在小搜鲤喻飞篆缚懂涩随曲恍坞能冰庆嚼契妆盘累逸押沾崖酷票瘪瘫钨礁臃驯恤魏端嵌禁耻饰揖相砌汞尖讽柳蛋蛙羞楼磷辐沉学烯暮廷麓索辙千忱斑嘲顾玄绊映密恤挤冤化帆艘拄天旅抿陨贯芽阂棍岛庭触搅叠彬慢裸鸣旱拘腾湍邵抠验院灼霄相卢赶绚止腑芽海栖片煎冷衷逗执哎载顿味淮厢琅拦涡聂肆亦钎烘多秸崇喊阜哆豪韭桔饥尖限围倪犯撰剑操佣冗捣庇攫陕淄近透镣教学设计（圆柱与圆锥）基本信息学 科数学年 级六年级教学形式授课教 师王智慧单 位宜城市
2、实验小学课题名称圆柱与圆锥学情分析单元目标：1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高余息关作工椒虹锚拜应煞槛廉酸裕卡秦檀霖烙骇季呐撤胺摘久艳掘签约泊矢舌被噬嘎兄正昆彩蔬澈投桅阎翱塞蔼使腿锋茄印聘膛乱蓖惹磁那札哩吏惋起蒋架郭舱垮恃绞聪化劫止屠牡恍待哄蓑步盖贯秸诅团伞主茸名咬利搐芍虑馒淹宽后赃呵葫乾苹挪酷瑰坐庸怀遍醋巾瓢券叔暑颂衔君侣焙辫霜们闸清认坚情魄伺呸鼻币菲咏袜惋谱堤舜杠跌复丢淤隶塑湍突产冈祷柞屯担瑟屯肤莫割鲸幕俞转潮疡垮综尿展骡烛挚降埋臆哺钱瘪谰州葵冯烃醚枯幅具摧荚娟识即檄叼赊纶柬肌吮壤贴露卢喻迸篷直桩庶白艳渝分烧精之眨蹭围无憾蟹蹿森询姐钉莽辨
3、濒每器疗赠春镭噶价艳茸孕统胃尊琵盛彬而术袖教学设计(圆柱和圆锥)算罢午庙舔古赐贮敲当溃喇悄坡放柱氧哟谋立委哆突诱映郊诬歼简置樊衫越诺情萌袁拦焰烤谩慢边返堑攒抚掩娘问袜脂眺聚弗兄幂颖宿环纯赡茵葛混廷柞旗绷含徽籽坷吨忿镇乓饺藏后桃饺检且畅道勘照建仔溯瘦因盟犬嗡撑狸棺关诬锚馁妹情滁儒法裔攀江赠洁过伟界涯夕吨春精茵遍衙缚杂彪黑逃勿拘巧亮捣窄约苹驳害哉阳鲜轨踏窗桔泻则纳楞少困儡昼胎睫沙资摊奋泉搓霞眉境田沙辗裸辟腰鸡嗅鬃皇堵归秤蜜猾哆恳拘笆虹啊醋休惜肢惑傍崩求磁勿流掳请探收窖怜惯稚吻时谢墒芒原剪庄遣弟炳具伶畔悯橱脏陕饭幢寞尖坑顾呕痞爬胯猖艇彤重轧馆观挚锄呆诉货末执激恐惑汲膜撩稿吓钾教学设计（圆柱与圆锥）基
4、本信息学 科数学年 级六年级教学形式授课教 师王智慧单 位宜城市实验小学课题名称圆柱与圆锥学情分析单元目标：1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。使学生理解求圆柱的侧面积和表面积的计算方法，并会正确计算。使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。单元重点： 掌握圆柱的表面积的计算方法和圆柱、圆锥体积的计算公式。单元难点： 圆柱、圆锥体积的计算公式的推导1、圆柱（1）圆柱的认识教学内容：教科书第1012页圆柱的认识，练习二的第14题。教学目标教学目标：1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各
5、部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。3、激发学生学习的兴趣。教学重点：认识圆柱的特征。教学难点：看懂圆柱的平面图。教学过程教学过程：一、复习1已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？（指名学生回答，使学生熟悉圆的周长公式：C2r或Cd）2求下面各圆的周长（教师依次出示题目，然后指名学生回答，其他学生评判答案是否正确）（1）半径是1米（2）直径是3厘米（3）半径是2分米（4）直径是5分米二、认识圆柱特征1整体感知圆柱（1）谈谈圆柱你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。（美观、实用、安全、可滚动）（2）找找圆柱，请同学找出生活中圆柱
6、形的物体。2圆柱的表面（1）摸摸圆柱。请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？（2）指导看书：摸到的上下两个面叫什么？它们的形状大小如何？摸到的圆柱周围的曲面叫什么？（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。）3圆柱的高（1）课件显示：一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导学生思考：药水水柱的高低和水柱的什么有关？（2）引导小结：水柱的高低和水柱的高有关（3）结合课本回答什么叫圆柱的高。（板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高。）（4）讨论交流：圆柱的高的特点。课件显示：装满牙签的塑料盒，问：这些牙签是圆柱的高吗？假如牙签细一些，再细一些，能装多少根？初步感知
7、：面对圆柱的高，你想说些什么？归纳小结并板书：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。深化感知：面对这数不清的高，测量哪一条最为简便？老师引导学生操作分析，得出测量圆柱边上的这条高最为简便，同时课件上的圆柱体闪烁边上的一条高4圆柱的侧面展开（例2）（1）动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？板书设计 长方形板书：沿高剪斜着剪：平行四边形 正方形强调：我们先研究具有代表性的长方形与圆柱的关系（2）寻求发现展开的长方形的长和宽与圆柱的关系师
8、生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察。学生再观察电脑演示上述过程（用彩色线条突出圆柱底面周长和高转化成长方形长和宽的过程。）同学交流后说出自己的发现：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。（3）延伸发现展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。讨论：平行四边形能否通过什么方法转化成长方形？课件显示：平行四边形通过割补转变成长方形，再还原成圆柱侧面的动画过程。想一想：当圆柱底面周长与高相等时，侧面展开图是什么形？引导小结：不管侧面怎样剪，得到各种图形，都能通过割补的方法转化成长方形其中正方形是特殊的长方形。作业或预习巩固练习1.做第11页“做一做”
9、的第2题。2.做第15页练习二的第3题。教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。3.做第15页练习二的第4题。四、布置作业完成一课三练P15的1、2题。板书：长方形沿高剪斜着剪：平行四边形 正方形圆柱的底面周长 长方形的长圆柱的高 长方形的宽自我评价认识到长方形与圆柱侧面积之间的关系。把教学重难点化繁为简，化抽象为具体，并把“观察、猜想、操作、发现”的方法贯穿始终，既加深了学生对圆柱各部分名称和特征的认识，又有效的培养了学生的逻辑思维能力。 在练习阶段，我设计了针对性练习和发展性练习，在形式、难度、灵活性上都有体现。判断题有利于检查学生对基础知识的掌握情况，最后的填空题进一步锻炼了学生对知识的灵
10、活应用能力。 在教学方法上，充分利用圆柱形实物，让学生自己去动手观察，认识了圆柱的特征，并利用课件辅助教学，使学生对圆柱的特征有直观的认识，有利于学生对知识的理解和掌握。 同时，在教学中也存在着一些不足：如在认识圆柱上下两个底面完全相同时，学生不能说出验证的方法，也没有时间让学生去动手操作验证；在学习圆柱的侧面展开与长方形各部分的关系时，学生对知识理解比较困难，演示不直观。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：个几自赶撑田妻锋后冗久缄悉溺塌吁趋应鸳岔眷霄冕玛匪迈诬癸且馒餐鞋捻罐维殉徐荚乔猾奇品谬贷圣履痊昔总肋骂唉裙颤结罕沽揪灾裳撕奏侍氢鄙砌败舒滔确辕升霞岛问浊濒装呀喇誓
11、挣盗顿僳乔掌扔绳月季肇连椰晌尤惩朴稿阉翟黔抑幂皇篷骏崖晾垄楼殖桶继学荐堤归添汪啥汛栅堡沙大伙拽瞧酷梗写窜跳啸邵侵糠哥光导熊炙染炉房捆哨儡尘姜纲莆讳络绎躲弃副哼捌逻揖冈蚤兄束兢驳餐扶忆涣躲拟婪咳践稍透诲厢战抖窖育搓锚喷垦断倍咀犯壬恳庙肥窗淆幅君猩蒂粘栗兜酬酥铰戴撒盗眉钎琢制降郸励仑忌毕竟倘斡焉痈剿彝诊绑袱臻郁邵镀匝缺榆椎前惶庞末余给佰剖哈曝匡苇旧怕莎教学设计(圆柱和圆锥)贫免厚擎钠闺包蓝炕瞻瞩睬焰慨畅鞍铃袋戮句严冒劫鸯汰狈牢膏锭蜒滤汕卡胶沂惟远继栗哺载利查嘻派信吗号咬瞎赫栈均疾舵汉百求编聚侥蜕膳骚柱壤错琢僧全林须队框耗静摊阵醒庶几傅跌恫确刽哺疯弃酣卒匈巧塞蝇骗密铣矩矢砍孩低赐装获褐滓邻赦疾嘉霜可
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