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1、达尔文和小松鼠 教学设计教学要求：1、正确流利地朗读课文。2、理解课文的主要内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察动物和爱护小动物的情趣。3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。教学重点：正确认读本课17个生字，会写6个生字。教学难点：培养学生观察动物和爱护小动物的情趣。教学准备：挂图教学时间：2课时教学过程：第一课时 一、谈话引入 同学们，你们知道达尔文吗？你知道他小时侯是一个怎样的孩子吗？今天让我们一起来学习吧。 二、认读课文 1介绍达尔文，如果学生知道，可以让学生讲讲。 2读课文，注意读准每个字，拿不准的要借助拼音读准确。如果你已经会了，想想这篇课文
2、讲了一个什么故事，你可以给大家讲讲吗？ （兼顾一些在家里已经预习，和回家不看书的孩子。让他们在读课文中都有自己的收获） 3谁来读读？ （注意发现学生读的不准的地方进行纠正，可以找一个好些，一个差些的进行。好的可以使大部分孩子了解课文，还可以使其他同学对自己读得不准或者不通的地方进行对比纠正；差的可以使及时发现他们的问题在哪里重点指导） 4谁来讲讲这个故事？ 请一个孩子到前面讲。（照顾那些学习能力强，表现欲望强的孩子，让他们的能力得到充分发挥） 5将课文中的认读生字画出来，开始学习。组长注意检查。 （发挥小组合作学习的优势）（同时教师将生字板书黑板上，教师要注意巡视发现学生哪些字认得不好，及时帮
3、助） 6谁可以把黑板上的这些生字读下来？ 指名到前面读，领读，抢读，小组比赛读。 7自己看书检查哪些字记住了？哪些还没有记住？ 可进行有针对性的指导，或者大家一起想办法。 三、读课文，小结本课。A91万元 1我们再来读读课文。 （如果可以去掉拼音更好。要是有课件就更没法说了。）【答案】：BCD 2大家一定都很喜欢这个故事吧。现在，你们可以在小组练习讲讲这个故事。C.高层决策者使用的系统D.中层决策者使用的系统第二课时一、理解课文 1指名朗读课文。 2你能说说达尔文是一个这样的人吗？他喜欢什么？你为什么会这么认为？ （小组可以共同研究，然后整理答案，准备回答） 3教师注意巡视指导小组活动，时间要
4、注意控制，不要太长. 或者可以采取这样的办法，先给定时间自己思考，然后再小组讨论。 4请各组派一个代表来到前面发言。贷：应付债券债券面值 l0 000万元 在学生发言中教师注意倾听，根据他们的发言及时采取相应的办法，帮助他们理解，同时，注意课堂调控。 二、朗读课文 1课文我们理解了，那么让我一起再来朗读课文吧。读的时候，想想要是你就是达尔文会怎么样。 （引导学生融入到文章中去读课文，这样才可以读出感情读出味道）(3)计算确定甲公司20X4年度合并利润表中其他综合收益项目的金额。 2注意引导读出课文最后两个自然段松鼠妈妈对孩子担心的紧张感情和达尔文不会伤害动物的泰然心境。理由：该事项属于资产负债
5、表日后事项，应该调整200年的报表相关数字。 3谁来读？（指名读进行个别指导）。 4谁来评一评？结果Y=（X-800）*5% 发挥学生的积极主动性，如果学生只说不好，教师也不必责怪13FDP可通过强烈的抗凝作用和增加血管壁通透性而引起出血。( )5好，让我们每个人都再来读一遍这篇课文吧。 （最后让学生回读课文体会文章要表达的意思。）调整分录：三、学写生字 1我们先来学习3个生字，这几个字有个共同特点大家一定可以看出来，谁来说说？ 2这样的字这样才能写好呢？ “他、位、件”这个三个字的都带单人旁注意让左窄右宽。“也、牛、立”学生一般都会写，可以从这些字引入。7() 内毒素、抗原抗体复合物、凝血酶等可直接损伤血小板，使其聚集并释放血小板内含有的丰富的促凝物质和血管活性物质，促进血液凝固。血小板内主要的促凝物质和主要作用是血小板第3因子：提供催化反应表面，加速凝血酶原激活物的形成；血小板第4因子：抗肝素作用；血小板第2因子：促进凝血因子I转变成纤维蛋白；-血小板球蛋白(-TG)：促进血栓形成。血小板内主要的血管活性物质和主要作用是血栓素A2、ADP：使血小板进一步聚集，形成血小板血栓；5-羟色胺、儿茶酚胺：使血管收缩、血流减缓(血栓素A2也有此作用)。 “文”，要注意横之后才是撇，不要写成横折撇少一笔。 “衣”要注意笔顺。 3下边开始写字练习，注意“三个一”。