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1、过早出示课题的后果线段、射线和直线认识教后反思教学片断：师：老师这样拉线变直了，你觉得是什么？生真：老师是直线，因为是直的。住院治疗经过：给氧、物理降温、抗感染。用低分子右旋糖酐、平衡溶液、血浆、葡萄糖溶液（5、10、50）。5碳酸氢钠、氯丙嗪、异丙基肾上腺素、阿托品、氢化可的松、肝素等治疗。生璇：是线段。参考答案师：有同学说是直线也有同学说是线段，到底是什么呢？2、试根据以下银行取款过程画出数据流图：储户将填好的取款单及存折交银行，经查对储户帐，将不合格的存折和取款单退回储户，合格的存折和取款单交取款登记。处理时要修改储户帐和现金帐，并将存折、利息单和现金交储户，同时将取款单存档。生儿：是线
2、段，因为是其中的一段。生接嘴说：老师，是线段，它们没有端点啊。生俊：手就看以看成两个端点。A出租办公楼应于204年计提折旧150万元师：注意看，老师现在将线段右边的这个端点去掉，让它向右边延长，这样只有一个端点，我们叫射线。射线有什么特点？A.修改与完善系统模型B.征求用户对系统原型的评价和改进意见反思：在引题时，自己的预设会很快的进入的新课的。从上面的实录看，学生并没有像自己预设的那样顺利。原因出在能力呢？【答案】1.概念课过早出示概念(二)甲公司200年1月1日发行在外的普通股为27 000万股，200年度实现归属于普通股股东的净利润为18 000万元，普通股平均市价为每股10元。200年
3、度，甲公司发生的与其权益性工具相关的交易或事项如下：1）学生猜概念四、问答题（每小题8分，共计16分）课件出示后，题目就出来了，我干脆把线段、射线和直线直接给板书了。当我出示拉直一部分线时，有部分学生并不是去回忆已有的知识，而是去猜板书中的哪个知识更像。如第一个学生回答，说是直线。学生是基于什么来回答的呢？是因为直了，所以是直线呢？还是其他的原因。2）概念的不完整(1)根据附件l：师：注意看，老师现在将线段右边的这个端点去掉，让它向右边延长，再延长，无限延长。现在这个图形有什么特点？知道这样的图形叫什么名字吗？因为是一个端点和无限延长有这样的特点，我们叫它为射线。1诊断是什么？此病人发生了哪些病理过程？有何根据？2.数学化和生活的矛盾学生对线段的理解是借助于端点的吗？如果这样的话，我们看生活中的桌的边是线段，但没有端点啊？哪不是又是直线了吗？如果是线段的话，哪端点在哪儿呢？