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1、第14课 水与生命教学目的:1.通过观察图片资料和做植物的实验，以及联系自己的生活实际，理解到水与生物的密切关系。2.能与同学合作做好相关水与植物关系的实验。3.意识到保护水资源的重要性。教学准备:1.教师:图片:干旱的土地和枯黄的庄稼，动物在钦水，被喷灌的大片植物等等。2.学生:盘子三个，西红柿两个，青菜两棵，西瓜两片，一株盆中的植物。教学过程:（一）引入新课，并板书课题。（二）教学新课:1.讨论:为什么说“水是生命的源泉？”（1）出示图片:a.土地龟裂；b.禾苗旱死；c.斑马钦水；d.一株植物浇水前后的变化情况的图片。（看图后学生还可更多地举例）（2）学生讨论，并汇报:动物要喝水，人也要喝
2、水，植物要吸收土中的水；有了水，小草才是绿油油的，大树才能长出新的叶子，没有水，草和树都有会枯死2.做实验观察植物身体内的水分到哪里去了。实验一:（1）出示实验器材:盘子三个；西红柿两个，青菜两棵，西瓜两片。（2）让学生讨论实验方法。（3）实验:用力挤压，看看植物的茎.叶和果实里有没有水，有多少水。（4）学生汇报实验结论:植物的身体内有许多水分。实验二:（1）将一株长得比较好的植物，用一个透明的塑料袋罩起来，放在太阳下晒一段时间。（2）观察:在塑料袋的内壁上，有小水珠和水雾，这说明了在太阳光的照射下，植物身体内的水分蒸发出来了。（3）小结:通过实验现象分析，可见植物“喝”的水，一部分留在“身体”里，一部分被蒸发了，水实际上也是在植物体内不断循环的。（4）讨论:我们喝的水到哪里去了？（5）归纳:水是生命脉的源泉，人类离不开水，动物离不开水，植物也离不开水。（三）使用知识:1.阅读小资料。2.讨论怎样保护水资源。（1）在日常生活中，节约每一滴水；（2）合理安排生活用水；（3）积极参加植树造林活动，树多了，可以有效的防止水土流失