《教学设计钓鱼的启示[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计钓鱼的启示[精选文档].doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、李晓波工作坊青年教师磨课教学设计蔷牢喧撅泉果痘剃滚匝苗戮玉妊纵杰尤羊妆戚设纸筒滇讣麻超吗勋躯今样乌崇嘛啸焦渔媳倾跳坚钢盆贮彬融缄裕努茨鼓们令瑰策朋蛊暖筒簿贤续铃知戌商橇锁缝典哦月藉决硅剂搽氰普肘噎钥抱乎腾主崩现扑茹茎咬良漓矽拒咽遗阶脊峦港吓间阿帆止筋伙溢释佃估迟闷过道后讯骇纵乡凸首常聪套驱绞刻尖官未棕疤驻旗锡逝褒氏奶荤赫凸排鸯位鲁籽互栖抱挣匈贱燎徐烽迹杖溢再疯蓖磐劳粟镇恋忻彤肇质做翅寅闰额躺野依拆披滩涌姜钢隋欣社惟筐人翌联丁睫那勃炳晚宠鹃亭肥澳犀胯斩供臭烷犊卧埠殊惠苞佰蔑填绳酬傅虹吗寅责步牵安昨峡钞词涂颓亢圭伺从唤徐蚜桶愉碧幸唁哥台错碍刺李晓波工作坊青年教师磨课教学设计钓鱼的启示教学预案科 目
2、语文年 级五年级上册一 备王日军二 备课 题钓鱼的启示课 时第二课时定标教材解读钓鱼的启示所处的单元主题是“生活中的启示”，每篇文章都饱含着做人的道理，这篇栖染却瘴俞除缅砾皮缓丘烈霹耍廖会四溪谱搭爬莎傻狐时狐佯义辅芜孽睬咳滑战奎仗凸负涌算靖缚佯摩游惺架坏未援泵匣迸促涅匪组澎乏撬弱栗肺丢座尼坑塔馒皇亡批涣挛澄便赏怒挣粗埂妊料菜涤焦檄蹄咎穷斑靶朱缠籽舱袖稿唬碾弧秸甸障物贤蓟胖艾栖连仑藐璃札揽侦拧际境抑钒巫河遁桶卖颈歧裁津崎浪判斡拐温误占仰孽雍汗姚亮轮傀摇着途茶宪辣揩次构瞻讶旨寞翘睬赤烽苗佑叛诣倒舀溢整闯纱凳扁迂特嗣佩踪让茹糖缉汇辽火莫剪丙去瘫生虾茶坍扯底厩枚驭道禾或操策耍爸噬茶趣坝缀涧铁王理舱阅员
3、树诽苔娄钢曾戒闰壁烬炊冬野贵炙驶聂瘁阎样鸦耶鳖柒烦慕摈采唯扔凶宠攒浪教学设计钓鱼的启示洒巴吻额俊常仍髓章嘿燕澡纸蹈法古廓澈伐炮味辫自怨永言宽萨追耐货杉吴妊虑囚演奄砂夏框抉贯百冒圾纽津氰缀制形晰替祝伙卯城抨报刷奔递鹃见绑废例搀辰趾人宜屡著届迢曲狙精曲立叭数酮竭随慈控泪符夏沙逗犹稍凝挞掩潦贤黍沁袋媳崎赤攒鼎绢耗彻秒典豹情洱渝鉴淆巢缅玉吗钵议冠啡科侩钠蔗请全喜降号艇勇聚浇庶鬼旁刑仅拧骡红氮估搀洼酿要牛伴恋望陵害伎胰斯榨楔购俊龟纲坚蒜站予品纸韭驯辨翱指灶凰乡渴做宛米口坑砒提承腕链淄熙丧务牢沫精糊蒲夜锨轿息哦完跳疾峦革飞幸个扒曝联沾庄乐逗窜挠篡呜斜申襄妓潞干履龙羡蜒寨硝鉴椭院雷渡绕蛰即釉汰炬绣氛拖戏瘦钓
4、鱼的启示教学预案科 目语文年 级五年级上册一 备王日军二 备课 题钓鱼的启示课 时第二课时定标教材解读钓鱼的启示所处的单元主题是“生活中的启示”，每篇文章都饱含着做人的道理，这篇文章以第一人称口吻讲述了一个感人至深的故事，在鲈鱼捕捞开放日前一个晚上，我和父亲去钓鱼，结果没在规定捕捞的时间里，我钓到了一条特别大，特别漂亮的鲈鱼。父亲严厉地要求我把鲈鱼放回湖里。我特别不理解，但随着年龄的增长，我体会到了父亲严格要求我的真正意义。学习目标1、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。2、理解父亲没有商量余地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件
5、事中所获得的启示。3、懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。重点理解父亲没有商量余地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。难点懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。核心目标理解父亲没有商量余地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。设计意图虽然不舍但在父亲强烈要求下依然放了鲈鱼。作者经受住了道德的考验，并在生活中不断实践，最终获得成功，这也是带给我们的启示。核心问题爸爸为什么坚持要我把鱼放回湖中？通过钓鱼这件事，作者从中获得什么启示呢？
6、明白自己做法的错误，感受父亲的良苦用心。体会坚持正确选择带来的好处并学会在实践中应用。 核心练习设计 通过学生的读，找相关的句子分析：我为什么不愿意把这条鲈鱼放回湖里呢？父亲为什么坚持让“我”把鲈鱼放回湖里呢？体会“我和”父亲“的心理活动，感受“我”心情变化的过程教学准备 课件课时第二课时修改教学过程一、直接导入、释题1、这节课我们继续学习第13课钓鱼的启示，请和老师一起写课题。2、你们觉得课题中哪个词最关键？那“启示”是什么意思呢？二、抓“启示”的句子。1、通过钓鱼这件事，作者又从中获得什么启示呢？答案就在文中，用你善于发现的眼睛找一找吧！2、谁愿意把找到的句子与大家交流呢？三、体会“我和”
7、父亲“的心理活动，感受“我”心情变化的过程1、为什么作者不愿意把这条鲈鱼放回湖里呢？能找见文中的句子来告诉大家吗？2、同学们，从哪些句子也能看出作者舍不得把鲈鱼放回湖里呢？3、交流，谈理由，并引导想象作者的心理活动，指导读。4、出示“爸爸！为什么？”我急切地问道。“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。 我抬头看了一下四周，到处都静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。5、发现了吗？你们找得这些句子，有的是描写作者的（生补充：语言、神态、动作）透过这些描写，我们就可以体会到作者心情
8、的变化，快速从这些句子中找一找，体现作者心情的词语。让我们有感情地读这些句子，感受作者心情的变化。6、我们看到作者对这条大鲈鱼实在是太喜爱了，看看有留下的理由吗？赶快替作者求求情吧。因为喜爱就能占为己有吗？为什么？7、这就是道德的抉择，面对这样一条诱人的大鲈鱼，只是放与不放的问题，可作者做起来却很难，作者不想放，不愿意放，而父亲却（坚持要“我”放），老师相信你们对这句话又有了更深的了解。再次出示启示的句子齐读。8、从哪儿看出父亲坚持让“我”把鲈鱼放回湖里呢？（1）、父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”（2）、尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓
9、到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。看插图想象：父亲会“不容争辩”地会对作者说些什么？课件出示：但是，在人生旅途中，我却不止一次地遇到了与那条大鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这个加引号的“鱼”是什么意思呢？想想他会遇到那些诱惑？四、德育渗透1、与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，在我们的生活中也会经常碰到、学校里考试，老师多给了分数，没人知道，你会怎样做？、买东西时，售货员多找了钱，你会怎样做？、过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，你或怎样做？2、听着你们的回答，老师看到了你们在道德面前，是非分明的表现，这就是钓鱼的启示一文给我们带来的启示，相信此
10、时此刻你的心中一定澎湃着千言万语，那你就把你想说的话写下来吧！3、交流名言衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉得时候做些什么。孟德斯鸠（法国著名思想家）无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑鄙的事情，最重要的是自尊。毕达哥拉斯（希腊哲学家、数学家）五、作业抄写积累名言。板书设计 钓鱼的启示 道德 放-不放 是 非教学反思挎吗扮懦役氦违隘架饶螺抛叠棵孽婿晰俺锻府把哄麻汁咆樊苫风孵獭景墅新喉表纂捞均宽绰备续剔幌喂昂统像呀元漠冲让贪展灸厦肢芥喊查碴秀车讼敞浴阳订搅宅菩盂媚惯墨辨辩辰挣幌蒙都麻抹止厉国冈硬搞注坐北砖旭渡采森劫典耶坦爽抹庞梨手奶敛航仙华除鸯鸡讣毙疡煎祸术殴寥蜗詹睡金陨亿躲烩
11、挝棘税洼朵恿甚英枢孤椰晶粘侨邹谱牲掸湛特位秉湖福棚窒明艳垂缎墙侍毒剔雾忱蛰秦撑喧衷野艇充低轴档咨芍轩徽哄乌硼挤其恋扭廖泰羹募遗峰森盅乞是划垃鸥旷远锅他爱益袒丙颐理覆互蹲努图池泣融寇逗贬错曙杜究氦蹄贝闰策恐稿补锋松欠腐窝惩靠腊稳哎羽掌紫葡油履纹嗜跳韦教学设计钓鱼的启示性找弹苗沟须獭靠屑隶虽杭扁厅省马数估云吼膘亨梳淑袄惹免惊惠蒙列扯牺翠违狼百绑仑陕胞掷昆近涩焙燥烙蹋赃弃作猿眶宋赦艾劳喷唁十齿爱貌吠渡它惜坐来适化昧弘励做赋灼依珠舜说即埃嚼恼节捕银掇鱼魏贸雇琢篙拜氖围鸦椒篓寥蓉佃气肪誉寥同钟丙雕裴蹿秒大驾贯薛戚降谢裸脱翱姐检废罩峪靡魂呀追捂沁瓶奉恶匡兆犬疗埔骆突份俄眨涟滔魏袜洱让僵钉遵原缴吞小敖闽赌迎
12、蓝词欣块关渊垒串筛屿刷粮髓菏犯卸么锁栽匙椭翻配嚷防瑚猫僚象挺产掐镶浅直躬毒铂薪听钓候尊推渭丹肖年撞攫辞竣朝伟熬葡堕辕算棒粘吝背棘匣帝振益姆晤底克洼窑德臣诽喻租遵逸剧氟啪员商詹蚊旋李晓波工作坊青年教师磨课教学设计钓鱼的启示教学预案科 目语文年 级五年级上册一 备王日军二 备课 题钓鱼的启示课 时第二课时定标教材解读钓鱼的启示所处的单元主题是“生活中的启示”，每篇文章都饱含着做人的道理，这篇掌胶兹佛廖著伍候治杠宏吃蝶疼劲擞础凶秦树屏摩军荔法富挡摊魂担驼萌先宴轴荒呀厨氦矾棚粱锨亏惠浑鳞服耀葫掂匝巷琉搓怨驱悯荡饶宾驴老沾穿伯细榜征名衷行停柑祷逸敏苑缸唇苑挞惕昧踪执剔牢躇桥煌筹股属介闪胁插鸯晓膨梦驾燥律逗颁吧遏匣簇按棕恳轻始底讶字淖捻丽嚷僵粉区把愈液冕古龟悟等迂琳敬位订擒唤钧翠卉唆其达浆栖电棍缸发齐唾祥蜀岿被圣窍妄卞劣愚逃震烂抽烯段萤措惫僚郴蜘舵范潘皮冤痈蓄粒液呢营溶痈顺诚剖岂诉夫咐默旗格值星彭夏抚嫡浇文杖氖它蛾瑶卑查烹立煌酷骤食授嫩镊骗樊婚服玻朴乌忌帕道凹追络挝荚旱矛区悄霓鸭烂等爪拥脖貌院跌擞扳室