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1、浅谈游戏教学提高小学生篮球学习兴趣【摘要】学习兴趣是学生力求理解各种学习对象或参与某种学习活动的心理倾向。它是在求知需要的基础上发生，并通过学习和实践活动逐步形成和发展。教学效果的优劣主要取决于如何发挥教师的主导作用，及其新颖的教学内容，多样化的教法和生动情趣的讲解，只有在学生满怀兴趣的状态下，才能调动学生一切积极的心里因素，发挥他们的主观能动性和自觉性，获得理想的教学效果，以不断提高篮球技术水平。【关键字】 小学生 游戏 学习兴趣 在体育教学过程中,是师生共同参与的身心健康活动过程,教学效果的好坏,主要表现在学生兴趣如何,并对体育运动的动机,以及对教学任务的完成情况。特别是现在提倡实行“快乐
2、体育”的教学中，“快乐体育”是作为一种现代全新的教育思想和教学方式，是指在体育教学中，高度重视并充分挖潜出每一项教学内容所特有的乐趣，培养学生的学习动机和对体育的兴趣，并以浓厚的兴趣、持久的意志、科学的学习方法，来支配与调节自己的体育学习和锻炼身体，寓教于乐，从而是使整个教学过程中充满欢乐、愉快和谐的情感和学习气氛，使学生在愉快轻松的气氛中，通过自主地、欢快的从事体育学习，加强体力与智力，发展个性和水平，掌握所学的知识和内容，培养学生的学习兴趣以及自我体育水平与完美的人格，并提高整个课堂效果和在体育过程中真正获得“快乐”和“喜乐”的体验。然后如何来培养学生对体育学习的兴趣呢？一、使学生明确教学
3、目的是培养兴趣的基础。体育教师首先通过体育课的教学过程中，使学生明确学校体育运动的准确地位和从事体育活动的意义、作用，并端正对体育的理解和态度，而在整个教学过程中，无论在教学项目的确定，还是教学内容的安排、教学方法手段的选择，都必须具有明确的目的性和针对性。如:在教学内容方面,必须从学生的实际出发，明确教学目的和任务，以及要解决的那些具体问题，身体负担量控制到什么水准等。只有这样，才能把教与学的思想统一到一个基本点上，充分调动学生参加体育学习的积极性，培养学生的学习兴趣。二、游戏教学是提高学生对篮球运动兴趣的根本 兴趣是推动学生学习，游戏激发篮球兴趣，提高篮球水平。许多运动项目的比赛，是由做出
4、的游戏发展而来，体育游戏与运动训练有许多共同点，在运动训练中使用体育游戏能够充分发挥学生的竞技水平，淡化运动训练的艰辛和单调，对提高学生的积极性和进取精神起很大的作用。篮球运动不但仅是一两节课就能够掌握、完成的，它是需要长时间的坚持和努力才能完成。在小学阶段，特别是在刚接触篮球运动的时候，树立学习的信心和兴趣是非常重要的，这样直接关系到学生会否还喜欢或继续坚持这运动。所以在教学的过程中，游戏是能够让学生很自然的接受和喜欢的，通过游戏来激发学生的学习欲望，使他们疲而不倦，从而达到学习的根本。三、游戏有利于加强学生对提高和掌握篮球技术的自信心 几节课下来，我对学生实行了篮球运球技术的自信度调查结果
5、表明，一个班40人，有90%的学生认为通过这次篮球课，自己的篮球运球技术有了很大的提高，对自己的篮球运球技术充满信心，并且一致认为篮球并不是那么难。虽然此结果不能说明学生的篮球技术进步很大或就这样掌握了篮球，但这毕竟是篮球技术的提高更有实际意义，由于这阶段培养的是学生的信心和兴趣，发展目标不是专业体育人才，而是学生掌握篮球运动的基本知识、技能、增加学生对篮球运动的兴趣，锻炼身心，培养自我锻炼水平，养成终身体育的观点。学生只有有了自信心，才能有勇气走上篮球场上，而这种自信心正是通过篮球课培养的，游戏教学法使学生在学和练的同时放松了心态，篮球技术的提高当然会使他们更有信心去做的更好。这种自信心的提
6、高，不但表现在篮球技术方面，对于他们以后从事其他学习活动也是有积极协助的。 四、形式多样的游戏能够有效提高学生不同篮球技术篮球游戏的内容和形式能够多中多样，规则也十分灵活，教师能够根据需要自行创造，既能够用于一般或专门身体训练，也可用于课堂教学，还能够作为恢复的措施和手段。例如在篮球技术训练中，可将所学技术动作作为游戏的内容，并指定胜负标准、活动形式，像篮球的“运球接力比赛”、“互拍球”、“传球触人”、“投准比赛”等等。如在小场地上的篮球比赛，其场地能够根据条件缩小到某中水准，规定传接球只能用某几项技术，以此达到篮球训练的目的。又例如我在教水平二/三年级单手运球时，使用场地创设比赛教学情境，将
7、学生分成人数相等的队伍，每队拿一球实行传球比赛，这样不但仅发展了学生对篮球掌控水平，也发展了团体协作精神。这堂课中，学生在互拍球比赛时，因运球受到限制，而充分地使用行进间的运球移动来获取拍对方球得分的机会，在这过程中学生不但使用已学的行进运球，而且学生还使用了未学过的左、右换手运球，运球转身，跨下运球等。这充分体现了学生在未知的空间里能创设出新的运球方式和方法，还能在练习中培养迅速判断、及时保护球的反抑能力，从而提高学生的学习兴趣，激励学生的情感，帮助学生理解教材，促进学生全面素质和创新能力的提高。五、充分发挥学生在课堂中的主体作用，是培养兴趣的重要环节。在整个教学过程中，学生是教学的主体（对
8、象），教师则必须起主导作用。但是，一切的教学活动都必须通过学生自身的参与，才能使他们所接受，所以，教师最重要的是启发学生的积极主动性和参与性；因此，在整个教学过程中，学生是主体，必须发挥学生的主体作用，才能提高教学效益。一般学生在练习中都不喜欢教师卡得太死，他们希望自己能有自由独立的学习机会、空间、盼望能练得主动活泼。针对这些情况，教师备课时就要仔细研究教材、方法，即不失教师的主导作用，防止“放羊”，又要使学生多得“自由”。例如：在初教排球垫球；教师讲解示范，提出要求和注意事项后，让学生自选方位、单人或自由组合进行双人、多人的练习并由各组组长负责练习。这样，既“收”，又“放”，即安排了学生课堂
9、上的自由的练习时间，又放开了学生的手脚，让他们自由组合进行锻炼，改变了过去在课堂上教师总是牵着学生鼻子走，学生跟着教师练、转的现象。这样做的结果，显得课堂生动活泼，而且学生由于有了主动探索练习的机会，练得都很高兴，从而培养了学生自觉锻炼的良好习惯，动作也掌握地比较快。总之使学生乐中学、活中练、动而不乱、兴趣盎然，深受学生欢迎。此外，教师对学生的保护与帮助，以及教学中尊重和发挥学生的独立自主性和组织各种形式的对抗比赛等等，都能起到培养和激励兴趣的作用。学生自主的激励作用能满足学生的自尊心，独立感，给他们提供自我施展才能的机会，都是培养学生学习兴趣之一。总之，学习兴趣不是一天两天就可以形成的，必须经过长期的培养和激发。因此，在教学中，教师要善于灵活安排教材，采用多种教法和组织措施，把课上得生动活泼。使学生变“要我学”为“我要学”的主动思想，充分发挥学生的积极性，才能获得满意的教学效果。参考文献：1刘福林.体育游戏.M.北京.北京体育大学出版社.19972 胡新桥.通过篮球游戏 提高运球技能. J.中国学校体育. 2005.04.753 陈哲夫.篮球游戏教学法对中学升学习效能的实验研究.J.沈阳体育学院学报. 2003.2.44 赵锋.浅析篮球游戏在篮球教学中的作用及运用. J.体育科技. 2000.4.12-13