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1、精心整理教师职业观念：体现了 素质教育的教育观、学生观、教师观1 .素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使得人 的整体品质、全面素质得到提升。素质教育要以培训学生的创新精神和实践 能力为重点。2 .全面发展的学生观，是把学生看作有主体需求、能够制动发展的个体；把学 生作为一个整体；把学生作为有差异、有个性的人。口二丁可广，|也八:J3 .素质教育的教师观认为，教师的角色不只是想学生传授某方面的课本知识、而是要根据学生的发展实际以及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定 % I ":的教学方法，通过特定途径来促进学生的成长，教师角色的性质就在于帮助Xy'
2、-I II学生成长。教育观：两全两发展、创新和实践面向全体促进学生 全面发展促进学生 创新精神和实践能力的培养发展学生的主动精神、促进学生个性健康发展着眼于学生的终身可持续发展“以人为本”的学生观：1 .学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能。2 .学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性。3 .学生是具有独立意义的人，学生是学习的主体。教师观：1 .教师必须不断更新自己的知识结构，促进自身专业成长，才能够有效解决教 育教学实践中遇到的各种困难。因此，作为教师必须善于学习，不断学习， 才能实现对学生全面的、最大程度上的帮助。2 .教师必须充分认识自身的职业责任。教师承担着教书育人的重任，不仅要传
3、 授学生知识，培养其技能，更要关注学生的内心世界。这告诫教师应该做学 生的良师益友，帮助学生实现全面和谐健康发展。教师职业道德：爱国爱岗爱学生，教书为人终学习1 .爱国守法（基本要求）：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护 社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师 职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。7 二 7-过"2 .爱岗敬业（本质要求）：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人I p梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导 学生。不得敷衍塞责。 , 一二、7上/'二.j3 .关爱学生（灵魂）：关
4、心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学 生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生 权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。4 .教书育人（天职和道德核心）：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲 人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面 发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。5 .为人师表（内在要求）：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣 着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。 作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。6 .终身学习（专业发展的不竭动力）：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓展知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平