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1、教师资格考试幼儿保教知识与能力试题十三 2016 年（ 总分： 150.00 ，做题时间： 120 分钟 ）一、单项选择题 （本大题共 10小题，每小题 3分，共 30分）（ 总题数： 10，分数： 30.00）1. 关于学前儿童注意的发展。正确的说法是（ ）。（分数： 3.00 ）A. 定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位B. 有意注意的发展先于无意注意的发展C. 定向性注意的发生先于选择性注意的发生VD. 随着年龄的增长，选择性注意的范围逐渐扩大，定向性注意的范围逐渐缩小解析：解析：定向性注意的发生先于选择性注意的发生，C选项正确；选择性注意随着年龄的增长占据越来越大的地位，A选项错
2、误；幼儿期无意注意占主要地位，有意注意逐渐发展，因此是无意注意先于有意 注意发展，B选项错误：随着年龄增长，不论选择性注意还是定向性注意，注意范围均扩大，D选项错误2. 儿童 2 岁半以后能自己玩玩具，进行游戏，但不参与别人的游戏，似乎没有意识到其他儿童的存在，从 儿童社会性发展水平看，这种游戏水平属于（）。（分数： 3.00 ）A. 非游戏行为B. 独自游戏 VC. 平行游戏D. 合作游戏 解析：解析：独自游戏是指儿童独自玩耍，尚没有出现玩伴意识的一种游戏形式。题干中幼儿没有意识到 其他儿童的存在，说明其处于独自游戏阶段。3儿童在23岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童（）。（分数： 3.00
3、 ）A. 自我评价的萌芽B. 自我体验的萌芽C. 自我控制的萌芽D. 自我意识的萌芽 V解析：解析：自我意识就是个体对自己所作所为的看法和态度。幼儿在23岁的时候，掌握代词“我”，是幼儿自我意识萌芽的标志。4. 在幼儿思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为（）。（分数： 3.00 ）A. 动作在其中的作用是由大到小，语言是由小到大 VB. 动作在其中的作用是由小到大，语言是由大到小C. 动作在其中的作用是由大到小，语言也是由大到小D. 动作在其中的作用是由小到大，语言也是由小到大 解析：解析：在幼儿思维的发展过程中，语言体现思维的间接性和概括性，其作用越来越大，而动作是在 直
4、观形象思维中起主要作用，其作用越来越小。5. 在婴儿期婴儿常常通过哭、喊、扔东西来吸引成人的关注。这反映了他们所采用的学习方式是（）（分数： 3.00 ）A. 模仿B. 操作学习C. 使用工具 VD. 习惯性解析：解析：在婴儿期，婴儿常常通过哭、喊、扔东西来吸引成人的关注。这反映了他们所采用的学习方 式是使用工具故选 C 选项。6. 活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指（）。（分数： 3.00 ）A. 教师设计和指导的活动B. 儿童主动积极的活动VC. 儿童的自选活动D. 儿童的游戏活动 解析：解析：活动性原则是指在教育教学活动中应当让幼儿在主动的活动中
5、来学习并获得发展。所以此题 选择 B 选项。7. 幼儿以“故事”为线索开展的、具有一定结构和框架的游戏活动被称为（）。（分数： 3.00 ）A. 角色游戏B. 表演游戏 VC. 结构游戏D. 有规则游戏 解析：解析：表演游戏是幼儿以故事为线索展开的游戏活动。8. 以下关于儿童情绪的描述不正确的是（）。（分数： 3.00 ）A. 情绪和认知有着密切的联系B. 婴儿期的儿童情绪的自我调节能力差C. 婴儿最初的笑是没有社会意义的D. 新生儿听见他人哭泣而哇哇大哭，是移情的表现V解析：解析：幼儿的情绪和认知是有密切联系的，他们的情绪具有不稳定性，并且自我调节能力差。婴儿 最初的笑是一种自发性的笑，不具
6、有社会意义。新生儿的哭泣是生理性的，新生儿听见他人哭泣而哇哇大 哭并不是移情的表现。选项 D错误。9.2 岁的幼儿说出“骑车”一词时，既可能是体现情感的功能，表示“我喜欢骑车”，也可能是表示意动 的功能，表示“我想玩骑车”， 3 岁之后，幼儿能把自己的想法准确地表达出来，这反映出幼儿的语法发 展是（ ）。（分数： 3.00 ）A. 从混沌一体到逐步分化 VB. 从简单到复杂C. 从不完整到完整D. 从情境性到连贯性 解析：解析：幼儿早期的语言功能有表达情感、意动和指物三个方面。最初这三个方面紧密结合，以后才 逐渐分化，这体现了幼儿的语法发展是从混沌一体到逐步分化。10. 下列说法正确的是（ ）
7、。（分数： 3.00 ）A. 我国幼儿园通常不要求在幼儿教育阶段教孩子写字，这种做法符合保教结合原则B. 有些幼儿教师认为幼儿进餐、睡眠、吃水果是保育，上课是学习知识的唯一途径。这种观点违背了幼 儿一日生活的整体功能原则 VC. 为了安全起见要求幼儿园的所有幼儿尽量一起活动，这种做法违背了幼儿教育的启蒙性原则D. 幼儿园培养特长儿童的做法符合培养精英的教育原则解析：解析：我国幼儿园通常不要求在幼儿教育阶段教孩子写字，选项A中的做法符合发展适宜性原则。为了安全起见要求幼儿园的所有幼儿尽量一起活动，选项C中的做法违背了幼儿教育的独立自主原则。幼儿园培养特长儿童的做法不符合教育的基本原则，教育要培养
8、全面发展的人，幼儿教育也不例外，故选项 D 错误。二、简答题 （本大题共 2小题，每小题 l5 分，共 30分）（ 总题数： 2，分数： 30.00）11. 活动区材料的投入要适时、适量、有指向性，一般来说活动区材料投放应该注意哪几个方面?（分数： 15.00 ） 正确答案： （1） 应根据教育目的有计划、有选择地投放开放性材料； （2） 应投放与儿童的年龄特点相符的 活动材料； （3） 应投放数量充足和形式、功能多样的材料； （4） 应投放能满足不同水平儿童发展需要的材（6） 在投放材料时可充分利用家庭、社区、互料； （5） 应投放具有启发性、可操作性、探索性的材料； 联网等资源。 ）解析：
9、12. 幼儿园合理生活制度的意义及制定依据。（分数： 15.00 ） 正确答案： （1） 生活制度的意义 幼儿园的生活制度，指按科学的依据把幼儿每日在园内的主要活动，如人 园、进餐、睡眠、游戏、户外活动、 教育活动、离园等在时间和顺序上合理地固定下来， 并形成一种制度。 幼儿园制定并实施合理的生活制度，可以使幼儿在园内的生活既丰富多彩又有规律性，劳逸结合、动静交 替不仅有利于幼儿的生长发育和健康，而且还有助于培养幼儿有规律的生活习惯，同时，也为保教人员 顺利地做好保育和教育工作提供了重要的条件。 （2） 制定生活制度的依据 幼儿园在制定生活制度时，必须 综合地考虑各种因素，制定出既切合本园实际
10、情况又符合幼儿发展特点的合理的生活制度。一般来说，在 制定生活制度时主要依据以下几个方面：幼儿的年龄特点；婴幼儿生理活动的特点；地区特点以及 季节变化；家长的需要。）解析：三、论述题 （本大题 1小题， 20分）（ 总题数： 1，分数： 20.00）13. 根据幼儿身心发展的规律特点，结合幼儿园教育实际，分析论述培养幼儿情绪调控能力的策略。（分数： 20.00 ）正确答案： （1） 转移法。 3 岁孩子刚进幼儿园时往往会哭闹，教师常常用转移注意的方法，要么逗他玩玩 具，要么给他讲故事一会儿孩子的情绪会有好转。 （2） 冷却法。当幼儿情绪十分激动时，可以采取暂时 置之不理的办法，孩子自己会慢慢地
11、停止哭喊。所谓“没有观众看戏，演员也没劲了”。当孩子处于激动 状态时，成人切记情绪激动。 （3） 消退法。对孩子的消极情绪可以采取消退法。比如，孩子上床睡觉需要 母亲陪伴，否则哭闹，母亲只好每晚陪伴。后来母亲采取消退法，对他的哭闹不予理睬，孩子第一天晚上 哭了 30 分钟，哭累了也就睡着了。第二天只哭了15 分钟。以后哭闹时间逐渐减少，最后不哭也能安然入睡了。 ） 解析：四、材料分析题 （ 本大题共 2 小题每小题 20 分。共 40 分 ）（ 总题数： 2，分数： 40.00） 3 岁左右的儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，不再像以前那样听话了，一有机会便要采取独立的 行动。比如，儿童往
12、往要求自己穿衣、吃饭，爱说“不”或不让动手偏用手去摸，不知什么叫危险，什么 叫不行。如果受到成人预先限制或强行制止，儿童就会表现出情绪烦躁或反抗。（分数：20.00 ）（1）. 这个案例说明此时儿童心理发展处于什么阶段?其主要的心理特征是什么 ?（分数： 10.00 ）正确答案：（案例中这个时期孩子正处于幼儿心理发展的转折期和危机期。其主要的心理特征是：容易产生强烈的情绪表现： 出现对成人的反抗行为或各种不符合社会行为准则的表现， 独立性和自我意识产生。 ） 解析：（2）. 成人正确的做法是什么 ?（分数： 10.00 ）正确答案： （ 正确做法：成人不能够对儿童行为预先限制或强行制止，注意教
13、育技巧，防止形成对立。否则 儿童就会表现出情绪烦躁或反抗，容易使儿童形成执拗性格或是懒惰、依赖，无独立愿望的人格。成人要 在确保儿童安全的前提下发展其独立性，并指导其学会正确的方法。）解析： 兰兰是幼儿园中班的孩子。一天她拿赶纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪。”先画了 猫头、 猫耳朵， 再画猫眼。 然后画了条线，说：“这是草地。”在上面画了绿草小花， 接着又画了只兔子。 边画边说：“哎呀，不像不像 ! 像什么呀 ?像小火车”。这时她又突然想起来：“小猫还没嘴呢 ! 也没画胡子。”于是又画了起来。 请认真阅读、分析上述案例。并回答下列问题：（分数：20.00 ）（1）. 兰兰的画
14、画行为，说明了幼儿想象的一个什么特点?为什么 ?（分数： 10.00 ）正确答案：（兰兰画画能够先想后画，虽然有时偏离主题，但能够很快自动回到主题上来。这说明中班幼儿 想象虽然仍以无意性为主，但想象岀现了有意成分。）解析：（2）.说明如何培养幼儿的有意想象。（分数：10.00 ）正确答案：（培养幼儿有意想象需从以下几方面着手：成人组织幼儿进行各种有主题的想象活动并启发幼儿明确活动主题；准备有关活动材料，如玩具、绘画材料等；成人及时给予言语提示，使幼儿想象围绕一定 的主题进行。）解析：五、活动设计题（本大题1小题。30分）（总题数：1，分数：30.00）14. 请以“夏天”为主题设计中班的系列活
15、动。要求：（1）画出主题网络图。（2）将其中的一个内容设计成具体的活动计划，注意计划的完整性，并说明设计的意图。（分数：30.00 ）正确答案：（一、主题网络图 二、活动设计1 设计意图：炎热的夏天到了，应该让孩子们亲身去体验探索各种凉快的方法，并通过活动锻炼孩子们的分类能力。2 活动目标：（1）通过活动，让幼儿知道夏天天气很热，尝试寻找多种方法使自己凉快起来。（2）尝试对各种凉快的方法进行简单分类。（3）在游戏活动中，发展幼儿的语言能力，体验游戏的快乐。3 .活动准备：（1）部分使人凉快起来的食物、饮品、生活用品。（2）各种夏季能使人凉快起来的图片。（3） “炎热”怪兽头饰一个。4 活动过程
16、：（1）通过实践活动，探索寻找能使人凉快的方法。导入：教师和幼儿一起做体操，由身体的热，弓I起话题。教师和幼儿共同谈谈做完操后的感觉.体会夏天的热。通过实践，自由寻找使自己凉快起来的方法，激发幼儿对“找凉快”活动的兴趣。（2）能用较连贯的语言讲述各种使自己凉快的方法。说说刚才你找到了什么方法使自己变凉快的 ?（教师根据幼儿讲述逐步出示图片）拓展经验，除了刚才你们找到的凉快方 法以外，你们还能想出什么让自己凉快的好方法？大胆设想在不同场景中使自已凉快的方法。（如户外、夏季晚上睡觉时等）（3）尝试对各种使人凉快的方法进行简单分类。（根据夏季衣着、夏季饮食、夏季日常用品、夏日活动进行简单分类）（4）通过游戏活动，巩固各种使人凉快的知识，发展幼儿的语言表达能力。）解析：